高二周记

2021-04-02 周记

　　时光如流水般匆匆流动，一个星期已经结束了，相信大家在这一周里收获不少吧，是不是该好好写一篇周记记录一下呢？那么我们该怎么去写周记呢？下面是小编收集整理的高二周记8篇，仅供参考，大家一起来看看吧。

高二周记篇1

　　爱是永无休止的思念，爱是一连串刻骨铭心的感情。在我们的生命里，有一种纯粹的幸福，那就是深深的去爱和被爱。曾经，爱是一种崇拜；现在，爱是需要和欣赏；今天，爱是依靠。

　　和朋友聊了很久，让我感触很深。也让我思考着‘高中生活是否应该谈恋爱’。

　　正处于青春期的我们，对恋爱充满好奇。常以为，爱情，是多么的哄哄烈烈。。幼稚的我们，总是一路盲目的追随，爱她(他）爱得死心塌地，甚至可以荒废了学业？放弃家庭？放弃亲人？一句“我爱你”，或许可以感动许许多多热恋中的人们，但它不该感动的我们这些还在学习的高中生们。“自古多情空余恨，此恨棉绵无绝情。”

　　做为一名高中生，我们必须清楚，我们在做什么，该做什么，至少我们要懂得如何分辨是非，在我们的眼里，或许爱情才是伟大的，但事实上，高中生们的爱情大部分就像唱戏一样，有个好的开头，但还是有结束的时候。比爱情更伟大的更需要我们去做的，是做个有知识的人，等我们大了，我们可以有自己的事业，有能力去孝顺我们的父母，那时候，不需要我们烦恼，我们优秀了，自然有好的女孩子追随，只要我们做好现在，做一个高中生该做事，我们就不会后悔，一个高中生，该有的不是爱情，而是知识与文化。

　　在中国，只要你不能肯定你的家人不会极力的反对，或者说你自己不能随心所欲的收回你的心思的话，劝你还是高瞻远瞩的好，精力对每个人来说都是有限的，你在这方面付出了很多，其他方面就很难保持住了，比如你优秀的成绩，骄人的口语，超强的分析判断，这些都会被渐渐的失去。

　　爱情离高中生很远，但是又很近，因为很多人现在或者曾经对它有过美好的想望。对于一个人来说，认识自己的处境，选择自己最应该干的事并把它干好，并不容易。而现在我们最大的任务是学习，对于高中生的我们或许不应该有爱情。

高二周记篇2

　　可曾看见那冉冉升起的旭日，东起西落;可曾看见那滚滚东去的江河，枯竭再漫;可曾看见那飘赖飘去的白云，聚了还散。日出是对光明的执着，日落是对黑夜的向往;河水枯竭是对大地的执着，河水涨起是对大海的向往;白云聚集是对蓝天的执着，白云飘散是对自由的向往。执着而向往，于是造就了宇宙间的美丽与繁华。我心执着，我心向往，却换来今生来世的路途茫茫。

　　说不清楚的感伤，道不明白的情素，却始终纠缠着我，以为小桥流水的美丽，塞北高原的粗犷，只有自己一人才懂得欣赏。以为烟花散尽的哀伤，落红飘零的无奈，只有自己一人才可以体会。人世的无常，生死轮回的过往，弹指而逝的时光，以为自己真的跳出纷纷扰扰的世俗，看破世界万象。何曾想过，这是在自欺欺人。

　　锁定目光，收心观望，看见昨天和今天的影子在面前来来往往，推开记忆之窗，却看不见阳光，影子环绕着明天的围墙，谋划着再次的出场。凌乱的文字，凌乱的心情，却凌乱不了那躲在心底的寂寞和无奈。

　　不想听情意绵绵的音乐，不愿看勾人心肠的电影，只想好好的一个人，踏踏实实睡到天亮，早上起床，但愿能看到阳光。

高二周记篇3

　　在我那多姿多彩的童年里，有许多事情非常值得我回味的，其中最令我难忘回味的就是那一次精彩的校运会。

　　“加油!加油……”什么声音呢?原来是我校正在举行的校运会。比赛场上热烈沸腾，人山人海，不时响起欢呼声，好不热闹。

　　首先是女子100米初赛。比赛即将开始，同学们有的摩拳擦掌，有的正在活动活动筋骨，有的正在向老师询问胜利的绝招呢!他们个个精神抖擞、信心百倍、斗志旺盛，好像都能稳拿冠军似的。她们屏住呼吸，全神贯注，像战士在等待着冲锋的号令。站在一旁的啦啦队也在想：到底谁能得第一呢?

