《花的勇气》是人民教育出版社小学四年级下册课本课文，作者冯骥才。以下是小编整理的花的勇气亡要课文内容，欢迎阅读。
花的勇气课文内容1
作者通过对话描写了四月的维也纳：开始见不到花，一阵雨之后，五颜六色的花齐刷刷地冒了出来，在冷风冷雨中傲然挺立。这种坚强的气魄给了作者强烈的震撼，使作者明白了生命的勇气。
花的勇气课文内容2
课文生动描写了作者在维也纳寻花的经过以及由此产生的心里感受，作者在爱花——寻花——盼花——看花——想花的过程中，被小小的花儿傲风斗雨的精神感染，告诉人们：生命中最重要的是勇敢面对一切风风雨雨，无论你多么弱小，无论你遇到什么挫折，只要有勇气就会有希望。
花的勇气课文原文
四月的维也纳真令我失望。大片大片的草地上，只是绿色连着绿色，见不到能让人眼前亮起来的明媚的小花。没有花的绿地是寂寞的。我对驾车同行的小吕（lǚ）说：“四月的维也纳可真乏味！绿色到处泛滥（làn），见不到花儿，下次再来非躲开四月不可！”
小吕听了，将车子停住，把我领到路边一片非常开阔的草地上，让我蹲下来扒开草好好看看。我用手拨开草一看，原来青草下边藏着满满一层小花，白的、黄的、紫的；纯洁、娇小、鲜亮；这么多、这么密、这么辽阔！
它们比青草只矮几厘（lí）米，躲在草下边，好像只要一使劲儿，就会齐刷（shuā）刷地冒出来……
“什么时候才能冒出来？”我问。“也许过几天，也许就在明天。”小吕笑道，“四月的维也纳可说不准，一天一个样儿。”
当天夜里，冷雨伴着凉风下了起来。后来的几天，雨时下时停，太阳一直没露面儿。
我很快要离开维也纳去意大利了，小吕为我送行。路上我对小吕说：“这次看不到草地上的那些花儿，真有点儿遗憾，我想它们刚冒出来时肯定很壮观。”小吕驾着车没说话，大概也有些为我失望吧。
外边毛毛雨把车窗遮得像拉了一道纱帘。车子开出去十几分钟，小吕忽然对我说：“你看窗外——”隔着雨窗，看不清外边，但窗外的颜色明显地变了，白色、黄色、紫色，在车窗上流动。小吕停了车，伸手拉开我这边的车门，未等我弄明白是怎么回事，便说：“去看吧——你的'花！”
迎着吹在脸上的细密的、凉凉的雨点，我看到的竟是一片花的原野．这正是前几天那片千万朵小花藏身的草地．此刻那些花儿一下子全冒了出来，顿时改天换地，整个世界铺（pū）满了全新的色彩。虽然远处大片大片的花与蒙蒙细雨融在一起，低头却能清晰地看到，在冷雨中，每一朵小花都傲然挺立，明亮夺目，神气十足。
我惊奇地想：它们为什么不是在温暖的阳光下冒出来，偏偏在冷风冷雨中拔地而起呢？小小的花儿居然有如此的气魄！我的心头怦然一震，这一震，使我明白了生命的意味是什么，是——勇气！
花的勇气课文教案
一、 谈话激趣，引入课题
1．（板书：花）一看到花，你脑子里马上会蹦出哪些词语或诗句？
2．过渡：花凭借着它的美丽吸引着无数的文人墨客，使得他们对花生出了诸多的赞美之情，冯骥才老先生也非常喜爱花，他不但见识到了花的芬芳迷人，还发现了花的勇气。
3．补完课题：勇气（齐读）释题：什么是勇气？（敢作敢为、毫不畏惧的气概）
4．引导质疑：题目是文章的眼睛，读了题目，你有问题要提出来吗？
二、读阅读提示，明确学习目标
学生带问题自由读课文。
三、初读课文，了解大意
1．检查预习：开火车读词语。
2．轻声读课文，想想作者在维也纳经历了一件什么事？边读边画出表现作者情感变化的词语。
四、细读课文，理清脉络
1．联系上下文想一想为什么会有这样的情感变化。
2．投影出示，请学生完成下面的填空。
作者最初看见草地时，感到______________，因为____________________；扒开草后看见躲藏着的小草时，感到________________，因为___________________；离开维也纳前，感到______________________，因为_____________________；看见花的原野时，感到_____________________，因为_______________；体会到小花的气魄时，心头________________，因为______________________。
3．作者经历了这么复杂的心理变化之后，他有了什么样的感受？
出示最后一段：小小的花儿居然有如此的气魄！我的心头怦然一震，这一震，使我明白了生命的意味是什么，是——勇气。
