在日常学习、工作抑或是生活中，大家总少不了接触作文吧，借助作文人们可以实现文化交流的目的。还是对作文一筹莫展吗？下面是小编精心整理的读雨的作文，仅供参考，大家一起来看看吧。
读雨的作文1
周朴园是名声和地位显赫的地主阶级，带着资产阶级的特点。对他而言，头衔和金钱是最重要的。年少时的爱情也要屈服于此，于是他努力创造一个“年轻。贤惠、规矩”的小姐侍萍，他欺骗了所有人，包括自己的儿子。他把自己塑造成重情重义、遵守封建礼仪的正派人物。
再看30年后的相逢，在周朴园认出了眼前的鲁侍萍后，他感受到了威胁，但这威胁是他自己加给自己的，他试图使用金钱摆平一切。在这里不仅仅是虚荣心，还有对声名的贪恋和紧握。
在那段地位身份悬殊的感情中，周朴园也曾用心过，总是关着窗的房间，遇到还不明身份的无锡人最先询问的是三十年前的事，最后无法回避时还是让周萍与鲁侍萍相认了……把这些部分简单地说成周朴园自欺欺人是不妥的。在时代背景下，周朴园当年的抛弃妻儿是有其他封建人物支持的，他的行为是受封建摆布而做出的顺应的选择，他不过是可怜的封建思想的奴隶。
经典中的人物、情感基于现实，对人的评定、人与人间的关系都不是可以用好坏来简单概括的。所以回到现实中来，所有的人、事也不能单纯看待。人是复杂且矛盾的。侵华的日军固然可很可恶，所犯罪行固然罄竹难书，但我们不能抹杀他们在亲人面前的情感是善良真实的，同样也是自私的。举这样极端的、国人皆知的例子并不是想为当年的侵华的日军罪行抹些明亮色彩，而是要指出在人性的分析上，不能单从一种行为中片面判断。
而单纯的好坏标签的滥贴也不是没有原因的。随处可见的影视作品中，反派角色大多坏的彻底，不见一点人性的闪光点。家长在面对不利于孩子教育的人事时，也习惯于用“他是坏人”或“这是坏事”来简单概括。这就养成了单纯的一代，不会全面评点，也会给阅读带来障碍，无法理解经典中的人物的饱满的人性，提出“他究竟是好人还是坏人”这样的疑问。这是可悲的，看不清人和世界。
品读到了这些，在成长中，也就学会了客观和全面，拒绝单纯武断的贴标签。品读经典，重要的是从中抽离出现实，作为自己的人生装备。
读雨的作文2
雨雾里的城市，不比山里那般寂静，各种声音就特别的清晰，不管你住的楼层有多高，只要你开窗，车轮声、喇叭声、人语声便鱼贯而入，且多了一种丝丝拉拉的雨水混合音，真怀疑这雨水有导音的功能，就象它能导电，几十米高的窗户，它能将雨水混泥的丝拉音传着上去，让那里的人儿知道我雨水又来了。
雨雾给城市同样带来迷离，平日能见到的南山不见了，远处的楼房不见了，有的就是眼前的两座楼，粉粉的红色墙体也有着一层蓝蓝的雾，再往远，便是朦胧的天，朦胧的地。这倒使我想起一篇散文，极短，却记忆深刻：就是说他窗前的两棵树，平时并不怎么在意，因为树后有着无数的陪衬物，有房有楼有花园，似乎这树就不存在似的，可一日清晨推窗，雨蒙蒙雾茫茫，四周什么都看不见了，只有那两棵树独独地耸立在那里，树后是雾濛濛的天空，此时的他吃惊的发现，两棵树在这天空之中是如此的高大、伟岸，平时怎么就没有感觉呢！他奇怪这种感觉，也从此对这两棵树有了敬意。
他该感谢谁呢？应当是这雨和雾。该遮掩的都遮去了，突现出原本的树木。没有了乱世的干扰，你会重新认知一种事物。这时的你才会察觉，在纷繁杂乱的世界里，人的眼光就会有限，变浅变弱变得不识庐山真面目了。
这雨雾就这么怪，能让你雾里看花想的美，又能让你掩去纷乱看出真。
你该如何去悟它呢！
读雨的作文3
前几天,看完了<雷雨>,想写一写读后感.