　　哨声响起了，一批女运动员像刚出膛的子弹一样飞出去。我们班的杨水清同学所向披摩，勇往直前。杨水清仿佛是加足马力的战车，一阵旋风般甩过领先的选手。让人们看得目瞪口呆。二十米，十米，五米，三米……杨水清终于获得了胜利。我们五(1)班的同学个个欢喜若狂，有的拥抱在一起，有的大声地喊：“我们胜利了!”

　　轮到400米的接力跑了，突然我们班跑第二棒的同学不小心摔了一跤，但他并没有因此而放弃，咬咬牙，忍着痛，坚强的一步一步地向第三棒的人跑去……顿时场上响了如雷的掌声。虽然我们还是输了，但我们虽败犹荣。

　　这次校运会怎么不令我回味呢?它既培训了我们的体育素质，又教会了我们要有体育精神：团结、顽强、拼搏……总之，比赛场上总是有喜有悲，有胜有败。

高二周记篇4

　　天已经黑了，可是，我还要跟母亲一起出去买个电脑桌。我的学习已经快要赶不上进度了，所以只好在熄灯后在躲在被子里，在电脑桌上学习。

　　刚出去没几步，天上就下起了小雨，很小，只有零星的几点。但也带来了秋风瑟瑟。母亲只穿了一件单薄的外套，我穿着厚厚的保暖内衣都还能感觉到寒冷，脖子都快要缩到衣领里面去了。这还是母亲帮我顶着前面的烈风的前提下。我可以想象得到母亲的寒冷，不由得一阵心疼。

　　我本想告诉母亲，我们回去吧，但我知道，如果此时回去。买不成了，晚上没法学习，又要拉下很多。马上就要考试了，我不忍再让母亲再见到我那悲催的成绩，虽然母亲怕我承受太多的压力从来不会说什么。但我依旧能从她的眼神中看的到对我未来的担心。

　　风还是那么无情的在我和母亲的身边咆哮，我从后面把母亲的衣服紧了紧，想办法让她更暖和一些。“俺儿子长大了啊!”尽管寒风呼啸，我依旧能感觉到她话语中的高兴。母亲总是那么容易满足。

　　顶着寒风回到家。我陪着爸妈看着电视剧《打狗棍》，他们向我讲述着这故事的潮起潮落。每次有一丁点的搞笑细节，都能让他们哈哈放笑。可我不知道，我不在他们身边的时候，他们是不是也能笑的这么开心。又能向谁探讨这故事的潮起潮落。

　　该要睡觉了，母亲端来一盆水洗脚，我也脱了鞋，想要插进去和母亲一块洗。但母亲突然说“你不是刚洗完澡吗，不用洗了吧。”“我想再泡一泡。”“不用了吧，还怪麻烦的`。”我答应着，转过身，鼻子突然变得有些酸胀。

　　我明白，母亲并不是怕麻烦。曾经我不论洗过澡没，母亲泡脚的时候总会再叫上我。

　　我明白，在我低头的那一瞬，看到了母亲脚上的粗糙，没有了以往的光嫩。

　　我明白，母亲只是不想让我看到她老了。我知道，她还想像以前那样再为儿子撑起一片天。

　　但儿子想告诉您，我长大了，请换我用肩膀为您遮风挡雨。

　　曾经的我不懂母爱，但母亲总是会毫无怨言的给予。我们之间的爱就像两条直线，只不过母亲的k值是正的，而我的……而如今当我想掉转船头，追上母亲的爱的时候，却发现母亲的k值又增大了许多。

　　我和母亲爱的给予永远也不能构成爱的平行线，因为在你试图平行的时候，去发现它已经比以前高出了太多，是你永远也触摸不到的。

高二周记篇5

　　仿佛是突然地，黯淡的远方突然出现了一抹曙光，昭示这长达一年的黑暗即将成为过眼云烟。

　　高二啊，你将要离我而去。我心中本该升起快乐和欢腾的旗帜，但是，为何，为何却又是那样的不舍……

　　记得17岁生日那天，我迈入了高二。在17朵蜡焰中，我许下诺言：高二，你是我的第一道门槛，我不会输给你!从那以后，你便成为了我生活中的主旋律。早晨，我与初升旭日一同起床，在洒满阳光的小路上成为第一个哼着歌走过的人——我说过，我不会输给你——高二，就算你施加再大的压力，设置再大的障碍，我也决不会丢弃快乐!

