[摘要]写作教学是初中英语教学的重点和难点，对学生英语写作能力的教学和训练是促使学生系统掌握英语知识、熟练应用英语知识的重要教学路径。随着新课程改革的不断推进，初中英语写作教学重要性更加凸显，如何做好初中英语写作教学，科学训练学生的英语写作技巧成为人们关注的热点。基于此，本文以译林版初中英语教材内容为例，分析探究了初中英语写作教学和训练技巧，以期为初中英语写作教学提供一定的参考。
[关键词]初中英语；写作教学；技巧训练；译林版
初中阶段英语教学的主要目标，除了做好英语词汇、基础语法的教学之外，还要通过写作教学对学生的英语系统知识和能力进行训练。写作是英语教学的重点，同时也是非常困难的环节，应当结合初中英语教材，从学生的英语基础能力角度出发，通过多种方式来开展英语写作教学，并且注重训练学生的写作技巧，为学生英语学习效果的提升和日后的英语学习奠定良好的基础。
1.译林版初中英语教材设计的特点分析
译林版初中英语教材在编排思路上具有综合性特点，主要包括教学话题、教学功能、教学结构和教学任务等，并且在每一个模块后面会设置一个project（课题），通过课题教学对学生在之前模块学习中掌握的知识进行综合应用训练，这一设置为英语写作教学奠定了较好的素材和模板基础，教师可以针对教材设置的课题指导学生进行写作训练。当然，译林版教材在内容设计方面的合理性和话题丰富性都是有目共睹的，丰富的内容、有趣的话题都为写作训练提供了良好的素材教学基础。因此，教师要充分利用好教材、挖掘教材元素，结合学生的实际特点，开展针对性的英语写作训练教学和指导。
2.初中英语写作教学的策略途径和措施建议
上文分析中提到，英语写作教学是英语知识和技能综合应用的重要体现，在开展英语写作教学方面，不仅要关注“写”，更好打好听、说、读基础。因此，建议从英语“听说读写”四个方面做好英语写作教学指导。
（1）强化听力训练，打好写作基础“听”是掌握一门语言的基本内容，也是基本能力，良好的听力能力不仅能够有效获得相关信息，理解信息传递者的意图，而且还能够为说、读、写奠定良好的基础。尤其是英语写作，其实质上是语言和知识“输出”的过程，而“听”则是语言“输入”的过程，只有足够的信息输入才能够确保写作顺畅。因此，初中英语教师在教学过程中要特别注重对学生听力能力的训练。在平时的教学过程中，教师要注重学生听力能力的训练。例如在Let’splaysports这一个单元的教学过程中，教师可以先为学生播放相关的听力对话，让学生说一说在对话中听到了多少种运动。当然，对于初中阶段的学生来说，如果一开始就听长对话可能会有些困难，因此建议教师运用循序渐进的方式，如先听单词、听句子，然后听对话、听篇章阅读，慢慢加大难度，系统地对学生的听力能力进行训练，为写作打下坚实基础。
（2）创建交流平台，注重引导学生开口说英语“说”是初中英语教学的重要内容，同时也是提升学生写作能力的重要基础。从某种程度上来说，“说”就是口头的写作表达，因此教师要特别重视，注重结合教学资源，为学生创建交流的平台，引导学生开口说英语。对话情境创设是一种十分有效的方法，要结合教学内容，设置相关的对话情境，引导学生开口交流。例如在shopping这节内容教学的过程中，教师就可以营造对话情境，设置售货员、消费者、服务者等多个角色，根据课文内容设置相关对话，或者是围绕shopping组织相关的情境表演，通过这种方式来对学生的英语交流能力进行培养。注重引导学生开口说英语，还能够对学生的英语语感进行有效培养，而这也是英语写作的重要能力之一。
（3）高效开展阅读教学，强化写作基础教学“读”是初中英语教学的重要目标，同时也是写作能力提升的关键。阅读教学是直接让学生接触到英语知识、相关信息，并且为学生的英语写作积累素材，因此需要教师给予足够的重视。在阅读教学方面，建议初中英语教师做好以下几个方面的工作。首先，要扩大阅读的层面，也就是说除了要做好课文的相关阅读教学之外，还要围绕课文内容扩展阅读学习的内容，不断丰富学生的相关知识。例如在SchoolLife这节内容的教学过程中，教师除了要做好课文内容阅读教学，还可以拓展关于HolidayLife,FamilyLife等相关内容的阅读教学，让学生通过更多层面的阅读积累更多的知识，奠定良好的写作素材基础。其次，阅读教学还要与写作教学进行紧密关联。可以将阅读的内容作为写作的主题，或者是通过阅读让学生写感想等等。另外，在阅读的过程中，要带领学生分析阅读篇章中的经典句子、短语搭配、语法用途等等，通过阅读教学教会学生写作技巧。
（4）注重写作技巧训练，提升写作水平上述分析的听力训练、交流平台和阅读教学都是英语写作教学的重要基础。为了更好地提高学生的写作能力，针对写作本身，要注重以下几个方面的技巧训练教学。①审题技巧训练审题是写作的第一步，是确定写作主旨、写作要求的重要技巧，只有科学地审题才能够确保写出的内容与主题相关，确保写作中心不会出现偏离。在实际教学中我们经常会看到，有的.学生经常会出现跑题、字数不对等问题，这都是审题没有做好。在审题技巧训练方面，教师可以开展审题专项练习，例如给出一段话，说明主题、字数要求等等，要学生进行快速抢答。当然，在平时的教学过程中，教师也可以进行审题技巧训练，如对某个课时教学，让学生说出这节教学内容的主题是什么，以此来对学生的审题能力训练进行渗透教学。②写作提纲训练技巧列提纲是写作的重要能力之一，是根据审题的结果进行写作内容、要点、逻辑顺序、文章结构等内容初步确定的重要技巧能力。很多学生在写作的时候没有列提纲的习惯，审完题后提笔就写，导致文章结构混乱、用词不当等问题层出不穷。因此，在写作教学方面，教师要特别注重引导学生学会列提纲。具体的说，教师可以通过问题设置来引导学生将写作提纲分列出来。例如针对Friends这个课题写作教学过程中，教师可以问“你的朋友有谁？”“你们是怎么成为朋友的？”“你们之间发生过什么有趣的事吗？”，帮助学生理清写作思路，然后在后续的写作过程中根据提纲进行内容添加，这样能够确保写作的完整性和丰富性。③写作表达能力训练很多初中生在写作表达方面的能力较低，写作过程中经常会遇到句子衔接混乱、句子意思表达不清等问题。这主要是因为基础能力掌握不牢，实际应用能力较差，而且也没有很好地理解中文语言体系与英语语言体系之间的差别。因此，教师要注重对学生的写作表达能力进行训练，包括固定搭配、经典句子讲解等，另外要指导学生在写作的过程中尽量使用简单句来进行表达，在运用复合句、并列句方面一定要多检查、多思考，同时用对、用好词汇。在能力训练方面，教师可以多给出几篇语句混乱、词汇用错的篇章，让学生“找茬”，然后进行改写，通过这种方式来不断强化学生表达能力的训练。
3.结语
写作教学是初中英语教学的重点，本文基于听、说、读的角度对写作基础能力教学进行了相关分析，并且从写作训练教学本身分析了审题技巧、列提纲技巧、表达技巧等相关能力训练教学。在实际教学过程中，还需要教师根据学生的特点，科学开展写作教学，提高学生的写作水平。
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