《狼爸》读后感

2022-03-04 二零一六

  当仔细品读一部作品后,相信大家都积累了属于自己的读书感悟,是时候写一篇读后感好好记录一下了。可是读后感怎么写才合适呢?以下是小编为大家收集的《狼爸》读后感,欢迎阅读与收藏。

  《狼爸》读后感 篇1

  听到这个名字,你可能会产生疑问:狼爸难道是指狼的爸爸吗?答案错误,狼爸其实是个人,这个人叫萧百佑,因为他让孩子学习的方法让人无法接受,所以被人们称为“狼爸”请听我讲讲吧!

  萧百佑出生在一个穷苦的家庭里,虽然他的妈妈没有上过学,但是她知道:不学习就打,从小萧百佑就是被打大的,但是萧百佑没有任何怨言,反而长大后,还给自己的妈妈买她最喜欢吃的云吞面。在萧百佑的孩子里,每一个孩子都很惧怕爸爸萧百佑,因为只要一个孩子不好好学习,萧百佑就用鸡毛掸子打他,直到他学习为止。

  萧百佑曾经和自己的妻子立下约定:如果萧百佑打孩子可以让孩子自觉学习,萧百佑的妻子就答应他,让他打孩子。结果,这个赌,萧百佑赢了,从这以后,萧百佑的妻子开始支持萧百佑这么做了。

  十几年过去了,孩子们长大了,其中有四个孩子考上了北大,另一个也在一所著名的研究院就读,当有一天,他们聚在一起,向他们的爸爸萧百佑反映道:“爸爸,你光打我们,太不民主了!”但是萧百佑笑了笑,回答道:“什么民主不民主的,在这个家里,你们就是民,我就是主,这就是民主!”

  我问爸爸:“如果有一天,我学习下降,你会打我吗?”爸爸说:“我也会学萧百佑对你不客气,但我不希望你会那样不努力的。希望你一定要好好学习,不要爸爸操心。做一个品学兼优的好学生。”

  《狼爸》读后感 篇2

  最近反复阅读了“狼爸与虎妈”,同时也学习周眩的“成功教子法”。“狼爸与虎妈”的教育模式强调的是严厉、甚至冷酷;周眩的“成功教子法”强调的是循循善诱;“狼爸”四个孩子三个打进北大,“虎妈”同样将孩子打进名校。周眩的循循善诱的引导同样让他的“聋女”考上了北大,两者教子法形成的是一种对立,两则谁劣谁优不言自明。

  鄙人才疏学浅不能说严历是好的教育方法,也不敢说循循善诱是最佳教子方案。一个铜板的正反面,很难说清楚是对是错,事物发展的规律离不开自然逻辑规律。望子成龙的家长,往往是在上演拔苗助长杯具。因材施教才是教育孩子最佳方法。孩子教育不能过余严厉,过余严厉“叫冷酷”孩子在冷酷的高压下被强制进行教育,会不会失去童年快乐而伤失创意;会不会因为冷酷变得无情。有这样一个故事,一个博士爸爸由于过余严厉,儿子考上大学后一去不复返,直到他死的那一刻。临死前他躺在床上等待着儿子和女儿见最后一面,儿子和女儿迟迟不来。于是他说到:这是我太过严厉的结果。记得有一次,我带他们到海边玩,儿子看到了一个很大的山骨石他特别喜欢,可惜他自己拿不动,他对我说爸爸你帮我拿一下吧!博士爸爸说:你喜欢是你的事,你自己拿吧!并迈步向前不理不采。

  儿子又说姐姐你帮我拿吧!姐姐说我拿不动啊!姐弟哭成一团抬着山骨走…………。。他还说这不算还有更严厉的呢!话没说完就命归黄泉。这也就是所谓冷酷结果,当然我讲的不是怕临死前没有子女见最后一面,而是反映了过余的严厉会导致人性变得无情。不管是师生之间、还是师徒之间、还是父子之间循循善诱因材施教才是孩子快乐成长的摇篮。但循循善诱里面同样有着“严厉”,只是我们要把握好尺度。孩子生下来好似一张白纸,在上面绘画什么样的蓝图取决于父母。我们不能一味的在他身上“粘坏标签”,什么傻、笨、不如谁、、猪脑、蠢驴等等……久而久之孩子就真的变得笨了,严重失去自信心。只有父母欣赏他,他才会发挥好他的长处,这一点在企业里上级与下级,我们说是“用人之道”,我是深有:体会的,何尝又不一样呢?我们都认为孩子三岁前很可爱,为什么三岁后就不可爱了呢?这完全是因为他有了思维,同时也会根据自己的思维去尝试他的想要,这时我们应当在孩子思想上进行正确引导。做好孩子的引导要从自己开始做起,首先要立正自己,因为你是他的标榜,什么样的家长就会有什么样的孩子。很多的家长天天叫孩子学习,自己却天天打麻将、上网打游戏、游手好闲、不务正业、360天没有看过一本书,没有学习过新的科技;你怎么去教育你的孩子。教育孩子我发现,在“比比圈”的亚文化环境中,大家重视亲子教育是好事,但重视教育的同时,注重的结果都是“考多少分数”、都是“考什么名牌大学”,而忽略了孩子的动手能力与思想品质。俗话说行行出状元,不一定人家英语好你就逼他英语好,不一定人家孩子作文好你就逼他作文好,不一定人家数理化好你就逼他数理化好。高分又有何妨,名牌大学又有何妨,当然不是说知识不重要,知识不是书本上的才叫知识,我认为书本上的东西只是房基,要高楼大厦还靠毕业将知识与勤苦实践整合。所见、所闻、所学、所触才是真正的知识。书本上的知识是“智商”社会知识是“情商”,那么当今的企业家有几个是什么正牌大学毕业的',他的成功靠地是情商而不是智商。所以我要印证我前面所说的“一个铜板的正反面”。

