前几年，写教学论文，教师们都是仔细查阅大量的教学资料，然后结合自己的教学实践，在三百字稿纸上一笔一画的撰写，然后经过学校的层层选拔、推荐、上报，最后在市、地、省获奖。那些论文，从来没有抄袭的，都是教师自己辛勤汗水的结晶。也不用交参评费，等到大红的证书拿到手里，含金量很高，教师本人高兴，其他人啧啧羡慕。
不知道啥时候起，论文参评活动越来越多了，教师学会了用电脑打印，学会了从互联网上下载并改编论文，参评单位更学会了收取参评费。一篇论文，少到三十五十，多到三百五百，论文获奖就变得容易了，一手交钱，一手取证，成了潜规则。论文参评机构的印章，成了兑换金钱的工具。论文在贬值，证书在贬值，印章的权威性在贬值。那些教学教研的高手很多人开始不屑于论文写作，那些平时从不写论文的，面对评聘职称，却热衷于下载篇论文一手交钱一手取证甚至堂而皇之的变成印刷体印在书里，造成了啥人都可以出书的奇观。
论文参评费当休矣！
当休，一为参评费的出现使论文的质量普遍下降。“拿了手短”，有些论文参评机构觉得拿了人家的参评费，不给人家“获奖”就不妥，所以，不管论文质量的良莠不齐，只要见了银子，一律得奖。这样造成连句子都写不通顺的有些教师，面对晋升职称的“形势需要”，也纷纷抄袭或者寻找枪手“撰写”论文。好的论文不见了，论文的抄袭和改编成为当下论文写作的一大诟病。
当休，二为助长了不正之风。个别论文参评机构沦为敛财的机构，红色的神圣印章成了敛财的工具。个别机构，打着教研教改的旗号，打着某某委员会的旗号，大量收集论文，参评费、印刷费、书号费、购书费，名目繁多，广大教师迫于对证书的需要，甘吃哑巴亏，甘心掏钱，而让一些机构一些“主编”名利双收，坐得渔翁之利。对于学校广大教师来说，论文也成了教师间不正当竞争的一个方面。个别教师，教学无力，教法陈旧，学生成绩平平，面对学校的考核，就投机取巧搞几篇论文，年终教师考核打分，凭借论文加分跑到前列，惹得那些教学成绩突出的教师愤愤不平。
当休，三为不利于锻造科研型教师队伍，不利于搭建教师成长的多维平台。你甘愿交钱你的论文就获奖多，论文获奖的多寡不看水平看钱袋。现实中，很多优秀的教师，在丰富的教学实践中，在辛勤的自我充电中，积累了丰富的`教育教学经验，他们也真正撰写了大量的有自己独到见解的学术性很强的论文。这些论文，碍于高昂的参评费、印刷费，他们不能拿出来与其他教师交流，从而阻碍了这些教师的进一步成长，影响了好的论文对其他教师的教化作用。从而，不利于这些科研型教师队伍的形成壮大。
为了还原论文评选的本来面目，为了让教师职称与教师的能力做到基本相符，为了铺设一条教师成长的公平道路，为了打击论文评选方面的学术不正之风，为了大面积提高论文的质量，为了让论文真正“耐看”，为了避免单一的以论文定水平从而树立科学的人才观，让论文参评费休止吧！
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