在平平淡淡的日常中，大家都不可避免地要接触到作文吧，写作文是培养人们的观察力、联想力、想象力、思考力和记忆力的重要手段。一篇什么样的作文才能称之为优秀作文呢？下面是小编为大家整理的学习生活作文3篇，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。
学习生活作文 篇1
如果说人生是一个过程，那么“青春”，则好似这个过程中最美好的岁月。我们的青春年华如此短暂，但却又是光彩闪耀。
----题记
许多人都爱夜晚的空旷及有时的满天繁星，再甚至于一轮金灿的圆月。当然，深沉的我也不列外。或许是我正处在人生最美好的时光当中吧，再或许是我感悟到了一些人生真谛。
在空闲时，我会去府河边走走，吹凉凉的风，看夕阳西下的景观。也会在一些特别的日子里看到，手抱一大本书猛“啃”的同辈人。我想是因为考试的原因吧。看到这一幕，想想自己，似乎以前和他们一样。
在我认为中学生是背负着压力 、希望以及现实而努力学习着，学习怎样做人，学习怎样学习，有人会说，学生就应该这样，但是要知道中学和高中是人生的转折点也是起点，所以大家在这个时候都很累。有时真感到未来的迷茫与美好。优生们，或许快乐着，但是压力少不了;差生们，或许快乐少不了，但是却不仅厌学又厌世。至于还有一拨中等生，那就是各部分都占了点儿吧，学习上不去，又下不来，始终在中间“挣扎”“徘徊”着。所以说很多学生都未感到学习的美好，惟有你懂得了一些人生真谛。
我以前也是其中的一分子吧，自从听了一位老师对我讲：“应该享受学习，享受生活。”我突然豁然开朗，对啊，为什么我不去享受这一份学习的乐趣呢?!恍然大悟之后的我，开始不再抱着书猛“啃”，即使猛“啃 ”也不再是为应付考试，而是真心实意的学习，真心实意的愿意被学习所包围。其实享受学习，你也就会享受生活、品味生活了。
品味生活，你不再孤寂;品味生活，你不再迷茫;品味生活，你不再忧伤。生活，有好坏之分，但没有高低贵贱之分。同样“我们学习也是为了要进入一个高质量的生活圈。”生活，说来复杂，却不乏简单。只是看你如何对待罢了。
曾经我是一个忧虑的孩子，从不对未来有憧憬，从不对人生有期望，从不对生活有情趣。但是，我爱文学，爱舞蹈，爱谈琴，爱画画，也爱做梦，或许这是一个做梦的年龄吧。就因为这样，我 慢慢的热爱生活，享受生活，品味生活。
经历了太多使人坚强也使人脆弱。其中也会感悟到某些事情。我也是一个忧郁的人，曾经是，现在是，将来也是，我想我是无法改掉了。但是，想拥有快乐，就是要忘记不快。所以我选择了忘记，选择了品味生活。因为在其中能感到生活的情趣与快乐，这时的你才发现世界是公平的。我慢慢开始接纳着别人进入我的世界，不再生活在自己的空间里，也开始慢慢与别人分享我的喜，怒，哀，乐。似乎在不经意中我找到了自己。生活的光明是美好的。我发现我拥有的是那么的多，我该学会感恩。我拥有纯真的友谊;我拥有泷泷的亲情;我拥有爱我的老师们。我何尝没有幸福，我又何尝孤独一人。我品味着生活的真，善，美，我也排除着生活的假，恶，愁。
我发现，品味生活是美好的，也发现享受学习是愉悦的。我不再轻视生命，我决不再纵容自己轻视生命。我将活在当下，我要永远向上。
“如果你因错过太阳而流泪，你也将为错过繁星而黯然神伤。”
学习生活作文 篇2
常常告诉学生：“学习就是要学以致用”“学习的最高境界就是学以致用”也算是对孩子们学习的一种引导吧。但是，很多时候却常常忘了课的设计本身很有多时候是需要把孩子们引向生活的。这次北京师范大学对外合作办学“励耘杯”第二节青年教师基本功大赛在厦门举行之后，进行了一等奖获得者的送课活动，我校承担了这次送课活动的第一站的接待工作，我也很荣幸面对更多的同行展示自己六年级的语文课《有的人》。
课后，专家点评环节邀请的是北京师范大学鄂尔多斯第二附属学校的李玉海校长来点评我的课。李校长高瞻远瞩，从语文是交际的语文（教学中要正确的使用语文的工具性）；语文是文学的语文（它有不同的表现形式和表达内容）；语文是思想的语文（文以载道，关注语文的思想教育）；语文是文化的语文（关注他所在的文化背景）几个方面，谈了他对语文的看法和认识，并告诉所有的语文老师我们都应该生发语文本身的魅力，研究怎样从书本到人本，让人发生变化，而这里的人则是我们的学生。