  孩子的教育应当是循循善诱,根据孩子的兴趣和爱好进行引导和支持。同时也要注孩子的思想品质教育,不能把我们的不成功,强加在后人身上,要想想我们自己是什么东西?能为家庭做什么?能为社会做什么?孩不是属于你的产物,你没有权利打他、强迫他,打骂型的教育是无能的表现。不要迷信什么,要根据孩子的性格制定一套适合自己孩子性质的教育方法,很多的东西只能借鉴只能参考,不能将一种方法用于多个孩子进行教育。

  《狼爸》读后感 篇3

  去年,一曲“虎妈的战歌”在美国大地上吹响,引起了人们的热议。今天,又见杂志上刊出一位中国“狼爸”20年棍棒打出“北大三杰”,再次让人咂舌。文中,这位“狼爸”因看不惯西式教育带给孩子的自由散漫,也看不惯当今子女在父母溺爱下骄横跋扈,他决心用咱们中国最传统的“棍棒教育”来培养孩子。在他的“彪悍”教育下,四个孩子全部品学兼优,知书达理,惹人喜爱。截至今年7月,他的四个儿女中已有三个孩子被北大录龋虽然这位“狼爸”的教育模式比较偏激,教育方式与素质教育背道而驰,但不管怎样,他成功了,而且还赢得了孩子们的感激与敬重。本人在此摘下一些这位严父的经典语录:

  经济破产了,学习不能破产。

  不能给孩子零花钱,这世上最容易令人腐败的就是钱。

  家中可以有“皇帝”,但这个“皇帝”绝对不能是孩子,而应该是父母。父母如果没有威严,怎么能管教好孩子?

  我不反对素质教育,但是我反对巧立名目,黔驴技穷的与现实完全错轨的自欺欺人的“当代素质教育”。

  父亲是孩子成长的风向标,只有父亲付出全部的爱、时间和心血,才能给儿女最好的照顾,让儿女以最健康的方式成长。

  该严厉时严厉,该教育时教育,尤其在礼仪方面,见到长辈打招呼,肩上有物接过来,客人到家奉杯茶……

  文中,这位“中国狼爸”与“华裔虎妈”的教育异曲同工,他们都通过严苛式教育磨砺孩子的棱角,鞭策他们驶向成功的彼岸。可以说这两位家长是咱们中国五、六十年代,甚至更早时期家长棍鞭教育的成功典范。读品他们,我仿佛看到我的母亲,我也是在母亲的棍鞭下长大,童年的我顽皮淘气,母亲的棍鞭打掉我许多的缺点:马虎、懒惰、不礼貌、成绩下滑、不睡午觉……对母亲的教育,我曾经气过、恨过、顶撞过甚至诅咒过——长大一定不养她;我要离家出走;我要让虎妈一辈子难过……可是长大后,我渐渐理解了母亲,也由此更感谢母亲,因为没有她的责骂,不会成就今天的我。据我了解,像我这时代,经历过棍鞭磨难的人不在少数,他们也曾和我一样,经历了“顺从—顶撞—叛逆—接受—感恩”这一心路过程。在我心中,“棍棒教育”它有一定的实用性。

  不过实用归实用,咱们教育者可千万别使用。无数的案例告诉我们,如今的孩子是个宝,我们要小心翼翼保护好。如今教育是难题——宽了不行,严了不行,热度是由家长、孩子说行就行。因此,我们要小心翼翼地拿捏这个“度”,拿着平衡杆在钢丝走。君可见某些杂志上有这样一些报道:“孩子因为惧怕高考失利,纵身跳—楼。”“某位母亲为了逼迫孩子考高分,孩子在考砸之后不敢回家,跳—楼自杀。”……现在的孩子很脆弱,我们教育者的心灵也很脆弱;孩子们经不起心灵的摧残,教育者呢?更惧怕舆—论的摧残。

  《狼爸》读后感 篇4

  这两天网上又有点有意思的事:一个叫萧百佑的父亲以严苛的教育方式使三个孩子上了北大。教育专家们质疑他,还有人直接把他称为“狼爸”,但是萧百佑很坦然,很自信,大有“敌军围困万千重,我自岿然不动”的架势。

