友情闹矛盾的作文

2017-12-26 友情

  我们和朋友是否闹过矛盾呢?如果吵架了,应该怎么样和好呢?以下是小编精心准备的关于友情闹矛盾的作文,大家可以参考以下内容哦!

  和朋友吵架的作文篇【1】

  在我上一年级时,我和我的好朋友吵架了,事情是这样的。

  在一次上美术课的时候,我的好朋友向我借蜡笔,我非常爽快的借给了他。当他在画的时候蜡笔忽然不知怎么回事断了,他就把一半还给我,另一半自己继续画。当我看到这一半蜡笔时,我心想:他怎么把蜡笔弄断了还不跟我说,还把一半留下,才一半还我?我就过去瞟了他几眼,看到他还拿着我的蜡笔在画呢?还画得津津有味。此时我的心里特别难过,我借给他的蜡笔怎么另一半还在他手上?我就很不高兴地说:“你把我的蜡笔弄断了都不说,还留下一半在自己手上,我要你赔我新的蜡笔。”“赔就赔,有什么了不起的。”他大声说到。就这样我们打了起来,过后谁也不理睬谁。

  放学了,我回到家里把这件事情告诉了妈妈,妈妈批评了我,然后说:“你对同学要宽容,不能因为一点小事而吵架的。”听了妈妈的话后,我很后悔。到了第二天上学校,一碰到这位好朋友就去向他真诚的道歉了。

  我们同学之间要团结友爱,相互帮助,化解矛盾。不能让一点小事就让我们毁掉了我们之间的友情。

  朋友之间闹矛盾【2】

  哎,我今天心情非常不好,因为今天我和朋友李婷闹矛盾了。事情是这样的:

  那天是星期六,正是我和李婷闹矛盾的这天。我是这组的扫地组长,我当组长要大公无私才行。因为每个人都不愿意到垃圾,所以我想出了一个办法:让每一个人都倒一次垃圾。今天是好朋友李婷倒垃圾。李婷最不喜欢倒垃圾了,所以她脸带笑容的对我说:“你是不是我好朋友啊,刘灿灿?”我高兴地说:“当然是啦。”李婷听了很高兴地对我说:“你可不可以不让我倒垃圾呀!”我听了这个问题立刻不笑了。我沉默了一会说:“不行,我不可以帮你,倒,如果我帮你倒的话,我们这组别的人一定会说我闲话,只帮自己的好朋友倒垃圾,她们一定会觉得我这个组长当得不好,会觉得我对她们不公平的。从而不听我这个组长的命令的。”李婷听了这些话,脸立刻板了下来,我知道她一定是生气了。我扫完地后就去找她,她正在洒水,听到我的声音连正看都不看一眼,只把水往我裤子上洒。我知道她是故意的。我刚把头抬起来,她用很冷漠的眼光看着我,并且咬着牙齿对我说:“让你不让开,洒到你活该。”

  看见李婷这样对我,我当时很想哭,但是我没有哭。因为我不喜欢别人看见我满脸泪痕。

  有人让我向李婷道歉,我没有说什么。因为我觉得自己没有错,明明是她不对为什么要我向她道歉呢?

  就这样我和李婷闹下去,一直闹了整整两个月。期间,互相都没有和对方说过一句话。这个时间太长了。在这段时间里,妈妈也知道了这件事。妈妈对我说了这样一句话:“要多多包容别人,不要因为一点小事而伤害彼此的友谊。”妈妈的这句话让我想了很久。终于我实在承受不了李婷给我带来的困扰。我找到李婷和她说了一句对不起。这时候她也对我说了一句对不起。

  这次是因为扫地这件小事而闹的不和,下次我要听妈妈的话,多多包容别人。不对不对,除了这一次,不会再有下一次了。我要和别人和平相处,要学“宰相肚里能撑船”。

  朋友之间的矛盾【3】

  朋友来之不易,也挥之不去,任何一些小小的矛盾就会让俩人之间的友谊支离破碎,怪不得网络上有一句用语“友谊的小船说翻就翻”呢!可事情过后,又总会和好,我自己就对此感受深刻。

