在平凡的学习、工作、生活中,说到作文,大家肯定都不陌生吧,通过作文可以把我们那些零零散散的思想,聚集在一块。那要怎么写好作文呢?下面是小编为大家整理的演讲作文7篇,欢迎阅读,希望大家能够喜欢。
演讲作文 篇1
亲爱的同学们,敬爱的老师们
大家好,我演讲的题目是:《阳光折射出的爱——心的延续》
大家可知道当我们正沐浴在暖暖的阳光下,喝着暖茶,清叹人生何其芳时,有多少我们的同胞正面临着灾难!又有多少和我们一样大的少年正渴望着救援呢!“一方有难八方支援”想必这句话大家肯定都听过,但是实际上一方有难,又能有几方支援呢?我内心知道,大家并不是不想帮助他们,而是因为怕再一次被骗,再一次怕自己的爱心被利用。也许,大家都有这样的体验。
夜晚,独自一人走在繁华的街市,放眼都是琳琅满目的饰品。在光鲜明艳的灯光中,那一丝丝黑暗是多么引人注目啊!突然,那阴森黑暗的角落里,一丝蠕动。仅管你很害怕,但在你好奇心的驱使下,你会上前去探个究竟。接着月光的余辉,把他打量一番后,才发现,是一个人!看着他衣衫褴褛的样子,你会顿生怜悯之心。而此时你的内心已被敲开了一道缝,他回借助于这条细缝逐渐蚕食你内心的“城墙”,直至最后你将钱放入他的碗中,揣着无限的伤感离开后才知道被骗了。
我知道谁都会有这样的体验,但我们不能因为这一次的受骗而放弃了对他人的帮助。汶川地震,玉树地震,北方旱情,普洱地震,四川的旱情……有多少的人们需要我们的支援啊!
地震发生时,大地被上帝撕开了一条巨大的裂缝,大地剧烈的摇晃,数以万计的房屋在顷刻之间倒塌了,无数的人被压倒在废墟下。地震过后,一片狼藉,到处都失去了原貌,无数的鞋子找不到了它们的主人……空中的乌云渐渐散去阳光撒向了大地,生机已经不复了,但人民的希望来了。五星红旗升起来了,人民子弟兵来了,千万的人民志愿者来了。我们虽然不能亲自前去,但我知道,我们的心早就去了,伴随着那第一缕阳光,爱的光芒,照亮了人民心中的迷茫。我们会用自己的行为去证明,无论天涯海角我们都是一家人。无论大家捐的钱多或少,我会为大家感到骄傲和自豪!因为你们为鲜红的队旗又增添了色彩,我们的祖国,我们的社会就需要你们这样有着高尚品格的建设者和接班人。
“予人玫瑰,手有余香”让我们用我们的爱去温暖他们的心让他们知道人间有情,有爱。要知道,一个大困难除以十三亿就会变得微不足道;一个小爱心乘以十三亿,就会凝聚成爱的海洋。拨撒爱心,收获友情,让我们心连心,携手共创美好的明天。
演讲作文 篇2
去年,我到成都市青少年宫参加语言表演比赛。
在我前面有很多和我同龄的同学来参加比赛,所以我等了很久。终于轮到我了,但我心里还有一点儿紧张。万一我的字音没背准怎么办呢?万一我背得没有感情呢?万一我的节奏快了呢?……各种担心让我坐立不安。这时,我想到了爸爸进来时对我说过的话:“当你面对着评委时,不要紧张,不要害怕自己背不好,你要相信你自己能行。”
当我背完文章时,评委们给了我掌声,其中一个评委叔叔还说:“小妹妹,你背得真有感情,字音很准!还有你配的音乐节奏也很适合这篇文章。我想问一下你用的是哪首歌的旋律?”我说:“是《回家》的旋律。”评委叔叔点了一下头。我心里暗暗高兴,能得到评委的称赞,说明我成功了!
过了几天,妈妈登录了成都市青少年宫的网站。成绩出来了,我得了二等奖。
从那个时候开始,我觉得《回家》的旋律特别好听,是它帮助我取得了初次语言比赛的成功。
演讲作文 篇3
尊敬的各位老师、亲爱的家长、同学们:
你们好!
春光明媚,万物复苏。在这充满期望的时刻,在这播种希望的季节,我们迎来了新的一学期。告别了寒冷的冬天,在暖暖春意中,我们欢聚一堂,举行升旗仪式,这不仅仅是体味成功的欢乐,不仅仅是享受成功的喜悦,更重要地是展望未来,描绘蓝图,播种理想。
我自豪,我是晋祠一中的一名学生。这里有团结务实的领导,有学识渊博、认真负责的老师,有精神饱满,好学上进,求实创新的学生。能融入到这样的学习环境中,是我们每一个初一学生的幸运。这里,美丽的校园在向我们招手,知识的大门向我们敞开。既然,时代赋于我们使命,我们就应该做最好的中学生。如何做最好的中学呢?我想,应该做到以下几点:
我们全体初一同学,已经经历一个学期的初中学习生活,已经基本适应了初中生活,也取得了一些成绩,收获了一些希望,但我们决不满足于现状,更不能骄傲。要知道,“知识在于积累,天才在于勤奋。”勤奋是取得成功的基础,奋斗是取得成功的关键。在新的学期里,我们会更加成熟,我们的笑容一定会更灿烂!
