在生活、工作和学习中，许多人都写过作文吧，作文根据写作时限的不同可以分为限时作文和非限时作文。怎么写作文才能避免踩雷呢？以下是小编收集整理的阅读的作文9篇，仅供参考，大家一起来看看吧。
阅读的作文 篇1
莎士比亚曾经说过：“书籍是全世界的营养品。”我喜欢读书，因为读书能给我补充精神上的营养。
小时候，爸爸经常给我讲一些民间神话小故事，我就会专心听着爸爸讲的每一句，什么《嫦娥奔月》、《后羿射日》……真是好听极了。可是爸爸说了二十分钟后，就去干他的工作了，我听得意犹未尽。此后，我从民间故事开始读起，渐渐地爱上了阅读了。
我读过最为精彩的是《西游记》里面讲“孙悟空大闹天宫”这一段，直到现在还让我记忆犹新。孙悟空来到蟠桃园看管桃园。有一次王母在瑶池仙境举行酒会，请了众多神仙来参加酒会，就是没有邀请孙悟空。而孙悟空还一点儿情况都不知道，当王母派了七名仙子去采摘桃子的时候，他才晓得。孙悟空顿时气得火冒三丈，于是去大闹天宫，惹得玉皇大帝大怒，让哪吒去捉拿这泼猴，可哪吒被孙悟空的计谋给戏弄了，惨败而归。这时，孙悟空早已逃到了花果山，玉帝没办法只好派二郎神去捉拿孙悟空，孙悟空和二郎神大战三百回合，二郎神终于把孙悟空打败。二郎神捉到孙悟空之后想把他烧死，就把他放到炼丹炉里炼丹，可孙悟空毕竟是孙悟空，他可是刀枪不入的石猴，这点火算什么，经过七七四十九天的火炼，二郎神以为已经把孙悟空练成丹了，打开炉子一看，不但没有练成丹，反倒练出了超级神功火眼金睛，孙悟空一蹦，再次大闹天宫，最后幸好有五指山，把孙悟空压了五百年……这情景使我非常震撼！
后来，我又看了许多书籍，读了《红楼梦》才尝到“满纸荒唐言，一把辛酸泪”所包含的朝代兴亡盛衰的滋味；读了《水浒传》才知道做人不能为那些小便宜付出代价。
书中自有黄金屋，书中自有颜如玉，读书是我人生中最大的乐趣。冰心奶奶也说：“读书好，多读书，读好书。”我爱阅读，阅读给我带来快乐。
阅读的作文 篇2
我先以大家都很熟悉的一句话开头吧：有一千个读者就有一千个哈姆雷特。照我理解，这里讲的是不同个体对文本的不同解读，这“一千个哈姆雷特”便是个体体验世界的个性化表现。但是却有很多人将其误解为不同个体借助阅读产生了不同的体验。为什么说这是一种误解呢？
因为在这里，他们是将阅读作为一种工具来看待，为体验而阅读，即将阅读置于一种附庸的地位。这道理同借景抒情一般。如果“景”只仅仅作为润饰情感的工具，那么其本身丰富的世界又该如何体现呢？同样的，阅读若只成了追求体验的工具，其本身饱满的世界也将被忽略的，
波德莱尔，这位“充满叛逆精神的文学大师”在《什么是浪漫主义》中写道：“有多少种追求幸福的习惯方式，就有多少种美”（这话本身就是对“浪漫”的最好诠释）。但是N多现代人没学到大师的“浪漫”，却招来了“泛滥”：人家说可以有多少种美，“美”便开始泛滥；人家说可以有一千个哈姆雷特，就有越来越多的“哈姆雷特”前仆后继的出现了。
然而，最富血肉、形象最立体饱满的哈姆雷特只有一个，那便是个体在纯粹的阅读世界里遵循文本自身而寻找到的文本形象。
我们这个时代在追求“创新”，仿佛走别人走过的路便是一种“罪过”。于是就有那么一批人，成天逼自己“标新立异”。他们甚至来不及将阅读进行到底，便迫不及待的纷纷跳出来解读一个又一个“新哈姆雷特”（说是解读，到不如说是解剖）。这些个从本体上撕扯下一角，然后极尽语言之能事铺张刻画的“现代艺术品”，不仅没有大师所说的“美”，却因“大批的制造、言语的泛滥、数量的失控”而使经典的文化一步步走向消亡。试想一下，世界人口那么多，中国人口那么多，只要其中一部分人以这种功利的心态去“解剖”文本形象，那恐怕再富血肉、再饱满立体的哈姆雷特也要因太多来自不同方向的撕扯，而离心离散，最终支离破碎。
