艺术的作文

2021-03-02 艺术

  无论是在学校还是在社会中,大家都有写作文的经历,对作文很是熟悉吧,作文要求篇章结构完整,一定要避免无结尾作文的出现。为了让您在写作文时更加简单方便,下面是小编为大家整理的艺术的作文4篇,希望对大家有所帮助。

艺术的作文 篇1

  有一天,我与往常一样,回到家里,准备开始写作业。

  爸爸突然走过来跟我说,想让我学古琴,这句话犹如一道闪电一样,让我大吃一惊。我是那么的不乐意,但是爸爸总是说一不二的,我只好开始了学琴之路。

  刚开始,为了能少弹一会,我每次弹琴都争分夺秒,不多弹一会。有一次,爸爸想让我多弹一会,可我斩钉截铁地说:“不行,30分钟就是30分钟。”爸爸无言以对。有时,我还偷工减料,弹完一曲后,停下来,休息一下,再继续弹。

  慢慢地,我越发不可收拾,有次,接近要弹完时,我就盯着手表看,时间一到,霎时间便从椅子上下来,跑会客厅去。甚至有时一首曲子还未弹完,可是时间已经到了,我毫不犹豫的停下来,如往常一样走出去。

  这样,我的古琴水平一直没有进步,直到有一天,我才恍然大悟。

  那天,爸爸跟我说:“记住,自己学到的东西,人家是拿不走的,你只有拥有很多知识才能竞争过别人。”

  这句话使我改变了对弹古琴的态度,也让我一直记住这句话。

艺术的作文 篇2

  批评是一种教育手段、教育方法。批评——做为表扬的辅助手段,如果运用得当,可以促使学生自觉认识缺点,改正错误。反之,如果运用不当,会使学生产生逆反心理,甚至造成师生之间的矛盾和对立。

  依当前的教育形式和社会环境来看,我觉得教师实在是很难掌握好批评学生的度。现在的学生自尊心较强,身边萦绕着太多的赞美之声,他们不愿意接受批评,甚至有的学生无法承受批评。但是,我觉得在这种现状之下,还必须得对学生进行挫折教育。任何人的一生都不可能永远一帆风顺,经受不起挫折,又怎能成长呢?那么,如何批评学生就成了需要我们反思的一门艺术。

  一、批评之后一定要做好安抚教育工作。

  批评体现了教师望生成才的良苦用心和无奈心情,那么如何让学生体会到我们的这一番良苦用心, 不要对我们产生怨恨、误解、抵触等消极情绪呢?这就需要我们在批评完学生之后,给学生适当的时间进行反思之后,晓之以理动之以情,做好学生的安抚教育工作。

  在对学生进行安抚教育时,态度一定要和蔼,语言一定要轻柔,最好能轻轻地握着孩子的手,让他坐在你的身边,双眼流露出的一定是真诚、疼爱、信任、期待……在此情此景之下,告诉他老师为什么要批评他;告诉他为什么遇到那样的事件一定要批评他;告诉他我们批评他的目的是为了让他改正错误,变得更加优秀;告诉他批评往往饱含着更深更浓的爱,批评也是一种爱!当然,我们最主要的还是要告诉学生他究竟错在哪儿了,一一给他点出来,并告诉他为什么错了、应该怎么做。

  相信经过这样的安抚教育,学生一定会心服口服,我们的批评也一定能达到预期的效果!

  二、批评学生时要注意教师的言辞。

  当学生有了过失,处于痛苦和不知所措的时候,其实是最需要别人帮助的。这时教师应当把我们亲切的关怀和真诚的教诲送到学生的心中,特别是对于那些自尊心受到严重损伤,完全丧失上进心,采取破罐子破摔的处事方法的学生,尤其需要理解、尊重。

  在批评学生的时候,我们一定要注意言辞不能过激,即使自己非常生气 ,即使自己非常激动,我们也要用理智控制自己。俗话说:退一步海阔天空,孩子毕竟是孩子,你给了他尊严,他必定还你敬重。

  对于那些违犯课堂纪律的学生不访来个冷处理,试想一下,假如我们在大庭广众之下批评了他,他又有多少心思继续听讲呢?何况还有严重影响我们的课堂进度及效果,何不等到课下,在办公室进行单独教育呢?

  三、批评时一定要尊重学生。

  批评学生时不能随心所欲,信口开河。开展批评,攻心为上,一定要在尊重学生的前提下,多用揭示语,启发学生自己思考,从而能理智地认识到自己的问题,以达到意想不到的效果。

  有一次,班里丢了东西,通过侧面调查,我了解到是班里的某某拿的。于是我就找那个学生谈心,柔声对他说:“你借别人的东西怎么不事先告诉人家一声呢?这是礼貌。否则别人会说你是偷的,怎么办?”随即那个孩子羞愧地低下了头,借老师给的这个“台阶”把东西还给了主人:“上次我想借你的东西,你不在,我就先拿去用了,之后又把这事给忘了,对不起。”当然,那位同学原谅了他。并且班里的学生都信以为真,在班里未听到任何关于某某的.负面言论。

  一个“借”字,既维护了学生的自尊心,又解决了问题。从那以后,她再也没有拿过别人的东西,学习热情也提高了许多,真是一举两得!

