学会生存作文

2021-05-04 [第四单元]学会生存

  无论是身处学校还是步入社会,大家总少不了接触作文吧,作文要求篇章结构完整,一定要避免无结尾作文的出现。如何写一篇有思想、有文采的作文呢?下面是小编整理的学会生存作文6篇,欢迎阅读,希望大家能够喜欢。

学会生存作文 篇1

  我现在是一名12岁的小学生,都12岁了没有一点本事是会被笑话的。于是我自学自练,准备练就一身生存的本领,好在生活更加安全,更加方便。

  在我的生活中,我认为在满天挂星星,月亮升的很高时,才能发挥自己的潜能,而我正好遇到了。妈妈躺在床身休息,她交给我了一个任务,把满桶的垃圾倒了。这时我非常的不满,但也不感向妈妈提介意,我为什么不愿意去到垃圾呢?平时倒垃圾都是有妈妈陪同,并且路灯把路都照亮了,地上还闪着光,那样倒垃圾既能大摇大摆的在路中走,还能在美丽的马路上逍遥地走两趟是多么有趣啊!

  而现在我要独自走在黑鸦鸦的路上去倒垃圾。我提起垃圾桶提心吊胆地走出门,伸手不见五指!真是步步惊心啊!我被一种恐惧的力量压抑着,我急忙放快脚步,只感觉背后阴森森的,我又把速度提高了一层。。。。。。终于看见了车灯放射出刺眼的光茫,我不会那么忐忑不安了。

  我第一关成功度过了,到了第二关——过马路。虽然路灯照的很亮,但是两边依然有车辆陆续飞驰而过,真是触目惊心呀!看到一辆车我就定住,又停又进,又停又进,我终于到了马路另一边。这时我的胳膊已经酸了,但是我告诉自己:“你难道不想学会生存了,虽然疼一点,但你该锻炼自己的毅力。”我又充满了力量

  经过过去时的经验,我倒完垃圾回来时快乐许多。

  经过倒垃圾这件事情,我学会了生存,我敢走夜路了,并且我还能手提沉甸甸的垃圾,穿过车来车往的马路。我明白了鲁滨孙的话:在最不幸的处境之中,我们也可以把好处和坏处对照起来看,从而找到聊以安慰的事情。虽然在恐怖的夜间倒沉甸甸垃圾,但是倒垃圾不但可以提高我的勇气,还能锻炼我的身体。

学会生存作文 篇2

  春夏秋冬,人的四季,岁月蹉跎,人的足迹。人类从呱呱落地的那一刻起,就开始了生命季节里的徘徊,开始了新长征路上的生存。学会生存,就要有所追求。所以我们不能做天上的风筝,盲目无目标地被线牵着走,要为追求而生存学会生存,就要学会坚强。人的生存受环境制约,但我们要做环境的主人。生活也少不了坎坷,但我们不能迷失生活的道路。不要在生存中耗尽了自己,我们要战胜脆弱。学会生存,就要勇敢超越:水中的鱼儿不超越,怎能进化为较为进步的两栖动物呢?陆地脊椎动物不超越,也不能变成鸟类。上天永远不会偏爱那些双手合十、虔诚祈祷的人,而把机遇留给勇于超越的人。

  一天晚上,月亮不知何时爬上了树梢,我们伴着一丝寂静进入梦乡了,“着火了”!“着火了”!不知是谁大叫了一声,我睁开惺忪的睡眼向寝室外望去:浓烟四起,只有应急灯亮了起来,这是怎么回事?起火了吗?我连忙跳下床,手忙脚乱穿衣服,我们每人一块湿毛巾捂着鼻子和嘴巴,我一只手用毛巾捂着鼻子和嘴巴,另一只手扶着栏杆,弯着腰,我们慌乱的冲向寝室外面的走廊,拥挤不堪,走到了二楼,浓烟滚滚,我一时觉得烟雾越来越浓,眼睛也看不清周围的东西,喉咙也呛得难受起来,我忽然觉得会不会有危险?我又对自己说:“不用怕,一会儿就没事了……”果然,随着烟雾的越来越淡,我们一路小跑终于来到了操场。