我想说的是，我在这里并不是说不要去解读经典，更不是说排斥阅读后有所体验。只是希望对于阅读，大家能够抱一种纯粹的、不夹杂功利的心态去欣赏。这里借《金蔷薇》译序里面提到的作家李庆西的一句话：读书若不是为了做学问或找题目写点东西的话，总归是一种享受。
说到这里，或许有人会有疑问：照你这种说法，那“体验”从何而来呢？对此，我觉得可以打个比方：如果说，阅读是一种纯粹的“入乎其内”的读书境界，那么体验应当是一种“出乎其外”的精神上的美学追求。之所以把“体验”说是一种美学追求，是因为不纯粹的阅读只会令体验因夹杂太多的功利性，而失去“亲切感、归属感及认同感”，而这些就是我们所说的美感的主要内容。
阅读的作文 篇3
上阅读班已近两年了，每节课默写古诗词已成为了我们的必修课，同时老师也会认真地加以批改，圈出错别字。然而今天课间，拿出同学的作业本仔细一看，嗬！上面的错别字还真不少呢!
“锦”写成了“绵”，“西”写成了“酉”，“延”写成了“廷”……诸如此类。这许许多多的错别字让人看起来匪夷所思，甚至想要捧腹大笑。虽然老师在批改作业时都会让我们认真改正，然而错字情况还是屡见不鲜。这究竟是怎么回事，于是我叫来了那位同学想和他一起探讨！
“你看，‘辉煌’的‘煌’写成了光字旁，为什么会出现这样的错误呢？”那同学猛地一惊，本以为他会仔细斟酌，哪知他却反驳道“没错呀！不就是光字旁吗？”“辉煌嘛！得有火有光才会明亮，才会辉煌，现在你丢掉了火，怎么还会辉煌呢？”我言辞诚恳的纠正道。哪知这位同学淡定的泼了我一盆凉水：“那又不是我的作业！”“什么？”我顿时怒从心头起，恶向胆边生，“啪——”的一拍桌子站了起来“你竟然低估我的IQ！全班人作业都在自己手里！你的作业上还写着你的名字！怎么会不是你的作业呢？”“哎呀，好了好了！算我瞒不过你！但我总是觉得‘煌’字就是光字旁哇！上次我写这个部首，老师还给我打对了呀！”“呵呵！你要是不信，咱俩去看看别人的作业！”我心里暗笑道：看完之后，我看你还有何话说！
翻开其他同学的作业，由于我们的题都一样，所以答案便是同一个答案喽！我俩逐一的仔细翻看：“这一张，‘辉煌’是火字旁……另一个，火字旁……下一个，还是火字旁！”看着那位同学逐渐焦急的神情，我心里暗想：哈哈，这下你该相信了吧！谁知他还不死心，偏说是我勾结其他同学，让他们都写成火字旁的，还要去找字典评评理。呃，好吧，我算是服了他的毅力，也佩服他不到黄河不死心，不见棺材不落泪的所谓“精神”。但为了彻底击垮他，我只好随他前去查找字典。
“嗯——光字旁，再找九画。”看着他一副泰然自若的模样，我的心情也变得十分忐忑，生怕我的判断有误，这岂不是就成了其他同学的笑柄了！“一百九十页，一百九十页……阿弥陀佛，观音菩萨保佑，玉皇大帝保佑，字典大哥保佑……”睁眼一看，哈哈！没有这个字。这下看你还怎样反击，我得意洋洋的看着那位同学。此时的他也像泄了气的皮球，没了劲儿。“看来我真的错了！不过有什么办法能杜绝这些错别字呢？”见他如此诚恳的请教，我也便来了当老师的劲儿：“我平常就是靠一些小口诀来记个别易错字的。比如‘瘪’，我就编成‘我的自行车生病了，所以轮胎就瘪了’看！病字框，里面是‘自’和‘仑’，读bie。所以自然而然就想起这个字怎么写了！”“噢！原来如此，那让我也来编一个！”看他饶有兴趣地摇头晃脑：“光辉火煌，光辉火煌，有光有火才算辉煌！”“呵呵！看不出来你也蛮有天分的嘛！”会心一笑中我俩又开心的一起汇编出许许多多的易错字小口诀。
阅读班里的错字风波，记忆犹新。它告诫我们在语文学习中遇到错别字不用着慌，让我们充分发挥自己的聪明才智，想出精妙的办法克敌制胜。诸如查字典、编口诀，岂不各有各的妙处。
祖国汉字文化神圣而博大，它记录了中华五千年文明的传承，让我们将正确书写放在第一！将我们伟大而精深的汉文化发扬光大！同学们，是时候该和错别字say:bye——bye了!