生齐声朗读（相机理解“怦然一震”，板书）
师：这就是作者最终的感悟与体会，从小小的花儿的开放体会到生命的意味，是——勇气。
五、品味语言、体会情感
1．自主研读。
过渡：小小的花真有那么大的魔力吗？请大家将目光锁定课文的2、7自然段，边读边想，作者看到哪几个花的画面？哪个画面给你留下深刻印象？
2．学生再读课文，划出文中描写花儿的语句。
3．反馈交流：
语段一：我用手拨开草一看，原来青草下边藏着满满一层小花，白的，黄的、紫的；纯洁、娇小、鲜亮；这么多、这么密、这么辽阔！它们比青草只矮几厘米，躲在草下边，好像一使劲儿，就会齐刷刷地冒出来……
指名读，说说这段话从哪几个方面来描写花儿的？（花颜色美、可爱、多等特点）
揣摩作者描写小花的方法，句子在写法上有什么特点？（排比、拟人等修辞手法）
指导朗读（轻轻地、深情一些、被这些花给吸引住了、一种惊喜）
4．师：仅仅写看到的这样的花吗，还写出了什么？（作者的感受）。
5．生齐读这一段。
过渡：作者还看到哪个画面？
语段二：迎着吹在脸上的细密的、凉凉的雨点，我看到的竟是一片花的原野。这正是前几天那片千万朵小花藏身的草地，此刻那些花儿一下子全冒了出来，顿时改天换地，整个世界铺满了全新的色彩。虽然远处大片大片的花与蒙蒙细雨融在一起，低头却能清晰地看到，在冷雨中，每一朵小花都傲然挺立，明亮夺目，神气十足。
1．说：刚才那幅画花还是藏着，而这幅画的花已经——全冒出来了。
A、冒出了哪些花？（有有） 冒出了几朵，十几朵？（全、千万朵）
2．个别指导朗读：你就是千万朵中白的（红的、黄的、纯洁的、娇小的）
集体指导朗读：不想躲在草下边的一起都冒出来。
3．感受“改天换地”：看看这大片大片的花一下子全冒出来，此时的草地还绿色泛滥，绿色连着绿色吗？有了你们，草地变成怎样了？跟之前比，这就叫——改天换地。
找找句子中写花的四字词语“改天换地、傲然挺立、明亮夺目、神气十足”
这些词平常用来写什么的？那作者这样写，想告诉我们什么？（花有勇气、有气魄！）
对，花的勇气！作者就是这样一边看，一边赞叹！把见闻和感受结合起来表达！读！
4．回味冲突 感受情语
A、是花的颜色让天地改变了吗？不是，是作者的心情改变了，引：曾经作者感到那么失望—————生读句子：没有花的绿地是寂寞的。
引：他甚至开始讨厌四月的维也纳，他说：
（生读） 四月的维也纳可真乏味！绿色到处泛滥，见不到花儿，下次再来非躲开四月不可！
引：而今是多么的惊奇—————
生读：此刻那些花儿一下子全冒了出来，顿时改天换地，整个世界铺满了全新的色彩。
B、引：曾经作者惊喜地发现藏在草下的小花：
出示句子生读：我用手拨开草一看，原来青草下边藏着满满一层小花，白的、黄的、紫的；纯洁、娇小、鲜亮；这么多、这么密、这么辽阔！它们比青草只矮几厘米，躲在草下边，好像只要一使劲儿，就会齐刷刷地冒出来……
C、引：作者想象着冒出来的壮观景象，可是直到快要离开也没有看到花儿冒出来，这真是一种遗憾，可是，就当作者正在遗憾的那一刻，他再一次惊奇地发现：
生读：此刻那些花儿一下子全冒了出来，顿时改天换地，整个世界铺满了全新的色彩。
5．过渡：四月的维也纳还是冷风冷雨，看到每一朵小花在冷风冷雨中傲然挺立的样子，“我”的心里不禁产生了疑问。
六、移情说话、升华情感
1．创设语境引导说话：小花们，你就不怕冷风吹折你的枝干吗？不怕冷雨打掉你的花瓣吗？
2．你们的气魄让我震撼，也让我明白了：生命的意味是什么？是——勇气！（齐读）
说说你们此时的感受。
3．练说：花的勇气——在冷风冷雨中拔地而起。
种子的勇气——在石头重压下破土而出。
梅花的勇气——在冰天雪地中傲然绽放。
4．我的小诗
勇气是冷风中迎春花绽放的花朵
勇气是砖缝中小草探出的嫩芽
勇气是___________________________
勇气是课堂上高举的小手
勇气是夜晚独自一个人在家
勇气是___________________________
5．介绍勇敢直面人生挫折的霍金、贝多芬。
七、作业布置；
1．拓展阅读：《维也纳春天的三个画面》
2．收集有关生命、勇气的名言。
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