突然间有了给女儿换古筝老师的想法。缘于女儿最近学习古筝的态度上有些散漫，从女儿的口中得知（7月份由于上一个古筝老师要生孩子，换的豫剧团的一位老师）每次上古筝课，老师要么关窗户，要么看杂志，要么玩手机，要么收拾东西，这两节课老师不讲新课，课堂上让女儿背了两节谱子，从老师的教学态度上看，对家长不在的授课似乎有些松懈，这一点也许影响到了孩子。总觉得自己弹得不错，老师夸自己聪明，学得快。其实不然，所以赶快扭转给女儿报小课的弊端。
上周日由朋友推荐去赵曼琴那里接受大课教学。目的.让女儿从同伴那里吸取优点，弥补不足，从大课的授课中感受与同伴共同进步的乐趣。
女儿上玩课回来后，“坤坤，感觉怎么样呀？”
“妈妈人太多了吧！带上我12个人。”
爸爸插话了，“还有一个老太太也在那儿学呢？我感觉比坤坤弹得还好咧！我看呀，那里随便哪个都比你妞强！”
妈妈及时给女儿换老师就是这个目的，现在来这儿还不迟，1年以后女儿能和她们谈得一样好，上小课的缺陷就是一味地自我感觉良好，自以为是，来到这里想必女儿心中也有数，感觉“人外有人，天外有天”了吧！
听老师说每学玩一首曲子，要学员一个一个上台展示，有“比、学、赶”的学习氛围。这再适合女儿不过了。女儿就得受受打击，有压力，孩子学习才有动力，加上老师运用的“教学展示”机制相信女儿很快会有所改观。期待！
从这件事中妈妈也有所感受，这就如同学习一样，学习方法是多种多样的，看自己适合哪种，避免一味地钻牛角尖，不碰南墙不回头。换一种渠道也许暂时前进慢，但是总比南辕北辙积极。偶尔给孩子来点打击也是对孩子学习敲响的警钟、鞭策与督促，闭门造车没有结果，走出去才知道自己瓶中的水到底有多深，及时地反省，总结，迎头赶上来得及。家长是孩子学习中的领路人，在孩子人生的路途中要给孩子指明方向，让孩子走适合她走的路。
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