　　傍晚，我依旧步履轻盈地迈出校门。此时的天空已不再是早晨的一碧如洗、晴空万里了，月亮或繁星早已接替了太阳的位置。我先是一愣，但很快又恢复了平静：哦，高二，这又是你对我的考验吧!我不会输给你的——就让皎洁的月亮照亮我美妙的似锦前程吧!

　　高二，你在我的17岁时整整伴我度过一载的光阴。倔强的我，一直守着那句“不会输给你”的誓言，一天天地和你较劲儿。也许你和我都未曾料到，正是这份执著和不屈，才造就了我永不言败的意志，才激励我在黯淡中愈战愈勇、愈挫愈坚，才让我得以成长，得以从一个幼稚的孩子蜕变为一个即将毕业的高中生。

　　哦，高二，高二，你委于我心实在太多太多。当17岁的我与你暗暗较劲儿时，却不知你早已成为我心灵的一部分，你带来的所有痛苦、困难、挫折和挑战，早已连同你一起，被我的心磨成光泽润莹的珍珠!

　　哦，高二，高二，即便人生中的喜怒哀乐全都被我忘却，你也永远不会从我的生命中剥离。这一段人生，必被我的心灵所镌刻，铭记!

　　哦，高二，高二，你永远在我心里，收获你，收获高中，收获成长，收获那汗水夹杂的、永生难忘的青春!

高二周记篇6

　　今天很忙，很累，感觉有写不完的作业。为什么会这样，其实我已经是很努力了，是不是有些适得其反？还是说我不应给自己定下过于严苛的目标，总想着要“走在老师前面”？

　　我知道这种心态很危险，但我仍忍不住这样去想：生活变得只剩学习，那是否太过无趣？没有快乐的学习让我感到有无边无际的烦燥向我扑鼻而来，我看不见自己的盼头在哪里，那无垠的冗杂的知识啊！

　　但我不能自怨自艾，无论我如何想，生活的马车依旧轰隆隆向前驶去，更何况我的这架马车上压了如此多的重担。不要再抱怨了！振作起来，懂？坚强起来，懂？调整心态，懂？别让自己陷入苦累的死循环，懂？

　　心灵需要一个港湾，有时候应该去调整放松。要想想，自己死赶着提前完成作业究竟有无效果？跟上老师的步伐是重要的，但也不能让自己变成盲目乱飞的苍蝇。

　　下星期去跑跑步吧！出出汗，更放松。

高二周记篇7

　　奇迹，是努力的另一个名字!

　　——题记

　　古希腊演说家德摩斯梯尼天生口吃，嗓音微弱，还有耸肩的坏习惯。为了改进发音，他把小石子含在嘴里朗读，迎着大风和波涛讲话;为了去掉气短的毛病，他一边在陡峭的山路上攀登，一边不停地吟诗;他在家里装了一面大镜子，每天起早贪黑地对着镜子练习演说;为了改掉说话耸肩的坏习惯，他在头顶上悬挂一柄剑，或悬挂一把铁权;他把自己剃成阴阳头，以便能安心躲起来练习演说。最后他成为了闻名世界的演说家。

　　一切事物在它没有结果之前，我们任何一个人都没有权利对它妄下定论，就算又有些事情已经有了结果，但还有回旋的余地，我们也应该为之努力，不是吗?

　　难，它不是一种理由，更不是一个逃避的借口，它只是一种我们没有努力的结果而已。在学习中，您会认为数学很难，函数也是只有它认识您没有您认识它的份吗?您还在说英语单词太难背了吗?其实不然，每个人都可以学会，这就看您用什么样的心态去对待这些难题，是选择努力，还是逃避?