自评：阅读班里发生的小小风波，记录下来与广大博友共同分享，谢谢大家的光临指导，谢谢！
阅读的作文 篇4
“读书破万卷，下笔如有神”、“书籍是人类进步的阶梯”、“书不可一日不读”……这些名言告诉我们读书（阅读）的重要性，唯有阅读才能避免书到用时方恨少的窘境。以前我并不喜欢读书，觉得枯燥乏味，但一个偶然的机会，让我“不可救药”地喜欢上阅读。
“你要干嘛？快打通关了，真烦人！”“哎呀！我的耳朵！”“知道疼了？你整天毫无节制的玩手机，有什么用？还伤眼睛，不多看点书，等你要用知识的时候，你的痛不会比现在耳朵疼的轻！”妈妈一边揪着我的耳朵一边唠叨着。“没办法，圣旨都下了，照做吧。”我心里不乐意但没办法，俺是个听话的好孩子。我随手找了一本以前买回来但没动过的书，上面的点点浮尘记录了它在“冷宫”的时间。
我先看目录，上面的标题闯入我的眼帘，霸道地占据了我的瞳孔。这让我有了看下去的欲望了……
“啪，”我看了一会书，合上，“这本书这么有意思，我怎么才发现啊。”我仔细看了书的封面，原来这本书还有后续啊，太好了。我后悔当时买回来把它束之高阁的行为，马上在手机上下了购买续集的订单，再回味方才看的书籍内容，竟发现有回味无穷的，这是我在手机上看漫画书所不可比拟的。
几个月后，我阅读的书籍已经半百，从中看到的好词好句，也能记得七七八八，慢慢还能运用自如，上课老师问的生僻词也能一知半解，解答同学们的问题更是soeasy，偶尔还能出口成章。想想以前的我，上课回答问题总是似是而非，同学的问题也用遮遮掩掩来躲避。现在，无论哪个方面我都有了进步，当然这些应该归功于阅读，书中所蕴含的乐趣和知识使我受益匪浅，更会令我受益一生！
阅读的作文 篇5
尊敬的各位领导，各位同仁，大家好，在我们乡读书沙龙成立之际，我能和大家一起交流读书这个话题，感到很荣幸，在此我不想说读书对我们有多么重要，因为我们当教师的都是明白人；也不想过多引用名人名言来求证我的观点，我只想把我个人的读书成长经历原汁原味地、不加任何雕琢地说出来，为大家今后的读书成长起个抛砖引玉的作用。在说之前，请大家听这样一个小故事。
从前，有一位以卖草帽为生的人。有一天，他叫卖得十分疲惫，这时，他刚好看见路边有一棵大树，于是他放下草帽坐在树下打起盹来。等他醒来的时候，发现自己的草帽都不见了。抬头一看，树上有很多猴子，并且每只猴子的头上都带着一顶草帽看着他。他想，猴子喜欢模仿人的动作，于是灵机一动，假装生气地把头上的草帽往地上一扔。猴子见状，也学着他将草帽纷纷扔在地上。他赶紧捡起草帽高高兴兴地回家了。回家后，他将这件事兴奋地告诉了他的儿子和孙子。
多年以后，他的孙子继承了家业。有一天，他在卖草帽累了的时候，也倒在一棵大树下睡着了，草帽又被一群猴子抢走了。孙子想起了爷爷曾告诉他的故事，于是脱下草帽扔到地上。可奇怪的是，猴子竟然没有跟着他做，还凶狠地直瞪着他。一会儿，猴王出现了，捡起他的草帽，嘲笑他道：“开什么玩笑！你以为只有你有爷爷么？”
“你以为只有你有爷爷么？”这句话给了我很深的震撼，是呀，在他的爷爷把那件事当做经验传授给自己的儿子和孙子时，猴子的爷爷也把那件事当做教训传授给了自己的儿子和孙子，因此当老人的孙子再重复过去的“经验”时，当然要碰壁了。这就说明，“经验”在某一时期可能是解决问题的法宝，但时空变化后，“经验”就有可能成为解决问题的灾难。