  她叫田佳欣,是我小区里的一个好朋友。在周末时,我们常常在一起玩耍,一起谈论一些我们感兴趣的话题。明眸皓齿的她在我们院里的大人们眼里,就是个美人胚子。

  一个星期天,我把手机带了出来,她一见到我的手机,就一把抢过去,东瞅瞅,西看看,羡慕地说:“哇!你手机的屏幕真大,给我看看里面的东西。”说着便打开了我的手机,我见她这般好奇,便只好答应了她。

  正当她玩得兴起时,手机突然从她手里一滑,砸在了地面上。我愣了一下,而后连忙去捡手机,此时手机的屏幕已经黑了,我按了几下唤醒键,可手机还是没有反应。这时,她走了过来,惭愧地说了声“对不起”。我非常生气,朝着她大吼道:“好啦!都是拜你所赐!”说完便回头跑了,只留下她在那里发呆。

  回到家,我心急火燎地按着各种按键,可手机就是没反应,我急得就要哭了,我烦躁极了,看着手机,大声说:“真是的,不带你出去就好了!”边说边把它往沙发上一摔。摔完后,我自嘲地笑了笑:“呵,它根本听不见,错的还是你自己。”

  捡回手机,我抱着试一试的心理,再次按下了唤醒键,手机居然启动了!我惊呆了,震惊之余还有对田佳欣的愧疚。

  第二次遇见她,好像是在下一个礼拜六。看到她后,我刚想把事情的真相告诉她时,她突然塞给我一张纸说:“一定要等到我走了以后再看哦!”说完,便跑开了。

  等到她没了踪影,我默默拿出那张纸条,心里想:什么东西?报复信?诅咒我一生一世?恨我上次对她大吼大叫?怀着忐忑的心情,我打开了那张纸条,没想到掉出了一张十元钱,我捡起来,看见纸条最上面赫然写着三个字“道歉书”,下面写道:对不起,我真的不是故意的,我没有那么多钱来赔你的手机。所以我只能把我的全部零花钱十元钱赔给你,希望你不要不高兴,另外送给你这个,字的后面画了一个大大的手机,栩栩如生,上面还写着“iphone 10”。我顿时笑了。

  在这种愉悦的气氛下,我跑回家,很快完成了我要做的事,我也写了一张纸条:应该是我说对不起才对,其实我那天回去,把手机摔在沙发上,结果手机好了。对不起,我错怪你了,十元钱还给你。我小心翼翼的把钱叠在纸条里,想象着我们和好时的场景,不由自主地笑了。

  矛盾,其实只是双方的一点小情绪罢了。只要用心想想缘由,你就会发现,有时是你自己错了。所以,在朋友之间有矛盾时,再退一步,也许,你就会看到友谊中的海阔天空,看到友谊中的那一刹花火。

  写好考场作文的六个步骤【4】

  “台上一分钟,台下十年功”。考场上,时间有限,要想写出高质量的上乘之作,仅凭以上六个步骤是不行的。这就要求在平时的作文教学中,教师要注意有意识地培养学生良好的作文习惯,要按以上环节对学生逐步训练。好习惯的养成非一朝一夕之功,也不可能一蹴而就,不仅要依靠老师的严格要求和长期训练,同学们还要主动和自己的懒惰思想作斗争,坚持不懈地努力做下去。惟如此,才能在考场上写出好的文章。

  一、审清题意

  审题,就是分析、研究题目,准确理解题目的要求。只有审清了题意,才能保证写作过程的顺利进行。

  审题时,首先要审清文章的体裁。弄清是记叙文还是应用文。如是记叙文,应进一步明确是写人的,记事的,还是写景、状物的。一般情况下,文章的体裁,题目都有明确的提示,要留心辨别。以写人为主的记叙文,常常注明***人;以记事为主的记叙文,常常注明***事;以写活动为主的记叙文,常常注明***活动。如 “一个尊敬(难忘)的人”、“我的爸爸(妈妈、老师)”是写人的文章。“发生在___的一件事”、“记一件难忘(有趣、高兴、忧伤)的事”是记事的文章。 “记一次有意义的活动”、“记一次春游”、“记一次参观活动”就是写活动的文章。

