教学中教师要引导学生不仅能从材料中获取信息，而且要与所学的地理知识相结合，活学活用，提高知识的迁移能力。
31．（共13分）
（1）西气东输（1分） 西电东送（1分） 资源优势转化为经济优势；促进产业结构调整；推动基础设施建设；增加就业机会；减少薪柴燃烧，保护植被（共3分，任答1点1分。注意：简单答“促进经济发展”、“促进社会发展”或“保护环境”不得分。）
（2）冬（1分） 距海较远，降水少，晴天多（1分，注意：只答“光照充足”不给分，必须答到“晴天多”。）
（3）荒漠化或沙漠化（1分） 水土流失（1分）
（4）矿产资源丰富；能源丰富；靠近黄河水源（共2分，任答1点1分，注意：答“资源丰富”不给分。） 环境污染（大气污染、水污染等）；生态破坏（植被破坏）（共2分，答对1点1分。）
【命题意图与讲评建议】
本题以典型区域为载体，考查地区资源开发、生态环境和区域可持续发展等问题。教师讲评时，要让学生能进行宏观的空间定位、判定区域特征，要引导学生充分利用图中信息，包括图名、图例等内容进行区域分析。
本题的.表达要注意：1、回答“资源跨区域调配对区域的影响”这个问题，要针对资源的调出地来回答，同时回答内容要从“经济”、“社会”、“生态’’三方面具体作答，答题语言借助书本语言，力求规范。2、回答“本区工业发展条件”这个问题，要注意重视对图中信息的读取。
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