故事先从10年后的场景写起,待到引出故事的线索,又用插叙的手法,回到10年前的某一天.并就这一天展开描写.故事以一场雷雨做大背景,故事的跌宕起伏全跟这场雨紧密相连,这是文章的一个亮点,看似只是描绘天气,却更加渲染了故事的悲剧情节,这是无可厚非的.
文章另一个亮点自然是作者对情节的描写,作者单单描绘了一天里发生的各种事,却揭露了10几年来的恩恩怨怨,足见其写作功底的高超.
作为话剧,人物形象要鲜明..周朴园看似冷淡,但内心还是对孩子有着深深的爱;周蘩漪虽然有违妇道,但也体现了她对周萍执着的爱;周萍深深爱着四凤,却迫于种种压力,只能以酒解愁;四凤天真,纯洁,心地善良,她深爱着周萍,却不想她竟是自己同母异父的哥哥;因接受不了最后的实情,奔出大门,最后竟和周冲一同电死~~~这些,在作者的描绘下,各个人物的形象都十分鲜明.
花了3天,看完"雷雨",感受很多.现在不知为什么喜欢看名著了,而且一读就爱不释手.诚然,看完一本书,不会记得里面的内容,甚至可能看了就忘了,但读书过程中的收获,那种心里的共鸣,情绪受书中的情节牵动,这样的感觉想必就是读书的乐趣吧.
这么多年,终于找到了读书的乐趣,那种精神的陶醉,是一种享受.晚上路过书店,又有了兴致,买了本<欧叶妮>这本书是以前初三老师课堂上介绍的.
爱上读书,并快乐着.寻找到读书的乐趣了,因为喜欢读书,所以喜欢读书.
读雨的作文4
一个人如果真的有感情，他将会被这些故事所感动。
我读了《30天爱上阅读，感动心灵》这本书后，受益匪浅。我之所以选读这本书，是因为它含有这四个字---“感动心灵”。这本书上有数不胜数的感人故事，其中有一篇叫《夏雨》的故事极其令我感动。
一位高一男老师由于得了颈椎病，所以提前退休了，后来，学校又安排来了一位叫夏雨的女老师。因为同学们忘不了以前的老师，所以对这位新来的夏老师表现出若无其事的样子，可夏老师并没有放弃，她教了二十多年的学，有着丰富的教学经验，不会被这点困难所吓倒。她教的班里有个古怪的学生，外号叫“冷冻虾”，对人非常冷漠，常常把别人对他的好心当成坏事，同学们都说他是狗咬吕洞宾---不知好人心。有一天，班上来了四个小流氓，夏老师为了保护自已的学生，不顾一切地拼命用头去撞那些流氓，一下子把个流氓撞飞了，但因为十分生气，这时老毛病又犯了，肚子疼得蹲了下来，正好那些流氓向她扑上来，由于扑了个空，被摔了个仰面朝天。同学们惊呆了，不仅被夏老师的所作所为感动，还以为这位夏老师有着不为人知的武术功底。在这次事件中，连“冷冻虾”也被深深地感动了，就这样，夏老师赢得了学生们的认可。
一个老师，在危险时刻，心里只有一个念头---一定要保护自己的学生，这是一位老师看到被当成是自已孩子的学生被欺负时所表现出来的伟大情感，这多么真实啊！这使我想起了我的语文老师---柯老师，她每节课都放大嗓门说话，生怕坐在后面的同学听不见，她每次订正作业时都一句一字的讲，生怕同学们听不懂。有一次，我们班的一位同学腿摔骨折了，由于家人迟迟没有来接，柯老师像对待自已的孩子一样背起他，当她走到楼下时，已是大汗淋淋了。正因为她对我们给予母亲般的关爱，同学们在上语文课时都十分认真听讲，想以优异的成绩来回报她伟大的爱。