  有的作文题比较特殊,可以写几种体裁。如作文“母校使我难忘”,既可以写母校的老师、同学使我难忘,又可以写母校的事情使我难忘,还可以写母校的'景色使我难忘。再如作文“变”,既可以写成以写人为主的记叙文,又可以写成反映学校、村庄、家乡今昔面貌变化的以记事为主的记叙文,还可以写成想像作文。对于这样的一类作文题,要先确定内容及中心,再确定体裁。

  其次,要审清题眼。题眼就是作文题目中提示思想意义,体现文章中心,点明重点或表示感情色彩的词语。如“一个助人为乐的人”,题眼是“助人为乐”,揭示了文章的中心。“我心爱的玩具”,题眼是“心爱”,表明了作者的感情。“美丽的春天”,题眼是“美丽”,揭示了文章的重点。“秋游韶山”,中心词是游,限定词是秋,那么写作文时既要写清“游”的过程,还要写清“秋”的的特点,只有这样,才能使学生的作文不离题。

  再次,要审清作文的范围。也就是让学生弄清题目的时间、空间、数量等方面的要求。如“一节难忘的语文课”,修饰语是“一节难忘”。从修饰语中我们清楚地看出,这节语文课的数量范围只能是“一节”,写作内容应围绕着怎样“难忘”来选材。一般来讲,题目中的修饰语越多,写作的内容就越窄,范围越小;反之,修饰语越少,写作的内容就越宽,范围越大。

  最后,还要注意看清习作的具体要求。如“以‘我爱___’”为题写一篇作文。破折号的内容由自己填上,可以写人,可以写景,也可以写物。总之要抓住事物的特点,写出喜爱的感情。

  二、确定中心

  确定中心就是立意。清代学者王夫之说过:“意犹帅也,无帅之兵,谓之乌合”。“千古文章意为高”,在确定文章中心时,同学们常犯的通病主要是偏离主题、无主题、多主题、硬贴主题等。针对这种情况,在指导学生确定中心时一要有积极、健康向上的意义;二要符合题意;三要旗帜鲜明;四要深刻、以小见大。

  “横看成岭侧成峰,远近高低各不同”,在确定文章中心时要认真审题,弄清题目要求,运用发散思维,从不同角度、不同侧面去思考、挖掘文章的中心思想。同一个题目,同一个素材,可以确定不同的中心,表达不同的写作目的。如“登山”可以表现出不怕艰辛、勇于可攀登高峰的思想品质;可以表现在登山中人们互相鼓励、共同攀登的品质;可以告诉人们登山可以磨炼人的意志的道理;也可以告诉人们“会当凌绝顶,一览众山小”、“无限风光在险峰”的感受;又可以表现在登山中你追我赶、互相竞争的中心思想……但切记在这些中心中只能确定一个,然后围绕确定的中心去选材,切不可面面俱到,眉毛胡子一把抓,结果出现中心不明确、不集中、多主题的毛病。

  如命题作文<<记一次有趣的课外活动>>。第一篇作文写的是爬杆比赛,重点反映爬杆要如何用力。说明只有不畏艰苦、顽强到底,才能到达终点。第二篇写的是歌咏比赛,像流水帐似地记叙了比赛的全过程以及哪个班唱了几首歌。第三篇写的是游戏活动,重点写有趣的“盲人穿衣”,两位同学拿错了衣服,男同学穿了女孩子衣服,一位穿反了,另一位扣子上下参差,同时写了观众表情及“我”的心情。以上三篇作文,语言通顺,结构完整,层次也较清楚,但老师在评改时结果却大不一样。第一篇“及格”,第二篇“不及格”,第三篇“优”。为什么悬殊这么大呢?关键在于立意不同。第一篇没有紧贴“有趣”这个字眼进行立意,立意偏了。第二篇纯属客观记录,没有明确立意,不知究竟要表达什么意思。第三篇内容紧扣题目,字里行间洋溢“有趣”这个字眼,准确地体现了题目所揭示的写作意图,所以能得高分。