  批评萧百佑的人把他的教育方式归结为一个字,“打”。其实,准确地给萧百佑的教育方法一个定义,应该叫“惩戒”。就是制定一个规范,也让孩子认同这个规范,然后按这个规范执行,如果孩子违反了这个规范,那就要受到惩罚。萧百佑认为,孩子小的时候,具有更多的动物性,只有规范才能让他逐渐习得人性。在由动物性习得人性的过程中,惩戒是不可少的。

  前些年,我们的学校倾向于用惩罚对待不守纪律、违反规定的学生,后来常常被指责不尊重学生,没有用爱心感化学生,惩戒的方式备受诟病,于是学校和教师越来越畏手畏脚,对那些家长宠着的小皇帝小公主们真是“打不得骂不得”。况且,目前我们的学校也没有一个成文的《学生违纪惩戒条例》,只有一个《中小学生行为规范》,要是学生不按规范去做,学校、教师还真是束手无策。一些学校、教师不得已采取某些处罚违纪学生的措施,既没有法律的支持,也不被教育理论认可,显得极其无力,甚至很可能受到社会上的广泛责备。不能惩戒,只能谈心?实事求是地说,苦口婆心并非能被所有学生理解,必要的时候,真的需要惩戒来帮助学生纠正自己的不良行为。

  我们的专家不知是从哪里来的底气,只一味强调“好孩子都是夸出来的”“家长惩戒孩子是侵犯了孩子的人权,会培养孩子的奴性”,却没有看到,孩子在世界观、人生观并不成熟的时候,有时无法做出正确的判断,有时无法规范自己的习惯,有时无法感受家长的旁敲侧击,需要用一些严格的方式来帮助他们成长。人们总喜欢说西方教育是温情的,但西方教育也并非没有惩戒,如英国的学生违纪后,教师还可以让他到别的班级去罚站,这只是一种教育方法,而不是以伤害孩子为目的。

  我认为,没有惩戒就无所谓教育。当然惩戒是一门学问,绝不是简单的“打”。它首先是要制定一个合理的规范,并说服孩子接受,孩子违纪后,就得按这个规范接受惩罚。就如同成人社会的《刑法》,犯法后,你就得接受某一个具体条款的惩罚,这与“人权”无关。倒是目前学校和家庭都没有相关的规范,于是不同的家长、教师各行其是,有时滥用惩戒又导致了一些问题的发生。这就给那些反对惩戒的人留下了口实:你看,惩戒出问题了吧!惩戒是不能要的吧!其实,这是惩戒方式的问题,不是惩戒本身的问题。

  也许萧百佑的某些规定太过苛刻,限制了孩子童年的自由,但是合理的惩戒不应该为人指责,教育需要温情脉脉,也需要教会孩子理解并遵守规则。

  《狼爸》读后感 篇5

  中国“狼爸”萧百佑,因为他出版的《所以,北大兄妹》一书而名声远扬。可我认为,“狼爸”萧百佑的家教方式不可行。

  且不说他打的方式是不是真的“科学”和“艺术”,就他制定的家法,已经到了不可理喻的地步。“不准看电视除了新闻,不准私自开冰箱,不准开空调。学习成绩下降,打!不遵守家规,打!不尊重长辈,打!……”还实行“连坐”制,小的犯错,大的也要挨打。虽然,他是先和孩子约法三章,可细细看起来,都是些不平等的条约。

  很多时候,我们都会埋怨自己没有一个快乐的童年。但现在只要想想别人萧家的兄妹,在比较重感到自己还是幸福的。“狼爸”那套抹杀孩子童年快乐的教育方法,我本人真的不敢恭维。“狼爸”还说:“孩子在上大学之前,都不需要朋友!”多寒心的宣言!童年里面没有朋友,这怎么行呢?这不就好像小树在成长之前,缺少必要的养分和肥料吗?没有快乐的童年的孩子,心理会健康吗?

  萧百佑说:“孩子是民,家长是主。”从这句话中,我又嗅出了一股“封建”腐朽的气味。这样的关系,与其说是君民,还不如说奴隶和奴隶主的关系呢?“狼爸”就像奴隶主一样,一心想着他自己的发财计划,制定详细的计划,包括如何扼杀奴隶对食物以外的欲望,如何让奴隶听从自己的指令。大儿子肖尧一度迷上植物研究,而“狼爸”却百般阻挠,别说考植物学专业,就连这一爱好都没法保存,最后把自己四方搜来的珍贵花草都扔掉。对于萧百佑来说:“在我的家庭里,我就是皇帝,是天,只要我提出的要求,孩子们必须无条件服从和遵守。”

  我庆幸,我没有一对如狼似虎的父母,因为我认为这样的方式就是在践行一种奴性教育。各位朋友,难道你希望你的孩子接受这样的的教育吗?

  “狼爸”教育应该喊停!

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