成长的足迹读后感

2017-08-15 二零一二

成长的足迹读后感

今天我读完了《成长的足迹》,这是一本记录我们学校同学文章的书,里面有我们学校一至六年级语文书上的习作百花园里面的作业——作文!

这本书的主编是我们学校的陶礼志、责任编辑谷松雅、编委潘梅花、刘亚辉等人。这是一本美妙的书,比如说,有趣的鸡蛋浮起的实验、别开生面的拔河比赛、一年一度的春节、乡村的生活,田园里的风光、自己编的童话故事······,各个写的绘声绘色,生动逼真,特别是童话故事“红太阳山”,讲述的是一个勤劳的弟弟和一个贪钱的哥哥,有一天弟弟去看看他种的树,他的树结果被一只老鹰叼走了,他拉着树叶到了高空,到了一个叫太阳山的地方,这里有许多金银财宝,可要是太阳升起来我们会热死的,老鹰说。弟弟拿了一块金子飞走了,哥哥看弟弟生活不错,就去询问弟弟,,弟弟把实情告诉了哥哥,过了几天,那只老鹰又来了,哥哥抓住它的脚,到了红太阳山,不记老鹰的嘱咐,拿了很多金银财宝,直到太阳升起来了他还在拿,结果被升起的太阳烧死了。这个故事让我明白了:人不能贪图钱财!

《成长的足迹》里虽然没有我的作文,但我看完以后也很高兴,我下次一定努力,争取上书让同学看到我的作文。 写作因成长而精彩,成长因写作而快乐! 我一定努力写好作文。

这本书能让你写出好的作文,而且明白些小道理,怎么样,你也来来读一读吧!

2.

二、与自身的联系:很多父母不懂得这一点,特别是过度保护型父母,他们惟恐孩子吃一点苦,受一点委屈。所以,天天送,日日接,书包不用孩子背,值日父母来代劳,孩子和别人打架父母出面干预……这种溺爱和过度保护,并不能给孩子带来幸福和快乐,反而可能使孩子在今后的人生中深受其害,因为孩子缺失了成长过程和体验,能力得不到发展,形不成独立的人格和自信心,只能依赖父母,怯懦无能。

这样的母亲肯定累,但感觉累和烦的不仅是她,儿子每天生活在母亲的保护中,没有一点自主和独立,没有一点自信和自我价值感,所以对母亲的辛苦和付出不仅不感恩,反而怨气重重。更重要的是,孩子在成长过程中学不到该学的东西,长大后要付出很大的痛苦代价。

三、反思重构:帮助孩子成长,不代替孩子成长

帮助孩子成长,就是用爱心和智慧点燃一盏温暖的“小橘灯”,陪伴孩子走上人生的道路,一天天走向远方、更远方。

孩子只有多做事,在做事的过程中不断地历练自己,才能丰富阅历增长能力。孩子参与的事情越多,才会在不同的事情中尝试各种不同的做法,找出理想的方法和途径,为未来的人生奠定基矗父母不要因为害怕孩子犯错,而代替孩子做这样那样的事情,因为孩子的人生是孩子的,一些事情必须由孩子来完成,父母代替孩子做事,会剥夺孩子在做事中成长的机会。那不是帮孩子,可以说在某种程度上是在伤害孩子。因为孩子只有在做事过程中不断地摔跤、犯错,才能历练长大。

帮助孩子成长,就是鼓励和引导孩子去做好他自己的事。帮助孩子成长,就是当孩子遇到困难和挫折,对自己产生怀疑的时候,激发他的信心和动力。帮助孩子成长,就是在他陷入困惑或迷途时,帮助他看清方向,找准目标。

读《巧克力味的暑假》有感

读完了《巧克力味的暑假》,我感觉到了暑假中的苦涩与甜蜜,就像巧克力一样。

书中的项心仪尝到了毕业后的苦涩与甜蜜。项心仪是一个“组织”中的一员,可是小学毕业后,最好的朋友纷纷离去,“组织”立刻“五马分尸”,大家劳燕分飞。项心仪感到很孤单。没有朋友的日子,就像是在黑压压的一片乌云下艰难地等待着太阳;没有朋友的日子,就像是云朵被风吹得四分五裂,只剩下孤独的一小片;没有朋友的日子,就像是被人当废物一样无情地丢弃······是啊,毕业了,项心仪的朋友们都劳燕分飞了,他的心情是多么复杂呀!寂寞的日子里得不到一点安慰······可是,在这苦涩的暑假中,新朋友的认识带给了她快乐,就像在阴天里的一缕温暖的阳光,照亮她的心灵;就像是金光闪闪的钥匙,为她打开了心锁;就像是郁闷的日子中下的一场凉丝丝的雨,让她透心地凉,透心地快乐······新朋友给予她的,是毕业后暑假中的快乐。她不再愁眉苦脸了。她的脸上重新挂满了笑容。最后,她与新老朋友一起,快乐地向前进。

我想,只要我们友谊永不变,勇敢向前进,一切就都是快乐的!