很多时侯，感动一个人并非是偶然的一次事件，而是因为一些人为你在漫长的时间里付出了很多爱，父母和老师就是这样的人。报答一个人要用实际行动，而不是嘴上说说。因此，我要努力地学习，不懈地奋斗，一定要让自已成为一个对祖国、对社会有用的人，来回报他们给予我伟大的爱。
读雨的作文5
下雨了，真的下雨了，时大时小的雨，坐在桌旁边亦能听到雨滴敲在窗棂的声音。倚身窗前，远眺远处杨树林被雾气笼罩袅袅婷婷的样子。连续几天闷热的天气，让那雨水形成的一团团的薄雾，连大片的.杨树林都被围起来了。
千万的雨滴落在楼前已满是雨水的路上，溅起无数水花，似落蝶，却更似离怨的眼睛。雨水从那无遥的天际飘落，洗净尘世的铅华，涤荡心中久已的忧郁，又滑过我的寂然凝望的瞳眸，落在地面溶入细流之间消散，默然间的纯净让我回味留恋。无所凭藉的心绪宛若纷纷飞扬的雨滴在时光里穿越，不需要艳丽的色彩，也不用去洞悉人世的隐秘。清凉的南风吹来，尤如你那娇柔媚软的声音在熙熙攘攘的绿意中逶迤而来，从我的耳畔滑过。认识你，生命里便从些有了坚持，真的很喜欢这种牵挂与感动。我愿意把那些柔情与温暖融入模糊的静默之中。但是你的媚影令我无从抗拒。这缘是相惜相知的爱怜，这缘是相思相恋的深情。惜缘一生。虽然有着渴慕的眼神，却无法送出玫瑰的馨香，只能的默默的思念，却不能有丝丝的柔情。
飘逝的雨，惜别的情。
有时会站在雨中，一任洒脱清凉的雨水顺着鬓角流下，湿漉漉的感觉，却也透着凉丝丝的惬意。
感叹那淋淋而至的雨，扫去无奈的郁热。痛心那切切相思的情，带走怅惘的怨积。
读雨的作文6
连绵细长的雨如银色水幕，我是一个读者，已迫不及待地想跑出家门，站在屋檐下，读这雨中的精髓，雨中的奥秘。
我常常去读那无处不在的雨，读它的温柔，读它的狂暴，读它的洒脱；读它以什么样的姿态降临大地，读它为什么像精灵般滋润万物；读它在春天时的细细密密，读它在夏天时的喜怒无常；读它为什么讨人喜爱，为什么经得起人们的夸赞。读它怎样落在石块上发出叮咚声响，怎样落在池塘中泛起点点涟漪；读它在树林中为什么会钻进土壤，在山涧中为什么会汇聚成河......
再读被这银色幕布遮盖住的柳树，那细细的纸条，在风的帮助下，如一位躲在朦胧薄纱后的翩翩起舞的妙龄女子，显露出无限柔情。
读绵绵细雨中的花草如何生长，如何繁茂，如何“一花独放不是春，百花齐放春满园”。
雨本身就是带着“使万物复苏”的使命降临的，在它的滋养下，一切都变得富有生机起来。这天，我漫步雨中，读一棵在冬季掉光叶子的桃树怎么逐渐冒出新叶、成长起来时，我骤然发现：原来是经历了百般折磨依然不屈不挠的小桃树受到了“甘露”的滋养，恢复了生机，蓄势待发。
人们在灌木丛中开辟了一条新道路，天上的仙姑瞧见了，洒下了她晶莹的泪珠，就算千万双脚踩过了这条路，这路上的小草依然在雨露的帮助下顽强生长，弥补了这条灌木丛中唯一的“伤疤”。
雨是大自然的精灵，怎么读也读不尽它背后的神秘。我是一个读雨的人，远远地读其细密，近近地读其清爽；夏读它的豪迈，冬读它的晶莹（雨变成了雪）；读它的美，读它的柔，读它的清脆......