敬爱的同行，也就是这些曾经的“经验”让我们失去了探索的动力，也就是这些“经验”阻滞了我们的专业化成长，我们可能认为，我们脑子里拥有的知识只要学生能学会就不错了，我们工作几年、十几年、几十年积累的“经验”足够应付日常的教育教学工作了，在这种思想的支配下，我们失去了学习的激情，我们满足现状，得过且过，使我们的工作枯燥地日复一日地“重复着昨天的故事”，久而久之就形成了我们教师的职业倦怠。
那么如何让“经验”永葆活力，永远成为解决问题的源头活水呢？其中一个最有效的途径就是读书，通过读书，和大师的思想对话，和自己的心灵对话、用书中的先进思想和理念观照自己的教育教学生活，用新的知识，新的理念重新构建我们的知识图谱，只有这样才能有效地陪伴当今学生的健康成长，让他们成人、成才、成功。
这几年，我读了一些书，给我影响最深的是关承华老师写的《别和青春期的孩子较劲》，赵建中写的《教育的使命》，苏霍姆林斯基的《给教师的建议》，朱永新老师写的《新教育》等书籍，通过阅读让我对自己曾经的教育思想产生了叛逆，对自己曾经的教育教学行为进行了反思，对自己曾经自以为是的“经验”进行了否定。现在就阅读对我的成长和大家进行交流。
首先阅读丰富了我的教育智慧，让我在处理教育事件时能心平气静，慢半拍去睿智地处理，从而收到良好的教育效果。去年10月15日中午，我班一位一向文静、懂事、学习成绩优秀的女生旷课了，得知这个情况后，我急忙给她家长打电话，她家长的电话停机，我顾不上当时正下着的小雨，骑着摩托车往她家里赶，到她家一看，大门紧锁，我只好无奈地回到学校。我心里着急，但更多的是担忧，她从来没有旷过课，今天难道……就这样一直到中午放学，她始终没有来学，她整整旷了一中午课！这时，我顾不上吃饭，就又骑着摩托车向她家里奔去，并且由于心里着急，在路上又摔了一跤，到她家后，看到她和她奶奶在家，她看到我，先是吃惊，继而是恐惧，但更多的是从她眼神中流露出的哀求，从我家访的经验来看，她不想让我说出她旷课的事实，当我看到她奶奶时，我更不忍心说出来此行的目的，老奶奶七十多岁光景，从她浑浊的目光中，已知道老人饱经沧桑，真不忍心让老人家再担心什么，于是，我和老人寒暄几句后，就匆匆告辞。
下午第一节预备前20分钟，我就站在教室门口，等候她，她远远地看到我，就低下了头，我把她叫到办公室，用尽量和蔼的语气问她中午旷课的原因，但她低着头一声不吭，我又问了一遍，还是不吭，我一连问了三声，她依旧一声不吭，想到一中午我受的“煎熬”，想到此刻疼痛的膝盖，无名之火“腾”地一下子燃烧起来，我正准备用高八度的声音去呵斥她，突然，“教育是一种慢的艺术，只有教师真正走进了孩子的心灵，孩子才会把自己的'秘密告诉你；任何一种强迫孩子的做法都是最危险的，都是对孩子最大的伤害”等语句浮现在我的脑海里。于是，我让她先回教室，然后再寻求适宜的教育契机对她进行教育。可是放学后，她就让宣传委员给我送来一封信：张老师，今天我错了，我对不起您，但我很想我妈妈，很想见我妈妈，老师，你知道么，今天是我妈妈的忌日，妈妈去世后，爸爸很难过，就去深圳打工了，撇下我和奶奶相依为命，老师你知道么？每当我看到别人的妈妈为自己的孩子挑选衣服时，看到孩子和妈妈一起散步时，看到孩子在妈妈面前撒娇时，看到妈妈悉心照料生病中的孩子时，我就心如刀绞，我多想拥有一个疼我、爱我、呵护我的妈妈呀！