  到了操场,我们的心总算平静了下来,咦?大家怎么神态自若的?哦!原来是消防演习呀!真是虚惊一场。“同学们,我们如果面临火灾要记住以下几点,一、初起火最易扑灭,在消防车未到前,如能集中全力抢救,常能化险为夷,转危为安。二、要早报警,报警愈早,损失愈小。牢记‘119’火警电话。三、要沉着冷静,严守秩序,才能在火场中安全撤退。倘若争先恐后,互相拥挤,阻塞通道,导致自相践踏,会造成不应有的惨剧。四、下楼通道被火封住,欲逃无路时,将被子单、台布撕成布条,结成绳索,牢系窗槛,再用衣角护住手心,顺绳滑下。五、逃离时,要用湿毛巾掩住口鼻。”周主任在主席台上讲道。

  其实火灾还有许多逃生术,如:1、尽可能蹲低身体,利用所剩余的氧气逃离火场。2、火灾时可沿墙壁走,有楼梯的绝不使用电梯。3、在主要逃生道上若有许多人拥挤,应另找别的逃生通道等。

  学会生存,现在中国许多父母只顾溺爱孩子们,却使孩子们养成“衣来伸手,饭来张口”的不良习惯,导致孩子们把劳动和生存技能抛之不顾。我曾经看到过这样一篇报道,读高三的学生居然还不会坐公共汽车!这太令人惊讶了;还有些大学生,就连微波炉也不会使用。我们这个社会不需要只有高学历,而连人类最基本的生存都不会的人。所以,我们要学会生存,我们要做环境的主人,我们要主宰自己的生活。

学会生存作文 篇3

  人要自强不息,努力拼搏,独立自主,这样才能学会生存。

  有一次,我在书上意外地看到:一个小女孩独自走在回家的路上,突然有一位高高瘦瘦的中年妇人来到她的身边,莫名其妙地拉着她的手。小女孩开始对那位阿姨产生了怀疑,然后轻轻地把自己的手从那位阿姨手中挣脱出,那位阿姨好像看出了小女孩的心思,然后微笑着对小女孩说:“小朋友,别害怕,我是你妈妈的一位最好的朋友,你妈妈要加班,所以叫我来接你回家,来,跟我走吧!”顿时,小女孩想到她爸爸妈妈教育她不要跟陌生人接触,在她脑海里打滚儿,好像在提醒小女孩什么似的。

  想着,想着,小女孩有点害怕,有点胆怯。但是小女孩还是慢慢镇定下来,对那位阿姨说:“阿姨,我还有事,你不要等我了,先走吧,等下我会自己回去的。”但是,不管小女孩怎样摆脱,那位阿姨仍是如此固执,就是不离开,非要等小女孩,要小女孩和她走。由此,小女孩对那位阿姨的疑心更是越来越深,小女孩越来越害怕,越来越胆怯,她当时是多么想爸爸妈妈来救她啊!当时,小女孩已经是那位阿姨的“一块肉”

  了,小女孩无论如何也要想方法逃过这一节。

  正在这时,小女孩看见一位年轻漂亮的阿姨,她灵机一动,对在她身边的阿姨说道:“你不是说妈妈加班吗?那不就是吗?妈妈来接我了。”小女孩说着指了指那位漂亮阿姨,然后高兴对那位阿姨说:“阿姨,走,我们过去吧,妈妈在那呢。”那位阿姨的笑容一下子僵硬,没什么动静,可是,在小女孩叫着“妈妈”跑向那位漂亮阿姨身边,再回头时,那位阿姨已经逃得无影无踪了。小女孩立刻露出了她的小虎牙,像是在炫耀什么,是啊,她是多么精灵,知道应用自己的智慧解救自己。我在小女孩身上学到了很多东西,比如遇到事情要沉着应对,找到事情的解决办法。

  学会生存,不仅是口号。现在许多父母只顾溺爱孩子们,切使孩子们养成“衣来伸手,饭来张口”的不良习惯,导致我们把劳动和生存技能抛之不顾。我们要学会生存,要主宰自己,这样才能自救。