  三、选择材料

  俗话说“巧妇难为无米之炊”,说的是作文材料的重要性,但有米之后有的人做出来的饭却并不好吃,为什么?不会选材。考场作文中,学生在选材方面存在的问题表现在:①选材陈旧,落入俗套。如记一件好人好事,动辄就是“公交车上让座、拾皮夹子、帮别人推车……”等诸如此类的“五子登科”。②编造不真实的材料。为以情感人,编造奶奶、妈妈等因工作或生活操劳过度而去世。③抄写别人的材料,各种“作文选”、“作文宝典”成了他们“取材”的仓库。以至改卷时出现千篇一律、千人一面的现象。

  那么如何选材呢?提请同学们在选材时要注意:①围绕中心选材。②选择自己周围发生的、自己熟悉的材料。③选择典型的材料。鲁迅先生说过:“要极省俭地画出一个人的特点,最好是画他的眼睛。假如画了全部头发,即使画得逼真,也毫无意义。”④选取新颖的材料。

  四、编写提纲

  编写提纲就是我们平时所说的打腹稿。有人曾说:学生写作文前能列出高质量的作文提纲,就等于作文成功了一半。这句话充分说明了编写提纲对于写出高质量作文的重要性。

  作文提纲一般包括三部分内容:题目、中心思想、结构安排。可分为简要提纲和详细提纲两种。

  简要提纲 如<<参观刘家峡水电站>>一课,是写“我”在爸爸的带领下到刘家峡水电站参观的经过,课文写得条理清楚,重点突出,歌颂了我国在水电事业上取得的新成就。课文是按参观的顺序写的。作者大致是这样列提纲的:

  1、暑假里,爸爸带“我”去参观刘家峡水电站;

  2、参观的经过:拦河大坝、人工湖、泄洪道、电机房的特点和作用;3、参观后依依不舍地离开水电站。

  详细提纲 如<<春游>>一文,中心思想是通过学生春游时对所见所闻的描写,表现出学生热爱大自然的思想感情。提纲是这样的:

  1、我们准备了食品,出发前老师给大家讲了注意事项。(简写)

  2、路上,我们看到了田野,“我”上山的心情很急切。(略写)

  3、山上云彩在脚下翻涌,满山清翠就像一座空中花园。(详写)

  4、回来的路上,我的心一直留在山上。(简写)

  列提纲时应该注意:

  1、编列提纲前,要先确定叙述顺序,明确叙述顺序是编列提纲的基础。

  2、必须选好材料。(材料的内容要遵循相对的单一性和完整性原则。就是说,一个段里的材料只能有一个意思,一个意思的材料要在一个段里集中写完。)有了要写的内容,还得想想先写什么,再写什么,最后写什么(就是怎样写)。

  3、根据题目和材料确定中心,确定的中心要有新意,要积极向上。

  4、提纲要写得简明扼要。提纲是给自己写的,只要能够根据提纲作文就行,但在初学时可尽量写得详细点。

  5、提纲要真正起到指导作用。列提纲,要尽量做到思考周密。作文时,要尽量按照提纲去写,不要弄成提纲与作文两回事,否则,就失去了先列提纲的意义。

  古人写文章讲究“凤头、猪肚、豹尾”,说的是文章要有一个好的开头和结尾,中间应有内容。如有可能,同学们在考场上可以把作文的开头和结尾在草稿纸上写下来,这样可以给改卷老师一个好的印象,也可以提高作文分数。

  五、写正文

  写正文时要心无旁骛,一鼓作气,一气呵成,不要写写停停。

  六、修改

  “语不惊人死不休”、“两句三年得,一吟双泪流”这些流传至今的名句,强调了修改对文章质量的重要性。俗话说“文章不厌千回改”、“好文章是写出来的,但更是改出来的”不无道理。

  考场上,由于时间关系,同学们可以从以下三方面修改作文:①从思想内容方面修改。看看自己的作文是否符合题目的要求,中心思想是否明确,选材是否能突出中心,观点是否正确、鲜明。②从形式方面修改。看结构安排是否合理,详略是否得当,首尾是否得当,格式是否正确等。③从语言方面修改。看用词是否得当,语句是否通顺,标点是否正确,是否有错别字。一般情况下,只要提纲列得好,列得详细,开头和结尾写得好,选材能围绕中心,写出来的文章基本上不用作大的修改。其实考场作文也不亦作过多的修改,一是时间问题,二是还要考虑卷面整洁问题。

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