教育教学管理工作计划

2018-02-28 作文大全

教育教学管理工作计划

一、指导思想

以二期课改理念为指导,以课堂教学为主阵地,以《考试大纲》为依据,以能力培养为目标,切实加强高三复习备考的计划性和针对性。抓基储抓重点、抓落实,协调工作,整体推进。始终一贯的坚持阶段性和过程性管理。努力创建“班风正、学风浓、环境优”的班集体。2011届高考将冲击“四大名校”录取40名,力争一本上线率50%,确保二本上线率90%的目标。

二、工作原则

明目标、讲团结、重过程、盯细节、抓落实

三、工作思路

(一)德育工作

班主任是班级管理的具体实施者,一个班主任的成效如何,直接影响着班风、学风,也直接影响着明年高考的成效,所以要实行班风学风班主任负责制。班主任在狠抓常规管理的同时,要在班级管理上出点子、下工夫,形成教育教学相互联动的良好的运行机制。

1、心中有目标。明确的目标是我们前进的方向和动力。我们每个班主任要学会经常盘点自己的家底,有多少本一,有多少本二,有多少名校生,有多少临界生。

2、心中有常规。班主任对班级的班风学风负责,对于自修课纪律差的班级,班主任要蹲点。班主任要对学生学习、纪律、安全、文明、卫生全面负责,努力做到“三个延伸”、“六个到位”。“三延伸”是:①由教室向寝室延伸;②由课堂向课后延伸;③由校内向家庭延伸。“五到位”是:①晨读课到位;②早锻炼到位;③课间操到位;④午休到位;⑤自习课到位;⑥学校集体活动、班级活动到位。

3、心中有理想。我们的教育质量应当在承认功利的同时,追求功利的超越。提高班会课的针对性,确保主题班会教育的系列化,充分发挥其教育功能。利用各种形式对学生进行“忠心献给祖国、爱心献给社会、关心献给他人、孝心献给父母、信心献给自己”的.“五心”教育。

4、心中有团队。要形成班主任为核心、全体老师共同参与的班级教学与管理机制。班主任要主动与科任教师联系和配合,做好各科任教师的协调工作,解决各科间存在的矛盾;要经常组织召开班级科任教师的工作会,研究分析学生情况,制订相关的措施。

5、心中有家长。俗话说:金杯银杯,不如家长的口碑;金奖银奖,不如家长的夸奖。家校结合是不竭的教育资源和教育动力。要对那些特殊情况的学生,通过家访电访等形式与家长联系,谋求家校共管,取得成效。家访一学年每生至少一次。

6、心中有学生。班主任在日常班级管理中,要鼓励尖子生、盯紧临界生、心系心理障碍生、严管双差生。班主任要加强学业指导,搭建最有利于学生全身心投入学习的平台,使更多的学生考取本科院校。

(二)教学工作

实行备课组长教学质量负责制。各学科备课组长既是本年级本学科教育教学的把关人,又是学校和年级部教育教学管理的执行者,更是年级部教学活动的组织者。

备课

1、备课要做到“五备”“五统”。五备:备大纲、备教材、备学生、备教法、备学法;“五统”:统一计划、统一进度、统一练习、统一资料、统一测试。

2、集体说课必须做到“三定”(定时间、定地点、定内容),“三公开”(资料公开、信息公开、佳题公开)。

3、围绕目标设计教学过程,要突出重点,抓住要点,科学设计教学结构、环节、教法、学法以及板书。

4、教师要认真学习研究教学大纲、考试说明;认真分析研究近五年高考试题:找共性、找趋势、找变化、找差别、找新意、找动态。在此基础上,每个教师拿出一份高考模拟卷,各备课组在研究讨论汇总基础上,拿出3—5份质量比较高的高考模拟卷。