学会生存作文 篇4

  成长中,难免会有挫折,但你不可害怕,要相信自己。若你惧怕了挫折,就不可能会有成功;只要你坚持,拥有信念,便会轻松战胜困难,在成长的道路上,一定会绽放出成功的光彩。

  因为有了挫折,我会迈向成功,如果我一帆风顺,成功也不会向我走近呀。我望着深不可测的'泳池,心里有些说不出来的紧张。这个游泳考试,是个挫折,更是成功的道路上的“拦路虎”呀,“水深两米”的鲜红大字,让我看了不寒而栗。

  很快,教练来了。我咬着牙,有些胆怯,这个挫折,我能战胜它吗?我深深吸一口气,下一个是我呀!如果面对这个困难,我选择放弃,那么以后,我还有成功的机会吗?不行!我一定要成功,挫折,我一定要战胜你!我深吸了一口气,让那颗狂跳的心脏平息下来。我闭上眼,向前一跃,跳进泳池。刺骨的寒意如海潮般向我涌来,我冻得全身仿佛被扎了一样,加快游的速度,希望能有些热量,一缕阳光照在水面上,却探不到在水底下的我。麻木了,手臂同脚在重复着同样的动作。望着深深的水底,心中有些怕了,但一瞬间又被无限的勇气占据了。我明白,如果屈服于挫折,那绝不会成功!心中涌起的热量,汹涌着冲遍了全身,让我游的快了一些,觉得,冰凉的水温暖了起来。本以为照这个样子可以轻松到终点,可没想到一会儿便没了力气,总觉得游得很慢。渐渐地,心里生出了焦急。体力有些透支,我咬了咬牙,继续加油!泳镜进水了,我闭上眼;腿蹬麻了,我也不在乎。我一定用最大的努力,来克服这个困难。我相信,我一定会成功。

  似乎过了有一个世纪那么漫长,我努力向前伸的双手碰到了一个硬硬的东西。“我成功了!”不只是哪来的力气,让我一跃跳出水面。溅起的水花如我的心情般,高涨,飞扬。挫折没有将我击败,我要感谢挫折,正是它,让我坚定信念,让我坚持不懈,让我走向成功。如果没有挫折,我的信念也不会如此坚定。

  水花四溅,与阳光,碰撞出亮亮的光芒……

学会生存作文 篇5

  《学会生存》是六年级的一次口语交际课,教材安排这次话题的目的是引导学生学会生存,学会自我保护的本领,培养学生用列举实例表达自己的观点。

  上完后,第一感觉就是没能更好地调动起孩子们情感,积极发言的孩子不多,并且重点没有突出。尽管我多次用鼓励性的话激励学生参与到其中去,但是学生对这种口语交际课的应对还是不能轻松的应对。我就仔细分析了学生现存的原因有三:

  1、对学生已有的知识水平和情感估计不足,在布置前置性作业的时候,教师忽略了学生现有的知识水平,以至于孩子们在谈论后交流时涉及的面就太窄,思路不够广。设计如下:a、你遇到、听到、或从电视、报纸等媒体上了解到的有关自我保护的事情。b、读综合学习中《智慧之花》想到的。c、从电视上看到或者听到的别人是如何进行自我保护的。d、我们可能遇到哪些危险或灾难?应该如何应对?学生课下都做好了充足的准备,查阅了大量的资料。我要求学生分成小组的形式来讨论,结果有些学生不喜欢参与到其中去,或许是孩子们过于紧张,导致个别的学生不敢发言了。学会生存,是一个内容很广的话题,包括的范围很大,学生可以从生活方面入手,可是孩子却仅仅限于走丢,迷路,溺水,地震、火灾、遇见歹徒等等,学生的思路没有更深层次的。

  2、教师的语言过于单一,没有什么特色,鼓励和评价的时候忽略了学生的想法。其中有个学那个在讲述自己在迷路的时候,如何解决问题的,教师没有及时评价,而是一句话带过。

  3、对教材的把握还不够深入,过于注重教材,而忽略了教材的工具性,忽视了语文学科的工具性和人文性。

  4、总结时,设计了一个环节:通过今天这节课的学习,你懂得了什么?自我感觉跟前面的有点重复。

  5、前面布置的作业改为:对于“学会生存”这个话题,你想说什么?相信孩子们会给我更多意想不到的精彩?