可是……昨天晚上在梦中我见到了自己的妈妈，她是那么的慈祥，妈妈搂着我，一个劲的亲我，我真的好幸福呀。我醒来后，哭了大半夜，眼睛也哭肿了，我不想让奶奶难过，更不想让同学们看到我红肿的双眼，我就用邻居家的电话给你打电话，可你的电话正在通话中，我就匆匆去给妈妈烧纸了，我在妈妈的墓前整整坐了一中午，我有太多的话想对妈妈说，老师，今天在您办公室我之所以不吭一声气，是因为我害怕控制不住自己的情绪，而嚎啕大哭，老师，请您原谅我，原谅一个没有母爱的我吧，我今后一定不会惹您生气的，您的学生……
看着信，泪水不觉模糊了我的双眼，此时此刻我好像看到一位因失去母爱而孤独无助的她，擦干泪水，我连连庆幸今天没有过分责备她，更没有用高八度的声音去呵斥她，否则，将给她带来多大的伤害呀，那将是我一辈子都无法饶恕自己的错误。通过这件事，我更加理解了“教育需要等待”这句话的含义，在遇到学生犯错误时，一定要保持一种宽容的心境，“欲速则不达”这句箴言在我们教育学生时更应时刻响在耳边，只有这样，我们才会有耐心，才会冷静、睿智地思考有效的教育对策。
其次阅读让我养成了观察和思考的习惯，“认真做事只能把事情做对，用心做事则能把事情做好”，我们面对的是一个个鲜活的生命，教育的每一天都是新的内容。所以我们每一个人都应成为一个有思想的人，会思考的人。四月一日下午放学后，九年级学生在学校甬路上练习投掷实心球，把门岗前的花盆砸烂了。这本是一件小事，照价赔偿就解决了，但偏有教师从保护学生的角度出发，说花盆值不了几个钱，再说学生又不是故意损坏的，就别让学生赔了。我听后心中很不是滋味：虽说花盆是学校的，又值不了几个钱，但学生既然把花盆损坏了，就因该赔偿，因此，这不是钱多钱少的问题，是培养学生的责任担当的意识。再说学生在投掷实心球时就应该看到花盆，也应该预料到可能会损坏花盆，但没有一个人主动把花盆挪到比较安全的地方，这说明了学生爱护公物的意识淡薄。因此，如果以此事为契机，对学生进行爱护公物和责任担当意识的教育，一定会收到良好的教育效果。最后经过研究，决定让损坏花盆的学生照价赔偿，并让各班开展一次爱护公物和责任担当意识的主题班会，对学生进行教育。再一个案例：由于我校刚实行学生包餐制，四个人一个小组，虽说由班主任老师给每位学生盛饭，但清早和下午是由四个人共吃两盘菜，这样问题就来了，有的学生集体观念淡薄，只管自己吃，不顾别人。另外由于洗刷饭盆和饭桶是轮流的，这样在轮到某些同学时，不能认真洗刷，造成了餐具的不卫生，招致了其他学生的不满。这虽算不了太大的事，但也不能算是小事，因为这里蕴含着同学之间要相互关心，相互爱护的教育契机，因此，针对这种情况，我们各班主任老师分别召开了就餐学生会议，对同学们进行集体意识，关爱他人意识教育，通过这种教育的开展，现在学生在吃饭时相互照顾，互相谦让，不仅融洽了同学们之间的关系，也有利于学生良好素养的形成。校园中没有“大”事，但也没有“小”事，善于从“小”事中发现教育契机，把“小”事做大，把“小”事做深，就能做出大智慧，就能做出大效果，而要做到这些都需要阅读来积淀。
做一个睿智的教师，做一个有思想的教师，做一个会知性阅读的教师，做一个研究型、专家型的教师，是新时期教育对教师提出的要求，我们每一位教师都要有不甘平庸，不甘只做教书匠的勇气，静下心来，捧起经典，与大师对话；拿起笔，书写教育生活，与自己的心灵对话；放下架子，蹲下身来，走进学生的心灵，与学生的心灵对话。仰望星空，脚踏实地，每天进步一点点，用梦想的烛光照亮生命的每一分钟，用行动的履痕让梦想厚实，让生命中的每一个回眸都看到花香满径。