叮咚——叮咚——
读雨的作文7
走出城市，拿着极其朴素的伞踏进极其朴素的乡间。静。望着雨落在两旁的地上，和着土松混合茉莉的香，撑起伞，听着雨滴与伞碰撞出来的声音，我笑了。今天，我来读懂雨。
漫步在乡间的小巷口，看着两旁的花草随着微风起舞，静静的听着雨落下的声音，欢快而活跃。伴着雨滴的声音，我的脚步也欢快起来。雨，是调皮的。它们随着风一起轻轻地撞我的伞，轻轻地拍着我的脸，心里不禁荡漾起一股小孩子的欢快。走进巷口的一个屋檐下，收起伞，水溅一地，躺在不远处的白猫便踏着优雅的步伐离我而去。
看着偶尔走来的几个人，匆匆忙忙都为躲这场雨。几只燕子朝着屋檐飞来。抬头一看，头顶竟有一个燕窝。
许久，雨渐渐小了。走进一个古香古色的茶馆，木头的桌子，竹子做的椅子，以及那悠扬的琴声。在琴旁的不远处，一只老猫也静静的躺在一旁，半眯着眼，也享受悠然自得的生活。
捧着茶杯，听着有节奏的雨声。雨，愈下愈慢。又不禁感到，雨，也是忧伤的。品着茶，望着外面的雨，心里荡起了一股伤感。看见了桌上的《红楼梦》，便随手翻了几页。
伴着雨的节奏，看着悲惨的《红楼梦》，心想：这贾宝玉、林黛玉、薛宝钗三人的爱情悲剧，不正是由这场雨诉说吗？手握着茶杯，聆听雨声，望着桌上的《红楼梦》，眼前又浮现林黛玉那"花谢花飞花满天，红消香断有谁伶？"的忧伤自呤的场景，鼻子一酸，便合上书本。
走出茶馆，望着雨，呼吸着乡间的清新空气，心情也舒畅了许多。
我读懂了雨，它的忧伤，它的快乐，都在为我诉说每一场故事。读雨，让我明白了怎样体味、咀嚼生活。也让我读懂了自然。
读雨的作文8
天上留下一道彩虹，仿佛雨的微笑，七彩色的光芒，温柔地照耀着大地……
7岁，雨是屋顶上的捣蛋鬼。
小时候，家里有个铁皮棚。每次下雨的时候，我和小伙伴总是在棚子下面听雨跳“踢踏舞”。头顶的铁皮像个麦克风，能把雨滴声放大好几倍。雨呢，就在上面蹦来蹦去。“噼噼啪啪”甚有节奏。她就像是从来就没玩够的小孩，要到每座屋顶上走走，留下自己的痕迹。当你在雨天看到屋顶上腾起轻烟的时候，“嘘！”——这是雨穿了隐身衣在偷听屋里人说悄悄话呢。玩累了，雨就从屋顶上滑下来，滑进路人的衣裳里，滑进娃娃们张大的嘴里，滑到绿油油的树叶上……
10岁，雨是下了凡的天仙。
虽说雨很可爱，但在上学的日子若是下了雨，那就麻烦了。当我一咬牙，冲进瓢泼的大雨中时，却觉得自己并未被淋湿。一转身，才发现是a同学撑着把小伞护着我。而她自己，却被雨打得瑟瑟发抖。那晶莹的雨水如同颗颗钻石嵌在她的黑发上。雨滴化作了最精致的装饰品，点缀着她，她也就成为美丽的雨仙。我仿佛看见，在雨中，她旋转着那把小小的伞，舞蹈着。我相信：世间万物在她神圣的舞蹈里，一定可以得到重生。
14岁，雨是不羁的知己。
雨总是陪我伤心。我缩在角落，黯然神伤的时候，满是乌云的天空突然亮了一下，张牙舞爪的银色线条一闪而过。“哗——”居然下雨了。我走到雨里，因为雨水能掩盖泪水。雨滴撞击地面，发出细微的声音，我知道，雨也在发泄，那是她的倾诉。痛痛快快地哭过一次后，天晴了，我的脸也放晴了。朋友看到一脸灿烂的我，说：“你的微笑真美，好像天上那道彩虹一样美！”
是吗？那么我希望天边那道缤纷的微笑永远出现在我的脸庞，让我成为雨的化身，坦然的面对人生。
读雨的作文9
今天我有幸读到了韩国金惠子写的《雨啊，请到非洲》一书。这书是一本感人的书，一本令人懂得道理的书。
故事中的主人公是一位非常贫穷的小孩讲述了他艰难的生活。