  四、不同的学生采取不同的批评办法。

  学生由于性格、年龄特点,犯错误实属正常。明白了这一道理,教师就应心平气和地去对待平时学生所犯错误。批评学生的方法不能千篇一律,犯错误的对象不同,批评的方法也就不同。

  性格内向和外向的学生不一样,男生和女生不一样,初犯和常犯不一样,性格倔强的学生和性格开朗的学生不一样。不管是哪一种,为师者都要全面了解事实的真相,再选择恰当的方式,要满怀关心之情,一个善意的眼神,一个关心的动作,都能起到很好的效果。

  五、在办公室批评学生时一定要给学生一个座位。

  仔细想想,在办公室里,一个坐着 ,一个站着;一个仰视,一个俯视,学生鹤立师群,众目睽睽之下心理压力肯定特别大,心情也会格外紧张。心理学家分析 :一个人坐着的时候,心情比较柔和, 如果遇到外界刺激,头脑比较冷静。如果我们在批评学生的同时能给他一个座位,我相信对于这份尊重,学生肯定会激动万分。那么,我们的批评也一定会如愿以偿!

  批评的背后蕴藏着老师更多的智慧和学问,批评应该讲究语言艺术,只有通情,方能达理!作为教师的我们,只有采用最能唤醒孩子的最佳批评方式,才是明智之举,才会达到预期的最佳效果!

艺术的作文 篇3

  涅而不淄,足见其美。

  ——题记

  雪

  这是一个超越时空,超脱尘渍的形成。

  清纯无瑕,玲珑精透。

  白,一抹平凡的鱼慷,然而到了她的身上却因为质朴与纯情的参糅而凝为脱俗超然色愫。

  六棱,脱俗的格调,脱俗的形态,在大自然的画卷上绽成一道不可来的风景。

  凛冽,脱俗的锋芒,洋溢坚韧,孕纳清醒蕴含造就。

  昏暗的天空,往往因为她的到来而不再沉闷单纯。晶莹晶莹的,旋舞于黯然的苍穹间。美,在那永恒瞬间,空格于永恒的画框上!

  她的完美,圣洁却是那重重的跋涉,重重的磨砺,重重的提炼而造就的。

  这,是真正的永恒的美。

  沉思的文人将它描绘成天女的泪花,天匠的雕屑。

  深沉的哲人,将她引中为……

  在那荒莽的原野上,她只是在静静地释放着自身的光芒。

  冰

  是一种超越,坚韧,凛冽;是一种选择,晶莹剔透;是一种升华,洁净无瑕;是一种体现……

  冰,一个超越时空,越脱生命,超脱浑浊的凝结。

  坚韧,是她的本性。剔透是她的本质。在零的起点,她总是与孤寂同步,凛冽锋芒,往往在悄无声息中造就。对污渍拒绝纳入,是她书写成长的原则。也因为如此,透明与闪光特别青睐于她。

  航海者惧怕她,因为她太过于坚韧。

  庸俗者厌弃她,因为她太过于凛冽。

  理智者赞颂她,因为她总是在炎热的夏天为河流提供能量!

  文人喜欢她,因为她……

  在苍茫间,生命之所谓终结,消融,只是对另一种更为剔透的生存方式的追寻!

  这就是劝人的艺术,以物劝人。

  所以,当一个人生意失败时,劝说他要有物的精神,鼓舞他重新振作,永不言弃,做到从头再来。

  ——后记

艺术的作文 篇4

  认识小猫是在一个寒冷的冬天早晨。 教室里开始有人议论了。忽然有人要我关窗户。我没有回答,仍旧开着,有些麻木。那个女生好象生气了,也许从来没有人会这样对她,她有足够的资本和外貌来维持她的高贵。 好的,只要还有一个人说比冷,就不关。

  这时做在我旁边的小猫说,我不冷。 我第一次注意自己的同桌,他有很好看的样子,至少我这么认为,倒不是他帮了我。 作为一个孩子你不应该这样。 听到这句话我心里特慌,我害怕别人用这种口气跟我说话,而且,他也只是个孩子。 何必跟自己过不去呢?其实我真的很冷。 我关了窗,说,我害怕。 面对突如其来的回答他好象有点惊讶,但他还是扬起嘴角笑了。而我也跟着他笑了。至今我也不知道他为什么笑,也不知道我自己为什么要跟着他笑。 于是小猫成了我第一个真正意义上的朋友。他耐着性子跟我讲话,哪怕常常我只是听他一个人说。有时我惊讶他的耐性,有时也惊讶自己的固执。我觉得自己象个容器,在不停地接受一点一点的占据,毫不张扬。

  小猫总是微笑着看者我,正于第一次看到他时的那一缕阳光,有温暖,但更多是耀眼 对我来说跟别人交往是一个繁冗的动作,有点张狂,有点奢靡,仿佛坐在墙角的小女孩,划燃一根根火柴,然后望着希望在火光中明明灭灭,最后归零。 我跟小猫说,我害怕有天我会丧失说话的能力。小猫定定地看者我说,不会的,因为你是我的朋友,永远都是。我微笑着看着他,点了点头。

  其实我从不相信永远。 我守着我的承诺,一直一直,哪怕它会溃烂。我想这是一种拥有,一种升华。

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