最后，我用全国特级教师窦桂梅老师的一句话与同行们共勉：“工资再少,也要买书；时间再紧,也要看书；房子再小,也要藏书”。
谢谢大家
20xx年4月10日
阅读的作文 篇6
要问谁是我心中最爱的人，“妈妈！”我会不假思索的脱口而出，妈妈对我的爱无处不在：在生活正，每当气候变化，她总不忘提醒我增减衣物；在我生病时，她总是不辞辛苦地为我端水送药；在我学习有困难时，她总是耐心地指导我，让我度过重重难关……在我的心中，有一件事，让我印象非常深刻。
记得是一个星期五，我要为中午吃饭的同学拿饭票，刚拿完，我飞快地冲下饭堂，可能是因为我急于打饭，有一个老师正好在我面前，我一闪，便摔倒在地，连皮都脱落了，我忍住，没有哭。
可是我一回到家，就立马痛哭流涕，妈妈问我什么事，我把事情一五一十告诉了妈妈，妈妈急忙把消毒液、红药水与创可贴拿了来治疗，我紧紧地抱住妈妈，不一会儿，便治疗好了，我看到妈妈的眼圈红了，我的眼圈也红了，但那不是疼痛的泪水，而是亲情所酿成的爱的泪水。
妈妈，你是我的天使，永远地陪着我、伴着我。
妈妈这么辛苦，每天忙上忙下，为我端茶递水，她一回到家，就会埋怨道：“真是累呀！”平时我会无动于衷，可现在，我会好好报答妈妈，给妈妈按摩，帮妈妈做家务，减少妈妈的负担，做一个热爱劳动的小主人，不会贪吃懒做，要用行动来报答妈妈的恩情。
母爱是伟大的，是无私的，像春风一样柔和，像阳光那样温暖。我喜欢我的妈妈，她为我付出了她全部的爱，我也会用我的爱来回报她。
阅读的作文 篇7
我的小学是在杭州市萧山区宁围镇上的。三年级时，有一次阅读经历使我刻骨铭心，终生难忘，让我懂得了感恩和热爱，让我收获了人生中前所未有的成长。
那天，我和同学去新华书店看书，时间过得很快，中饭后同学们都回了家，我想多看一会，直到下午二点半，才离开了书店。一出来我就傻住了，由于在修建地铁回家的公交车站不知移到哪里去了，经询问才知道原来是移到了一百米外的地方了。
我找到了公交车站后，又懵了，这里没有我来时的那班车，就问旁边一位漂亮的姐姐：“姐姐，北环岛应该坐哪路车啊？”姐姐笑着：“我也去那里，我们一起去？”我的心里虽有些担心，但是看着姐姐善良的神情就相信了她。
我们一起上了公交车。不久，透过车窗看到了钱塘江大桥，江面上泛着一阵阵小小的波澜，波光粼粼。在杭州城站火车站我们下了车，那时还下起了小雨，姐姐撑起伞和我一起共行，带我乘上另一辆公交车后，反复叮嘱我到终点就到了，然后就匆匆消失在了上火车的人群中。
我听那位姐姐的话坐车到了终点，原来是杭州汽车北站，发现那里我更陌生了，问了公交车司机才知道原来方向坐反了！赶紧跑回车站按原路返回。回到杭州城站火车站时，天已经很黑了，公交车已经很少了，忽然听到有人向路人喊：“到萧山！到萧山！来拼车！十五块一个人！……”
原来是出租车在叫人拼车。我忽然很激动很激动，眼泪差点要流了出来，又被憋了回去。坐上了出租车，路上我又看见了钱塘江，跟白天相比岸上多出了两排闪亮的灯光，与江面融为一片，美极了。