初二的同学,你们将面临更多的挑战,面临更多的困难,但是,请不要轻易放弃,相信自己,相信“宝剑锋从磨砺出,梅花香自苦寒来”,请扬起理想的风帆,荡起智慧的双桨,在知识的海洋里搏击。“长风破浪会有时,直挂云帆济沧海”。
初三的学哥学姐们,对你们来说,这是你们初中生活的最后阶段,你们将面临人生的第一次挑战,希望你们以只争朝夕的精神和精益求精的学风,总结经验,调整心态,以最佳的学习方法,最饱满的精神状态,投入到学习中。我们会由衷地祝愿你们,中考中取得好成绩。对我们学校来说,也是为我们的学校争光添彩。
同学们,新年伊始,万象更新,春风送暖,春日融融。让我们乘风破浪,到达理想的彼岸。“等闲识得东风面,万紫千红总是春。”让我们的理想之花,开遍晋祠一中校园内外。
我的演讲完了,谢谢大家。
演讲作文 篇4
我们学校要举行“学雷锋精神 做美德少年”演讲比赛。我代表我们班参加比赛,我心里有点紧张。
老师给我准备了演讲稿,我回到家里就认真背稿,晚上睡觉前就背会了,第二天早上我又背了几遍,很快背熟了。稿子背熟之后,老师和妈妈就辅导我哪个字重读,哪一点要加动作。在家里给爸爸妈妈演讲,在班里给老师和同学讲,几天后,老师和爸爸妈妈都夸我进步很大。
星期三下午,演讲比赛正式开始。我精心打扮一番,满怀信心迎接比赛。
二一班的选手上场了,下一个就是我。我站在主席台旁边等,我的脸一下子红了起来,心怦怦直跳,比台上演讲的选手还紧张。我想起妈妈告诉我的话:你演讲的时候就当下面没有人,都是大树,你就不紧张了。轮到我上场了,可紧张的心情还是没有平静下来,脑子里一片空白,报过题目之后,第一句话就把老师教的动作给忘了,讲了几句之后我的心也就自然平静了下来,我充满自信,顺利完成了演讲。
演讲比赛结束了,我得了第二名,心里很高心,同学们也为我欢呼,用掌声向我祝贺。这次演讲比赛取得的好成绩,有我的努力,有同学们的信任和鼓励,也有老师和妈妈的辅导和帮助。在今后的各项活动中,我还会积极参与,永争第一。
演讲作文 篇5
今天我和爸爸妈妈去参加阅读之星英语比赛,刚去赛场非常紧张,但是看到别人紧张的连歌都唱不出来的时候,我突然觉得自己还是挺厉害的。于是妈妈帮我登记了我的名字准备比赛。
但是当我站上台之后,我的手脚开始僵硬,所有排练的动作全都忘记了。而台下一片安静,所有观众的眼睛全都盯着我,我感觉那些观众的眼睛就像一个一个炙热的太阳,把我照得满脸通红,直冒热汗。到了唱歌环节,有点担心我清唱会不会唱得不好听,各种思绪在我的脑子里飘来飘去,心乱如麻。也不知道这期间是如何度过的,反正最后终于表演完了,我赶紧下台。但那个老外评委也跟着我一起哼唱rememberme,所以至少也给了我一点信心。
其实最大的敌人不是观众和评委,而是自己,只要战胜自我,就不可怕了。这次比赛虽然我还没有发出最好的水平,但不过也很不错了。
演讲作文 篇6
今天下午,我将代表我们班参加学校组织的演讲比赛。虽然准备了很久,但临上台之前我依然心里忐忑不安。
演讲比赛场地设在四楼的演播厅。偌大的演播厅座无虚席,鸦雀无声。严肃的气氛中透着几分紧张,我的心怦怦直跳。
比赛开始了,参赛选手一个接一个地上去演讲。他们都表现得落落大方,演讲有声有色……“他们讲得多好啊,我能胜过他们吗?”我的心里不免打起鼓来,下意识地看了看妈妈,她向我微微一笑。我明白,这是妈妈在用微笑鼓励我,希望我勇敢一点、大方一点,发挥出自己的水平来。不一会儿,主持人叫到我的名字了。噢,终于轮到我了。我深呼吸几下,定了定神,走上台去。
站在台上,我先深鞠一躬,一声响亮的“我爱您,祖国”,我的演讲开始了。我认真地讲着,好像没了原来的紧张。但一看到台下评委们神情严肃的脸,我又紧张起来,手心都出汗了,声音也开始微微发颤。与此同时,有个信念一直在我的脑海里盘旋:我要得第一名,我是最棒的!于是,我越讲越投入,越讲越有激情。糟了,我忘词了!“久经沙场”的我,知道忘词、结巴是演讲最大的忌讳。我稍作停顿,果断地跳过这一段,直接进入下一段。我偷偷看了一眼台下,评委和同学们都全神贯注地听着,并没有觉察出来,我在心里松了一口气。最后,我在热烈的掌声中,微笑着走下讲台。
比赛结束后,我一直在想:记得那么熟,怎么会一下子忘词了呢,好险啊!不知道这次演讲比赛,我会得几等奖呢……但愿比赛结果早一点出来啊!