当我打开书时一张硕大的图片出现在我的眼前，只见一群穿着破旧衣服的孩子坐在地上，无精打采的看着前方·······他们是刚刚打工回来的童工们，从他们的眼神中我看到了他们的渴望······渴望能吃饱，穿暖，能背上书包去上学·····渴望过上幸福的生活。看看他们，想想自己，真是一个在天上，一个在地上。夏天当知了在屋外抗议着天气的炎热，我们呆在空调呼呼作响的房间里时，他们却早已在工地上挥汗如雨。
我怀着沉重的心情继续往下看。在非洲绝对不要当着孩子的面掏出食物分给他们，只有通过组织和团体分发才能确保不会造成混乱，曾经看过有这么一个列子，有对英国夫妇去非洲游玩看到孩子们的生活十分贫困便心里很难过，第二次来时便带来了一大堆食物分发给他们，没想到在分食物时孩子们一哄而上，居然抢起食物来，可怜的一对英国夫妇被孩子们活活的踩死了·····我看到这眼泪止不住往下流，心里想非洲的孩子们太可怜了，我和那些孩子比起来幸福多了，我要好好学习珍惜眼前的幸福生活，长大后做一个对社会，对国家有用的人，尽我所能帮助那些需要帮助的人····
读雨的作文10
夜是静的，能听到落雨声。雾总是悄悄地来，弥漫着整个城市，只有彩色的光，让它变得五颜六色。
大山里的雾永远是灰白的，也永远是它在遮掩众物，而众物却挡不了它。城市里便不同，你能遮得住的，是楼、是树、是汽车甚至于人，可你遮不住光，尤其是那五颜六色的光，它可以穿透你，让你红晕一片，让你黄成一团，让你五光十色，变得十分美丽，就象雨后的彩虹。
记得八十年代末，第一次去香港，也是一个有雨有雾又有云的日子，夜晚的天空就变得十分美丽，几乎是高层的楼顶都有向天空射去的灯光，灯光是五彩的，那天空里的雨云便是五彩的。云在动，五彩就有着变化，天空就流动着斑斓的光彩，使人想到北极之光。那个绚烂的夜，真让人激动不已。
如果说，城市的夜突然间没有了灯光，那会是怎样的呢！雨雾依旧是灰白，依旧是它在朦胧众物，这才是它的原本，城市色彩只是一种虚幻，一种过眼烟云。
这倒使人想起人生，想起人生的各个阶段，这种虚幻的色彩甚至光环，时不时都会照耀你，让你光彩夺目，形高于人。可你心里必需明白，光环的存在，是让傍人观望的，于你是没有任何的意义，何况这种光环不会永久存在，就象这眼前的雨雾，随时它都会消散或飘浮到深山野洼里去。
读雨的作文11
当魔法师丹丹把《半雨半晴》这篇文章念完时，丹丹的心已经飞到界线雨那儿了。界线雨就是半晴半雨滴，噢是这样的：除了沿山雨，还有一种雨也像要与什么划清界限似的，就如同一个地方，前面下雨，后面就出太阳；左边下雨，右边就不下。太奇妙了！（难怪豆豆被迷住了呢）
豆豆一天到晚缠着丹丹，要丹丹念念魔咒变个界线雨给她瞧瞧。顾着朋友之情，丹丹决定帮帮豆豆，但也想让豆豆在实践的同时学点东西（敲响了魔杖）哈，有办法了！
丹丹便来到山坡上，便出一块地播撒了一些种子。第二天，带上豆豆，念动咒语。不一会儿…
‘哗啦哗啦’咦，什么声音？哇，下界线雨了！下界线雨了！它的分界线刚好在土地的中央。丹丹又有什么‘阴谋’？
一星期后，就是在一星期前被水淋了的那些植物长高了长大了，而另一半被炎阳烧屁股的全枯了。是怎么回事呢
在好朋友丹丹的帮助下，豆豆终于找到了答案
但是，界线雨和种子强调滴过失是算在界线雨身上还是算在自己不努力朝上长没上进心呢？总之那些种子在发芽时，肯定不会料到它们一生竟有如此悬殊的际遇，就像当年同在一片蓝天下的朋友以后有不同的命运，但主权是掌握在自己手中的，不能因为环境不同而改变自己。