出租车到萧山时天很黑很黑，这种黑暗给我带来了极大的恐惧感。司机指着前面的一辆公交车激动地说：“赶快上，这是最后一班车！”我匆忙上了车。公交车到站后，我赶忙往家里跑，一刻都没停过。回到家里，母亲绝望的哭着，看见我回来突然摔倒在了地上，哭得更凶了。她心中的重石头终于落地了。我看见母亲也忍不住哭了起来：“我回来了。”邻居弟弟说：“我就说姐姐肯定会回来的！阿姨别哭了！”
一个小时的回程，从杭州城南到城北经过七个多小时的来回辗转终于回到了家，我很感谢一路帮助过我的好心人，包括那位听错地方的姐姐。那天，我的同学、老师和邻居也都在找我。我真的很感动，很难忘。
这次阅读经历，使我看到了需要成长的一面，激起了我强烈的独立心理，后来的日子里我基本上是一个人去看书，阅读一些我所需要的知识，去领悟更重要的东西。
阅读的作文 篇8
如果把知识比作花朵，那书籍就是深扎泥土的老根；如果把知识比酒瓶，那书籍就是甘甜可口的美酒；如果把知识比作夜空，那书籍就是那颗颗耀眼的星星。
谈到读书，我便忍不住把自己的心里话一字不漏地说出来。
我从小就会听大人们讲故事，因为我觉得故事的内容很有趣。而且，我还认为读书是每个人在人生必须经过的一条路。书可以让整个世界变得更有趣，令人生变得丰富多彩，让个人变得更有品味。
我仍然依记得，在我7岁的时候，我读了拼音版的《国王的新衣》，我觉得故事中的两个骗子非常狡猾、可恶。9岁时，我再一次翻开这本书，我想起了自己以前那天真而可笑的想法时，不禁为自己的幼稚感到有趣。12岁时，我再次读此书时，我感谢故事中那个诚实的孩子给我的启示。现在读此书，我看到的是国王的虚伪和大臣们的贪生怕死令来感到可笑、可悲。
我爱看书，是书令我自由地邀翔在知识的海洋里；是书令我写意地徜徉在科学的世界中，是书令我学会了真、善、美；是书令我明白了是非黑白；是书教会了我独立自强；是书让我领会了人生的真谛……在看《鲁滨逊漂流记》时，我看到了鲁滨逊的勇敢、坚强，不畏困难的精神。想到了做人也要勇敢、坚强、不畏困难。在看《爱的教育》时，我深深地体会到了书中人物的善良，他们乐于助人，有一颗“同情之心“。在看《中华上下五千年》时，我知道了中知道了中国的悠久历史和灿烂文化。读书，可以让我懂得许多人生哲理。书让我知道了作为女性的尊严，像裴多菲说的“若为自由放，二者皆可抛。”伏尔泰曾说过“劳动是快活的根源。”这句话中，我知道了劳动也是一种快乐。达尔文说过一句话让我感动，他说：“幸运喜欢照顾勇敢的人。”这句话使我懂得做人就要勇敢。
我感到我就是一个朴实的劳动者，辛苦的耕耘，而上帝喜欢照顾勤劳的人。我得到的不是水中月，而是累累硕果，似蜜的甜泉。我真佩服卢俊，他说：“耐心虽苦，成果却甜。”
写到这里，我不禁想起了一句话：“路漫漫其修远兮，吾将上下而求索。”
阅读的作文 篇9
今年秋天，爸爸妈妈又带我去爷爷家玩。这天，天那么高，那么蓝，万里碧空飘着一丝丝白云，一群群大雁往南飞。，不知不觉我们到了爷爷家。(蓝天、大雁，全是秋天独特的景色。)
爷爷家门前是一片果园，葡萄茂密的枝叶向四周展开，就像搭起了一个绿色的凉棚。葡萄架上挂满了一大串一大串的葡萄，红里透青，清理透亮，像颗颗珍珠，亮晶晶的。那慌黄澄澄的橘子，五个一群，三个一伙，头挨着头，脸对着脸，好像再说：“小主人，欢迎你回来。”最让人垂涎三尺的是那一个个大大的鸭梨，一口咬下去，全是甜滋滋的汁水，多可口啊!(葡萄好美!橘子好可爱!鸭梨好味道!)