  对于这节课我也有满意的地方可以从以下三个方面来说:

  1、积极的参与到学生中,对学生的发言及时作出评价。

  2、落实了本堂课的教学目标,让学生知道一人在家遇到事情,运用自己所学的知识去应对,不如说煤气泄漏,骗子等等。

  3、把课堂还给了学生,让学生能够大胆质疑,对学生的某个话题全班进行讨论,让学生爱上口语交际,努力培养学生的应变能力。

  教案如下:

  教学目标

  1、能认真听别人发言,自然的和别人交流。

  2、激发学生表达真情实感的欲望,能吧自己看到的、听到的、读到的有关故事能够将给同学听,并有自己的见解。

  3 、激发学生真爱生命的意识,学会生存,具备自我保护意识。

  教学重难点:教学目标2和教学目标3

  教学准备

  收集一些有关生存的资料,如遇见地震,水灾,歹徒等,他人是如何自救的方法。

  教学过程(以上课的实际情况为准,详细过程略)

  (一)创设情境,导入话题

  教师结合汶川大地震的来说,让学生在脑海里想象一下,出示有关照片

  (二)开展交流

  学生说说自己身边的实例,把自己遇见的小故事说出来和大家交流一下(要求学生把事情的起因、经过、结果讲清楚)

  (三)围绕话题,创设情境,拓展思路

  教师创设情境,1、地震2、着火3、水灾4、有陌生人来等(指名交流并表演,倾听者要注意听,要提出建议和不足)

  (四)深入交流

  《学会生存》教学反思

  本次评选活动我执教了习作《学会生存》这一主题的作文教学,有很多启示,下面我将从“导语、教学策略、教学流程、板书设计、引导方法、课件制作等方面来说说我的教学反思。

  这次习作的内容:一是写一件关于自我保护的事,二是写《鲁滨孙漂流记》的读后感,学生可以任选其一。由于本单元没有学过,所以我选择了第一个内容。

  这是一堂如何去引导学生习作的课,重在引导。我在设计导语时,是经过多方考虑的,旨在能够启发学生思维、引导学生明确写作方向,特别设计了与主题有关的“学会生存”的语言表达,情节的描写。除了用生动的语言,还采用了相应的画面创造情景,让学生置身于灾难中,从而受到感染、熏陶,为学生在后面的习作中做好铺垫。

  习作是在口语交际的基础上进行的,由于本次习作进度上没有跟上,所以采用陈述故事、分享故事的方式,让学生将自己亲身经历的、听到的、看到的或从其他途径上了解到的关于学会生存的故事详细地说出来,重点介绍主人公是如何生存及你从中的收获或启发,为了避免由于学生基础差不敢讲、不愿讲的情况,我设计了两个小故事与同学们分享:一个是《鲁滨孙漂流记》,另一个是《血色母爱》,让学生从这两个故事中体会到学会生存的重要,懂得学会生存是需要相应的知识和足够的智慧的,从故事中感受到语言的熏陶,学会细节描写以及人物描写等描写方法,学会在叙事的过程中表达内心真实感受,抒发自己的真情实感。这两个故事看似占用了一定的时间,但在学生还没有学习本单元文章,不了解本单元的具体内容及要求的情况下,对学生的习作无论是内容上、方法上,还是在感受和情感的表达上都取到了引领的作用,是很有必要的。