　　一切不是不可能，而是为它找了一万个不可能的理由，却没有为它找一个成功的理由。您有梦吗?如果有，请为自己的梦想而努力吧!山不转水转，水不转人转，人不转运转。不要对自己的未来失去希望，多为自己的未来找几个成功的理由。有梦的人将是最美丽的人、最富有的人、最幸福的人。

　　有汗水的人生才不会过于单调。人生的路途中，总有许许多多的艰难险阻需要我们去克服。然而，面对这些考验，我们都应该积极去迎接它们。因为只有历经风雨才可以见到彩虹。

　　……

　　每个人，不管您想拥有什么，只有努力才是您的选择，才是成功的真谛。有梦的人，请努力吧，请用汗水去拥抱未来吧，它会带领您走向成功的。因为努力还有另一个名字，奇迹。

　　人生中，每个人都可以成为奇迹的创造者!

高二周记篇8

　　初高中衔接要做好教材的衔接，教学方法的衔接以及学生学习方法、学习心理的衔接。本文谈谈自己在高、初中教学衔接方面的想法及做法。

　　一、教材中知识的承继和衔接

　　“知己知彼，百战不殆”。因此教师应认真钻研教材，熟悉初、高中全部教材的体系和内容。明确哪些知识点在初中已经基本解决;哪些知识点初三教材中出现但中考不做要求，高中教材中没有出现但做要求;哪些知识点在初中未解决，应在高中拓宽和加深，做到心中有数。初、高中教材衔接要注意把握时机和尺度，通过相关知织的衔接要让学生能从更高层次上来准确理解初中化学知识，要力求做到对今后学习化学有所帮助。

　　二、教学方法的衔接

　　进入高中后，教师要抓住学生生理从少年向青年转变，学习心理自“经验记忆型”的被动接收知识向“探索理解型”主动学习知识的转变时期，在教学方法上则应更多地采取启发式，激发学生主动地进行学习、引导学生从本质上理解所学内容。

　　1.为了能顺利地开展高一年教学工作，教师应在通览教材、大纲的同时，深入了解学生的实际，搞一次摸底测验，了解学生学习的现实情况。摸清高一新生的心理变化情况和素质情况。对过渡阶段必须采取有力措施，让学生尽快克服心理障碍，鼓励学生经常反思自己，改进学习方法，以在较短时间内改变学习上“不适应”的情况。

　　2.利用各种教学手段培养学生的学习兴趣及学科素养。良好的学习兴趣是求知欲的源泉，是思维的动力，也是提高教学质量的关键。高一新生正处于不成熟

　　向逐步成熟的过渡阶段。一个实验、一个人、一件事、一本书都可激发起他们心中的热情。因此，在化学教学中要发挥实验的优势，使学生一开始就“迷”上化学，并将学习兴趣转化为学习的动力。同时充分利用教材上的图表、图片、教学模型等直观材料，结合当前社会热点，让学生认识到化学与社会、化学与生活、化学与经济有着重要的联系，以此培养学生学习化学的兴趣。让学生觉得化学就在我们身边，化学就在我们的生活中，要学好化学必须有脚踏实地、勤奋苦读的态度。

　　3.善用启发式教学。不管采用什么教学程序和方法，“启发式”都是必要的。因为它使教学过程成为在教师指导下学生主动探索知识的过程，能极大地调动学生的学习积极性。

　　4.培养良好的习惯，发展思维能力。高一时，教师要注意对学生阅读习惯，作业规范，实验规范的教育。能力的培养和提高是中学教学的根本目的也是素质教育的核心思想，学生能力的培养和提高有一个循序渐进、逐渐提高的过程，不同阶段不同教学内容担负着培养不同种能力的任务，教师应抓住各种场合对学生的能力进行培养。

　　三、学习方法的衔接

　　高一年教师有责任指导学生改进学习方法，使之适应学习，学习方法的正确与否是决定能否学好化学的重要一环。实践证明，学生学习方法的转变是一项艰苦的劳动，要有一个逐步适应的过程，决不能操之过急。在高一对学生铺设的问题台阶不要一下子就很高，要使他们能上得去，以防发生两极分化。要通过耐心细致的引导，教会学生从比较中学习，发现相似，寻求规律，逐步培养思维的敏捷性和严密性。在做和练中，不断找出好的学习方法。课堂上教学生学会某些知识，是为了课外学生会学更多的知识。学生学习方法的指导应贯穿于教学的各个环节中，应结合课本各内容给学生各种知识予具体指导。

　　以上有关高一与初中教学各方面的衔接问题，应是相辅相成、互为促进的。在教学实践中要重视其内在联系。教师要做到学习方法的指导贯穿于课堂教学中，能力的培养贯穿于整个教学过程中。

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