演讲作文 篇7
高中语文新课程改革实施以来,因其内容多,时间紧,而在一线教师中间引起了很大的争议。这固然与教材本身的内容设置有关,也与教师对新教材的不适应相关,但我想,最主要的还在于教师的教学观念。我们习惯了面面俱到,习惯了手把手的教,如果让我们精简课堂内容,我们总会习惯性的问一声:这行吗?在新课程的教学实践中,我着力在探索的就是:这能行,其中的一种做法就是重视自读课文的开发和利用。下面结合公开课《记梁任公先生的一次演讲》(自读课文)谈谈我的认识。
现在有这样的观点:一种认为在进行每一篇课文的教学目标的预设之前,应该至少有单元目标的预设,也就是说,每一单元的学习重难点不能集中在一篇课文中或每篇课文都涉及,而应该分散到每一篇课文能中,既相互呼应,又各有侧重,最终构成一个相对独立的知识结构。另一种观点认为,教材中有的篇目可以少上或不上,学生完全自学即可。这两种做法都是为了相对减少教学内容的容量,从而保证课堂教学的节奏和学生参与的时间。但是,第一种做法没有把讲读课文和自读课文区分开来,第二种做法又忽视了教材编排的科学性,如果按照这两种做法来看,教材中又何苦要有自读课文的一席之地呢?那么,如何使用好自读课文呢?
事实上,单元目标的预设和分散讲解确实必不可少,我认为,在讲读课文中,应该结合文本,从三到四个角度来讲解同一类型文章的写作和阅读技巧,然后在自读课文中加以运用,这样既有知识点的积累,也有鉴赏力的'训练。《记梁任公先生的一次演讲》选自语文教材第一模块第三单元,本单元侧重于写人记事类文章,在前面的讲读课文的讲解中,我已经初步培养起学生圈点勾画的阅读习惯,也讲解了写出人物个性的基本方法,因此,准备在这篇课文的学习中,以学生自学为先,以课堂交流为主,提高鉴赏水平。布置了相对应的预习作业:
1、阅读课文,找出有疑问的地方,划出来,提出问题,并试着自己做一点回答。
2、结合课后练习一的范例,在文中做尽可能的圈点勾画,写出自己独到的见解。
和很多自读课文一样,本文虽短小精悍,却是言浅而意深,可供鉴赏学习的角度很多。从写人记事的角度,从演讲技巧的角度,从情感熏陶的角度,从品文品人的角度,都有很多可讲之处。如果只是从中择选一个角度来上,却忽略了文本的多种阅读角度和阅读价值的实现。因此,结合文章的写作中心“演讲”和平时的课堂演讲,我又设计了一个教学目标:感知演讲的基本技能。这一目标渗透在教学过程中,又与上面的目标相平行,在构想中,是希望学生任意选择角度进行讨论交流,并不要求学生面面俱到。
这样,自读课文就成为学生阅读的材料,而不只是教师讲解的材料,既是资源共有,也是成果共享,既体现了学习的自主性,又保证了学习的目的性。当然,既是自读,在这一过程的实施中,有两点就很重要:一要保证学生的预习是真正独立的,而不是从教辅书上抄来的;二要促使学生发现问题,思考问题,要带着疑问来上课。我想,这才是自主学习的关键。当然,这对教师的要求就在无形中提高了,教师要尽可能透彻的预读分析课文,要有很好的应变能力和课堂控制能力。
在授课过程中,学生对文章的细致阅读带给了我很多惊喜,也给听课老师们留下的深刻的印象。他们完全掌握了课堂的主动权,正音释文,分析文本,提出问题,分析问题,解决问题,学生积极地参与到每个教学环节中,在独立思考和合作探究中体验着学习语文的快乐。
但是,很遗憾的是,从实际效果来看,课堂的节奏还是快了,学生提问和释疑的耗时过长,这虽是本节课的亮点,却使很多教学细节不能展开,教师成了幻灯片的放映师,没能留给学生消化的时间。尤其是学生演讲和点评的环节,根本是仓促进行,失去了应有之义。在课后交流中,很多老师讲到了这一问题,认为是否可以把教学目标再精简,比如只讲人物性格,或只讲演讲技能。我认为,如果只讲一点,那与我对自读课文的理解又相违背了,看来需要探索的东西还有很多,希望得到各位同仁的指教。
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