界线雨是大自然的顽皮，也是神奇滴。只有真正热爱大自然的人，才能懂得更多……
读雨的作文12
我曾经有幸拜读过曹文轩伯伯笔下的许多书籍：《草房子》、《山羊不吃天堂草》、《第十一根红布条》等都是我书柜里百读不厌的好书。最近，妈妈又给我买了一本他的小说集——《狗牙雨》。
这本书中有着十余个中短篇小说，但我最喜爱的还是这本书的当家文章——《狗牙雨》 《狗牙雨》这篇小说主要讲的是一个农村孩子杜元潮在一次洪水中失去了母亲，与父亲一起坐在一块厚重的棺材板上飘到了油麻地这个镇子。他和父亲被一个地主收留了，父亲负责给地主家看守浇灌用的8个风车，而他却整日在地主大院里与地主家女儿采芹玩耍，但由于另一个大户人家孩子——邱子东的介入，这游戏间就有了种不明的火药味儿，还有一些骄横与霸道，三个孩子渐渐疏远了，杜元潮沉默了，他不再参与邱子东与采芹的游戏，远远地逃离他们。在那下着淅沥小雨的日子里，杜元潮与采芹被大人带回了家。因为杜元潮私自带着地主千金小姐到野外午睡，被地主赶出了家门，杜元潮的父亲颤颤惊惊的收下了地主家的一小块地皮，带着杜元潮过起了属于自己的生活······
这篇小说依然使用了曹伯伯他那种质朴的乡村文字，令人感到回味无穷。这篇文章令我感触最深的就是孩子心中单纯的爱与大人们那复杂的封建观念。
本来，采芹和元潮两个孩子，包括邱子东三人都是十分纯洁的，他们可以做很好的伙伴，一起在田野间自由自在的玩耍。但由于落后时代大人们门当户对的观念，让他们天天生活在封闭的大院里，孤单的做那些大人们安排的事情。这封建的观念可真是害人不浅啊。再看看现在的我们，每天坐在舒适的家具上，用着各式各样的文具完成老师布置的作业，在学校，与同学们嬉笑着完成每天的任务与学业，这些都是得来不易的呀！每个人有每个人的童年，每个人的童年里一定发生过许多不一样的事情。总之，我们只有一个童年，要好好珍惜。 《狗牙雨》这本书真是令我感到震撼，我会一直铭记在心。
读雨的作文13
那是我不能理解的感情，尤其鲁侍萍。她不懂反抗，默默忍受。她自己承担了那个时代那样社会造成的悲剧。然而这种妥协伤害了她的女儿，一个天真的向往爱情的少女就无辜的陷入了这场可笑的情感拉锯战中。在那个黑暗的社会里，人们的性格已经被扭曲。可她们把一切都归于可笑的命运。
曾看人说过这样的一句话：命运这个东西有时候太黑暗了。我们都认为是我们在主宰着自己，可是时常又不是自己在主宰。不知是命运在向我们开玩笑，还是我们在向命运开玩笑。虽然不能理解他们之间不理智的感情，但大体也看出了这背后些许的一己私欲。曾经向往爱情却终究妥协的周朴园因为自己的私情与侍萍相爱，却又为自己狠狠抛弃了无依靠的侍萍；周蘩漪为留住周萍，使尽手段。当他们被一时积淀已久的强烈个人情感冲昏了头脑，他们不再掩饰，展现扭曲的人性，狰狞的面目，一切是那么触目惊心。曾经的我也经历这样的“雷雨”，但那是我初中时代的友情。
当利益产生冲突，所有和善的目光就不会再掩饰内心的狰狞。那时候的我锋芒毕露，倒是有些像这里的蘩漪。但我没那么执着，我软弱的逃避了。然而，我来了现在的高中，一个有大片梧桐的地方。我开始变得坚强，像沿着校墙的梧桐，高高的，挡住了所有的光。挡住了所有能摧毁我的东西。每天迎着阳光，站在五楼，看鲜红的灼热的阳光穿过镂空的冰凉金属，温和的依附在身上，一瞬间竟失了所有棱角。