接着，李校长谈了自己对诗歌教学的一些看法。他认为诗歌教学本身的特点决定了它的不易操作性，诗歌教学本身就是极富挑战性的。但是只要关注诗歌是用图画来说话的，有很强的画面感，用意象来表达的，就能把握诗歌教学的核心。同时，诗歌教学应该把握以读贯穿诗歌教学始终的教学理念，“不读诗无以言”如何设计以读为主的诗歌教学是诗歌教学是否成功的关键所在。李校长对这节课的评价很高，他说这是一节朴实的课，充满启发的课，到位的课。我看他的评价过高，其实远没有这么好！
最后，李校长就《有的人》的选材角度提出这首诗歌的选择也是很有争议的，其实诗歌是时代的写实，价值取向的写实，作为本诗选入教材，也是有现实意义的。如果在设计中能够让学生联系现实生活说一说会更好。就会提升它的阅读价值上的意义。就使得诗歌的教学成为艺术的教育、思想的教育合为一体，对学生历史的、现实的价值观教育更加突出。
听了李校长的话，使我想到很多。他的建议是我之前设计课的时候从没有想过的问题，也许当一种思路固定以后，再做大的改观已经真的成了一种局限。虽不能说醍醐灌顶吧，但也至少是一语惊醒梦中人：课堂设计可以有多种思路的。如果在课得最后揭示副标题的时候让学生再联系现实生活说一说生活中你知道的哪种人虽死犹生，哪种人生不如死呢？就可以引发孩子们的思考，从而做一个对社会、对人类有用的人。也把孩子由学习引向生活，让学习和生活有机的结合在一起了。
后来，又听了来自厦门海沧的顾兴民老师的一节数学课《组合图形的面积》，他的课也是精彩不断，最有趣的是与我们语文评课说课不谋而合：整节课顾老师都是以自己买了新房需要买地板砖，看看能不能帮他计算一下面积，后来又让孩子们帮助刷墙壁，计算墙壁的面积。其实，学习就是为了解决生活中的实际困难和问题，这在数学教学中似乎更为明显，但是整个语文教学的大目标总是为了孩子将来的生活的，只不过我们在某一节课的设计中往往考虑的.不足。今后，在教学设计时一定考虑到这个问题，尽可能让孩子们的当下学习与未来生活紧密结合起来。
学习生活作文 篇3
这个暑假，我来到了陈家沟，学习闻名全球的陈家拳。之前看到一部电影《太极》，讲述的就是陈家沟的太极拳，里面主角们打的拳法，深深地吸引了我，一直都想着身临其境感受一下，终于，我如愿以偿，来到了让我向往已久的陈家沟！
我怀着激动的心情走进太极学院。看着练武场上跟随教练认真打拳的小朋友们，那一招一式，行云流水，我激动极了。独立的学习生活要开始了，我暗暗下定决定：要融入这个新的集体，迈向新的目标……
早晨五点半，我伴随着闹钟那悦耳的音乐一跃而起，穿上校服，走出房间。抬头一望，天空湛蓝，火红的太阳早已初露笑脸，鸟儿在树枝自由地放声高歌，一切，都是那么亲切，一切，都是新的开始！
我和同学一起下楼，在教练的带领下跑步，跑完了6圈，我早已是满头大汗，但训练依然没有结束，我们还要踢腿、压腿。
做完早操，大家拥向食堂，享用简单但营养丰富的早餐。它没有家里的丰盛，但我觉得很香甜。
八点半，是正式上课的时间，我们在操场上集合，开始学习拳式。同学们都在努力模仿老师动作，老师也在一一指导大家。我很羡慕那些练了多年的同学，看着他们熟练、有力、流畅的招式，多希望自己快些和他们一样，我给自己打气，也相信自己只要努力，也会练地很出色。
一上午的时间不知不觉溜走了，我觉得饥肠辘辘。我们拿着碗筷，有序地在食堂门口排队，一阵阵饭菜地香气传来。学校还有成人班，有许多叔叔、阿姨、爷爷、奶奶也慕名前来学习太极拳。大家都自觉地尊老爱幼，让小孩子、老人先吃。也会有家长送来水果，大家一起分享。我感受到了温暖的氛围，像个大家庭。
午休过后，火辣辣的太阳洒在场地上，树叶纹丝不动，知了在疯狂地叫着，我们站在太阳下，我感受到了挥汗如雨，豆大的汗珠顺着额头滚落，不一会儿，衣服全湿透了。可教练们都在认真教着，同学们也都在认真学着，一招一式，一丝不苟，丝毫不受炎热的影响。我想到了一句话：冬练三九，夏练三伏。学习真是个艰苦的劳动呀，考验我毅力的时候到了，坚持！
晚上，是我写作业和洗衣服的时间。没有了妈妈在，我的衣服洗的不是那么干净，因为白色的衣服已经变成灰色了，但都是我自己洗的，我更加独立了！
睡觉时，我已累得一动也不想动，但我还是觉得很快乐，是学习的快乐。在这的每一天，都觉得充实、难忘、美好！
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