  习作指导,要求学生用刚才学到的写作方法。将自己经历的、看到的有学会自我生存的故事情节写清楚,在引到习作时我还精心设计了一个板书,板书内容除了有主题“学会生存’外,还有展现了我们只有靠智慧生存、靠知识救人,才能让生命之树常青,生命之花灿烂。或许,我的教学设计很普通,但我崇尚的是为学生提供开放式习作,通过生动的导语,分享故事的环节,即让学生感受到了语言的魅力,懂得了学会生存的重要性,并在这些环节中明确了本次习作的要求,叙事的文章不仅要讲故事的起因、经过、结果交代清楚,还要用丰富的人物形象来烘托,在分享故事的环节让学生自己概括出写作手法,写作中只有运用相应的写作方法,使用恰当的修辞,有时还需要丰富的想象与联想,才能使文章更具体、更生动、更完整。通过创造师生平等交流的平台、将学生的写作欲望、写作激情“哄”出来,让学生在自由畅想、自主选材中完成习作片段。

  在学生习作过程中,我不断巡视,针对个别写作困难的学生加以指导,短短的近10分钟的时间,大部分同学已能写出一两百字的小片段,甚至有几位同学的文章已接近完整。在学生写完小片段之后,让学生通过轻声朗读的方法进行初步的自我修改,通过指名或学生自愿分享自己的作品:学生大声地朗读自己的作品,之后师生共同针对所叙述的事情是否完整、有条理,记叙得是否具体生动,感情是否真实,运用的写作方法是否恰当作出评价。

  再谈谈我的课件设计,为了让学生把事情说清楚,我应用多媒体突出教学重点,突破教学难点。第一部分播放的是无情灾难,添加了凄惨背景音乐,第二部分为故事分享,这部分内容是为学生掌握写作方法,体会语言,感悟故事,从而为写作做好铺垫的部分,第三部分为感受生命灿烂,我要求学生学会自我保护,懂得要珍爱生命。

  在整堂课的教学中,成功的地方从学生的习作中是可以呈现出来的,当然也存在不足。由于过多的考虑到学生没有学习本单元课文,也缺乏口语交际的基础,所以将重点放在如何引导学生作文上,如能在前面部分再节约出4、5分钟的时间留给学生写作,可能会更好,我一定会在今后的教学中不断努力,不断改进,争取做得更好。

学会生存作文 篇6

  鸟儿只有掌握飞行的本领,才能展翅高飞;花儿只有耐得住寂寞,才能争奇斗艳;树木只有顽强不息,才能茁壮成长……然而,人只有学会生存,才能叩响彼岸成功的大门。

  记得鹰最长可以活到九十岁,可以说是著名的长寿动物之一。可鹰到了六十岁的时候需要做一次选择,因为鹰到了六十岁的时候,羽毛已经无法支撑它飞上天空;爪子已经不再锋利,难以抓住猎物;喙已经变得弯曲,无法再咬住猎物。这时候它就需要做出选择,是选择继续等死,还是选择涅??重生,多数鹰都会去选择重生。重生就是先把喙往石头上磕,把喙给嗑碎,等新的喙长出来之后,便用新喙将爪子给一根根拔掉,等长出来又新又锋利的爪子之后,又用新爪子将羽毛也一根根拔掉,等新羽毛也长出来之后,鹰便可以再次翱翔于蓝天。这一整套重生工作一共要经历一百五十天左右,之后鹰便可以再活三十年。

  雄鹰这种重生本领使我深深的震撼。

  记得有一天下午放学的时候,我独自走在回家的路上,一个又高又瘦的中年人向我打招呼:“小朋友,放学了?”这句话听起来很平常,我随意答道:“是啊。”他又问我:“小朋友,你认识我吗?我是你爸爸要好的同事啊。”可我并不认识他,他又说:“你爸爸要加班,让我来接你回家,来,跟我走吧!”顿时,我对他产生怀疑,我心想:爸爸妈妈告诉我不要跟陌生人走,他们也许会把你给绑架到一个不为人知的地方。于是我对他说:“叔叔,我去超市买个冰淇淋,你先走吧。”可他依然跟着我。于是我急中心智,对着远处迎面而来的男子喊道:“爸爸,你怎么来了?”我对那位陌生人说:“爸爸回来了,我们过去吧。”“不用了,我有事先走了。”

  成功脱险后,我重重地吁了一口气。这件事告诉我:当遇见坏人时,要保持冷静,正确运用自己的智慧与坏人周旋,才能达到保护自己的目的,才能像老鹰一样更好地生存在这个世界上。

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