命运并不可怕，可怕的是投身命运的漩涡，忘了自己最初的单纯。我用陌生的风景回复我最初的单纯，因为我知道仇恨它会侵染我的心。当一切的本性暴露，谁还记得当初单纯的爱情，谁还记得当年的温存，都忘了的。
读雨的作文14
春雨连绵，空气中弥漫着一股甜甜的味道，甜得让人发慌，甜得令人窒息，空气中某种分子在不安分地跳动着，彼此上下起伏。
这雨下了一个多星期，还是没有要停下来的意思，这大大超乎了我的意料。撑一把鹅黄小伞，转身冲进大雨中，聆听着雨水敲打在伞布上的声音，是如此悦耳动听。
我可是非常喜欢雨天，喜欢趴在房间的窗户前看着雨水妙然落下，撞击，然后四处飞溅；喜欢在有雨的时候，听着MP4里的轻音乐沉沉睡去；更喜欢一点一点地品味雨的寓意……
雨，是透明的水，纯净而无杂质，就像是刚出生的婴儿，还处于童真时期，不谙世事，不被这慌乱的世界所沾染；雨，是上天赐予干涸大地的恩惠，它就这么带着福音，从天而降，不多说，不宣扬，它就在夜半时分悄悄地来了，奉献了自己，滋润着那张着大口的干涸的大地，偶然一两个失眠的诗人望见了，也就舒舒自己的压抑，发出了声声感慨：“随风潜入夜，润物细无声。”也只是叹息罢了；雨，是极具凝聚力的水，它带来了一片片绿得发亮的草地，带来了油灿灿的叶子，带来了农者的笑脸，也带来了声声击打在嫩叶上富有节奏感的声乐。但是，偶尔它们还会调皮，留在人间久久不肯归去，于是引发了洪涝，泡烂了庄稼和田地，冲垮了大坝，直到玩疯了才知道该收敛些。
雨走了，彩虹却挂在天际，炙热的骄阳也耐不住寂寞探出头来，一眼便望见了雨留在路上那些大小不一的水坑。它，就是这般惹人疼爱，偶尔令人反感。但，确如我们所知道的，它奉献自己，施舍别人，就这么周而复始地度过一天天，它只知道当人们需要它时，它便带着人们的祈祷降临人间，带去一滴滴甘露，收获一张张笑脸。
这，就是雨，那个我所爱的雨，那个奉献自己的雨。
轻轻的我走了，正如我轻轻的来，我挥一挥衣袖，不带走一片云彩。
读雨的作文15
当这一季第一滴雨吻触在我的唇上时，我又重遇了你，恍惚而又清晰。雨，我用灵魂去读你，让你停留在我的心灵深处。
秋风秋雨愁煞人
抬头望天，愁绪涌上心头。泪眼中，模糊了你的身影，缥缈而无所依。我站立着，你却晕染我的心灵。雨，自然界的精灵，你又何尝没有情感？可你会根据自己的喜恶而选择停驻地么？
你是这般轻柔，细密地交织、缠绕。你无言却有情，默默地、浅浅地织成一张温柔的网，均匀地洒向人间，也流入我的心田。此时，我笑了，从你身上，我读到了包容万物的平和。
山雨欲来风满楼
我从家中冲了出来，委屈而又愤慨。但当我呆望着远处的乌云时，雨，你却来临了。乌云幕前，在雷电的伴奏下，你如此豪放，天边的战鼓只为你擂响。
你也如我一般吗？也如我一般地愤慨吗？你没有回答，只有那千万支银箭一齐射下，铸成一道雨墙，唤起了我无尽的思维。从你身上，我读到了气吞山河的激昂。
也无风雨也无晴
我终于挣脱了心灵的枷锁，晴空下，荡漾着快乐的水花。此时，你又登场了，如此洒脱，如此不拘，以灿烂之姿存在于我深深的记忆中。你幻化成了金色，如一颗颗发光的心，多么地豁然。从你身上，我读到了一种豁达的情怀。
你离去了，但在我的唇上却还留着你的芬芳。我用灵魂去读你，读到的是那温暖清晰如昨的笑靥。
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