果园旁边是稻田，一阵阵芳香从一片黄灿灿的田里飘出。沉甸甸的稻穗，在微风的吹拂下，不住地向我点头。
一条清澈的小河轻轻地流过爷爷家门前。河边那一棵棵枫树，红得多好看，简直像一片火似的。(好耀眼的颜色。)
啊!我爱秋天的景色。
点评：从小作者的笔下，我们看到了一个生动活泼，欢欣可喜的秋天。这个秋天，有声有色，有静有动。尤其是小作者在文中运用的拟人手法，更使画面充满了生机与趣味.同学们，你们愿意拿起手中的笔，为秋天涂抹一笔最美的色彩吗?
一、阅读导引
1、画出文中比喻句，并仿写黄叶像_______________。葡萄像__________________________________。
2、作者按_______________顺序写，分别抓住了___________________________________几种景物来写。
二、方法索引
1、仔细观察，理解图意，做到言之有物。
2、注意顺序，说写具体，做到言之有序。
3、确定中心，展开想象，做到眼中有景，心中有情。
4、仿写引路。作文时，抓住景物色彩、形状、数量、大小、神韵、变化等特点写具体，运用修辞写生动。
秋姑娘不知不觉地来到田野里，她一来就不停地忙起来。她给高粱抹红了“脸蛋”;给玉米穿上了桔红色的“裙子”;给稻谷穿上了金色的“西装”。一阵阵秋风吹来，稻谷连忙弯下了身子，像在给秋姑娘致谢。
秋姑娘来到了森林里。___________________________
秋姑娘又来到了果园里。_________________________
秋姑娘还来到了我心里。_______________________
5、秋景荟萃。作文时，景色应具有代表性。
秋天的天空：天空高远，太阳柔和，云朵洁白→蓝蓝的天上飘着几片薄纱似的白云。
秋天的田野：田野里的稻谷已成熟→沉甸甸的穗子压得稻秆抬不起头来。
秋天的果园：一个个挂满枝头的橘子像是挤在一起的娃娃，扒开绿叶笑眯眯地向外张望。∣苹果像小灯笼似地挂满枝头。
其他：菊花五颜六色/金黄的叶子随风飘落/一群大雁往南飞//
6、开头结尾例举：作文时，首尾既要简短，又要紧扣中心。
秋天真美，我爱秋天!
我爱深秋、爱这爽朗的天空、爱这有一丝凉意的季节!
有人说：“秋天真美!”我听了特别想去寻找秋天。
秋天，天高云淡，凉爽宜人，爸爸决定带我去农村游玩。
有人喜欢花红柳绿的春天;有人喜欢那骄阳似火的夏天;也有人喜欢那大雪纷飞的冬天,而我却偏偏喜欢那果实累累的秋天.
我爱百花齐放的春天，爱火辣辣地夏天，也爱那雪花飘扬的冬天，但我更爱绚丽多彩的秋天。
秋天到了!秋天到了!秋姑娘慢慢地来到了人间
三、训练站台
1、词句积累
金秋时节秋风习习天高气爽遍地是金秋高气爽秋风萧瑟秋色宜人一叶知秋、春种秋收、春兰秋菊、春花秋月秋色宜人、秋风过耳、秋风萧瑟、秋雨绵绵秋意深浓、秋兰飘香、丹枫迎秋、枫林如火、秋风习习、
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2、说说我的图画
我画了一幅秋天的图画。我在天空中画了________________________还在地面上画了许多东西，远处有_______________________,近处有_________。在画上，有我最喜欢的____________________________________。
秋天多美呀!我爱这幅画，我爱这美丽的秋天。
3、劣文诊断(按诊断改写文章)
同学们，大家看，这是我画的秋天。我画了一座高大的山。山上有许多树木。有些树木的叶子已经变黄了，还有的变成了红色。(可不可以写写叶子在阳光下的样子，微风吹过的样子，落叶飞舞的样子呢?)我还画了几只小鸟。(写出什么鸟?分别写写小鸟停在树上的样子，在空中飞翔的样子。)近处的草地上，我画了几朵菊花。菊花真美!(分别从颜色、形状、神韵等方面写出菊花的美.)
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