一天清晨,我们从睡梦中醒来,灿烂的阳光柔柔的穿过窗帘,就是某年的某天,不知道哪个确切的日子,我们突然就长大了,像那每一棵等待发芽的种子,就在某年某天里下的一场无名雨后,突然露出了头。一个完整的人首先应该是一个自给自足的'人。这里所说的“自给自足”,主要指的不是物质层面,而是精神层面,指一个人能够学会照顾自己,学会独立思考,最终达到情感上的自立。

二、联系自己的实际:

我们的成长是个极其漫长而又没有一年四季那样分明的过程,我是悲观主义者,明朗的外表却与沉稳的内心有着迥然不同的区别,一直在找寻自己成长的脚印,想记下自己长大的那一天,但长大,真的是自己无能为力的事情。总以为离开家就会长大,总以为自己独立就是长大,总以为……呵呵,自己想长大的时候,突然的又返回变成了另一个小孩,宠着,疼着,爱着……幸福如影随行,哪里还有长大的时间呢。但生活还是要继续,我们还有好多个十年,总会在未来的某天我会真正地长大,学会自己坚强地面对生活中形形色色的人群,面对悲欢离合,面对一些难以处理的事情。现在有一部分学生,在学生这个大群体中过于依赖他人,干什么事都“随大流”,缺乏主动的思考,缺乏有意识的辨别,没有主见,盲目行动。写作业时等别人,听讲时跟别人,做其它事时一味地模仿别人,特别容易受到他人的鼓动和诱导。这些都严重地阻碍了学生独立解决问题能力的培养,出现了一大批机械的、无主见的、缺乏活力和创造力的学生群体。教育的最终目的是培养能够适应社会生活,能够为社会发展做贡献的人才,而缺乏独立意识和独立能力的人,显然与之不相吻合。优秀的教师总是善于引导学生,形成独立的生活习惯、学习习惯。注意,生活习惯是排在首位的。现在的学生大多属独生子女,家庭比较富裕,从小娇生惯养,生活自理能力较差,养成饭来张口、衣来伸手的不良习惯。我们要教育家长,对待学生,不能什么事一包到底,该放手就放手,要相信学生能做好事情。家长要有意识让孩子做一些力所能及的家务,如烧水、做饭、洗衣、收拾房间等,也可让孩子自已去购买家庭日常用品,以锻炼他们独立办事的能力。在学校,老师也要给学生创造锻炼的机会。可经常组织学生参加集体劳动,也可组织学生参加夏令营等活动。要教育学生自己的事情自己做,自己的事情自己拿主意,能靠自己解决的问题,决不依赖他人。只有时时处处注重学生独立意识的培养,才能让学生养成良好的习惯,做一个果断自信的决策者,并依据决策意志坚定地走下去。一个生活都不能自理的人,苛求在其他方面独立,是不太现实的。

三、重构反思

总有一天,我会真正体会你的感觉,体会我们每个人成长的过程,感受我们的心情。长大了,就开始变老了,这是真的。夜深人静的时候,想到这样的句子,总会泪流满面。世界好大,漆黑的夜更显恐惧。问题总是自己想出来的,解决问题的方法同样也是。终于,在某年某月的某一天,我明白,长大,只是在某些方面。有一天,我也在不知不觉中学会了分身术,你把我宠坏了,是因为我在外面太累了。你给我一个自己的空间,而我的确需要你在我的空间里为我煮一杯咖啡。而你呢,你是已经长大了,里里外外的你,是个小大人了,我知道,每个长大的人都是很棒的,你更是。我知道,每个人长大了就会开始变老,你也是。你不易,我也知道。你对我好,我知道。我是不是也长大啦?我会想你,会为你牵挂,会担心你的身体。哦……嘻嘻,我长大了哦!放心好啦!长大了就该变老喽,一点一点地变老。只是,我希望会和你一起变老,直到我看着你老去

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