书是灯，读书照亮了前面的路；书是桥，读书接通了彼此的岸；书是帆，读书推动了人生的船。读书是一门人生的艺术，因为读书，人生才更精彩！下面是小编为你带来的鸟儿的口令的阅读答案，希望对你有所帮助。
我的屋檐下，曾挂着一只鸟笼，铁丝编成的，和过去在乡间常见到的那种长方形的灯笼似的。里面关了一只美丽的鸟儿，我叫不出她的名字，问旁人，也不知道。
两年多了，她生活在笼子里，不再为食物而奔波，似乎很安然。只是笼子的铁丝由白亮变成了暗黑，她的房屋陈旧了。
然而，她依旧美丽，我也如当初一样怜爱她。她羽毛的颜色是黄绿相间的，黄的颜色很浅，很嫩，薄薄地撒了一层油菜花粉似的.，还担心一阵风会给吹落。绿呢？也是淡淡的，我常想她或许是春雨的早晨，飞到河边的柳林里，斑驳地染上了湿润的绿雾。她的淡墨色的喙也如新月一样，弯弯的勾到胸部，像鹦鹉的喙，可又比鹦鹉的伶俏多了。我想她一定是南国杨柳枝间的娇娘，或者是热带鹦鹉的远房阿妹。可村里为我织笼子的老人说，这是坝上的鸟儿，他早年北去，见到过的。
胆小，我觉得这是她的特点。每给她添食添水，她总是躲在笼子里的一角，惶恐地眨着黑亮的眼睛，我向她微笑地问好的时候，她也往往如此，这就使我有些不快了。她不常鸣叫，偶然叫上三两声，也是怯生生的，似还隐着凄楚，隐着忧愁。
我的理解她，是在一个秋天的黄昏。她在笼中，昂着头，很傲然似的，从铁丝的菱形的“窗口”，望着盘旋的几只小燕子隐到白云中去。我忽然感觉出了什么，不安了，记得有一首歌儿说，鸟儿的家应是“绿枝头，草莽间，青天下”，可是，我的鸟儿呢？我落泪了，为她，也为自己。
我决计割爱了。笼子打开后的心是悲凉而轻松的。我远远地站着默默地向她道别、祝福，祈祷能有所有重逢的时日。许久，她出来了，怯生生地四下望着，跟着是欢快地叫了一声，张起了美丽的翅膀。可她毕竟囚得久了，一任翅子怎样努力，也只能飞起尺把高了。
唉，有翅而不得其展，久之麻木，虽然心还有青天白云，可是只是一个虚无的梦想，生的价值，不过是在笼中檐下， 唱唱吟吟了。啊，这被摧残的渴望着天宇的灵魂！我感到自责。
1、填入最后一段中的括号里的词语是（）
A、即使可是B、虽然可C、因为所以D、只要但是
2、 它总是躲在笼子的一角，惶恐地瞅着黑亮的眼睛 运用了拟人的修辞方法，是吗？_____________________________________________________
3、第二段中加点的 似乎 的作用是什么？（不超过十五个字）
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4、第四段中，画横线句子的含义是（）
A、为鸟被关在笼子里而悔恨和不安B、为自己关押鸟儿的行为的不安和自责C、对鸟儿不能得到自由表示深切的理解和同情，也为自己关押鸟儿的行动感到不安和悔恨D、对鸟儿渴望自由而不能感到深切理解和同情，也为自己关押鸟儿的行为感到不安和自责
5、线五段中 我的心是悲哀而轻松的 ，为什么既悲哀又轻松？
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6、结尾段主要运用的表达方式是_________
1、填入最后一段中的括号里的词语是（b）
A、即使可是B、虽然可C、因为所以D、只要但是
2、 它总是躲在笼子的一角，惶恐地瞅着黑亮的眼睛 运用了拟人的修辞方法，是吗？
是的_____________________________________________________
3、第二段中加点的 似乎 的作用是什么？（不超过十五个字）
____是为下文鸟儿的胆小做铺垫。________________________________________________
4、第四段中，画横线句子的含义是（d）
A、为鸟被关在笼子里而悔恨和不安B、为自己关押鸟儿的行为的不安和自责C、对鸟儿不能得到自由表示深切的理解和同情，也为自己关押鸟儿的行动感到不安和悔恨D、对鸟儿渴望自由而不能感到深切理解和同情，也为自己关押鸟儿的行为感到不安和自责
5、线五段中 我的心是悲哀而轻松的 ，为什么既悲哀又轻松？
__因为我要放走这只可怜的鸟儿，我也对他渴望自由而无法得到感到同情，所以悲哀，轻松是因为我不必再为关押鸟儿而感到不安和自责。
6、结尾段主要运用的表达方式是：抒情/拟人（不确定）
1、晏子是一个很聪明的人，也是一个很善良，善于开导别人的人2、目的是为了从侧面提醒齐景公的错误3、明白了人的生命是最重要的
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