5、每个教师独立撰写教案、主备人撰写学案、备课组讨论、修改学案、教师各自修改教案、实施学案。文科班、生物班、理化班学案要分层,学案不要代替教案,学案不要成为练习卷。学案共性的是应知应会的教学内容,可以一个章节一个单元编一个学案。

6、实行带教制度。请有经验的老教师和三名一带的教师带教第一年上高三的青年教师。

7、加强文科班、生物班的教育教学的质量监控。

上课

1、课前熟悉教案,认真做好课前准备工作,预备铃响及时进入教室,稳定教学秩序和学生情绪。努力做到“精在课前准备、贵在集体研究、重在把握尺度”。

2、优化课堂教学,调动学生的听课积极性、思维的主动性,做到讲练结合,要防止满堂灌、没有重点要点的错误做法,要提高课堂思维的容量,适度提高课堂教学的难度。要使学生对每一个考点都能“记得注说得清、写得出、用得上”。要让学生对所讲所练的内容进行思考,领悟、消化、反思、订正。

3、必须明确本堂课的教学目标;必须让学生积极参与教学活动;必须当堂检查、反馈和巩固。每门学科要精选一本课外参考书,供学生自学使用。

4、认真践行人人都是德育工作者,人人都是德育教科书的理念,在课堂内外要加强对学生行为规范的养成教育,加强两纲”教育。

5、加强核心组成员听课,加强公开课、研讨课的效果和质量。

作业。

1、作业要做到“四有”:有发必收、有收必批、有批必评、有评必纠;“四精”:精心选题、精确批改、精细分析、精当讲评。

2、努力提高课堂教学效率,减轻学生作业负担,科学、合理布置布置作业,严格执行作业量的有关规定。作业要分层。凡是布置给学生的作业,教师必须首先独立完成作业。

3、作业批改、反馈要及时。重点学生力求面批。作业中的错误要及时指导学生订正,不规范作业要让学生重做。杜绝不做作业、抄作业、频繁调换作业本和不订正作业现象。

4、作业讲评必须有错误率统计、错误原因分析及答题思路解析,突出重点评讲,教师平时要注意错例收集(建议每个学生准备纠错题本),教师每周抽样检查、督促,帮助学生养成自我订正、反思的习惯。

5、严格统一规定作业规格和书写要求,作业本封面要求名录齐全,封面平整,无卷角,无污渍破损。积极培养学生良好的思维、写作、答题的习惯。作业本、试卷等要妥善保存,期中期末要发还学生。

辅导

1、认真分析学生学习状况,定好辅导目标、辅导对象、辅导措施,对学生进行有计划的分类指导。要确认每班的一本学生数和二本的学生数以及他们的名字,每次研讨要明确这些学生的进退情况,然后分析临界生的情况。辅优要以专题形式进行,补差实行人盯人战术。

2、实行科任教师重点学生负责制(补差、盯人、谈心),将补差效果与对教师的评价和考核挂钩。应指导优秀学生建立学习兴趣小组,对于学困生进行帮困结对(自由组合)。

3、补差工作要做到“三补五多”,即:补态度、补方法、补知识,课堂多提问,课后多辅导,平时多谈心,练习多面批,方法多指导。补差重在平时,要结合不同学生进行补差。体现补差的个性化。

4、认真准备辅优补差教案,悉心编制辅优补差练习,同时加强辅优补差学生的出勤点名制度,对于缺席的学生,应及时与班主任沟通,问明原因,端正其辅优补差的态度。

考试

1、加强考试流程管理,精心组织每次考试,严肃考风考纪。

2、要按照高考考纲的要求编排试卷,试卷要有一定的难度和区分度(实验班应区别对待)。

3、重大考试严格阅卷程序,对于卷面不清、书写邋遢、过程模糊的试卷要严格把关,务必引导学生形成良好的应试习惯。

4、试卷讲评要注意四个程序:一查,二统,三找,四改。一查即查每次考试目的;二统,即数据统计和数量分析;三找,即找出学生出现的知识错误及引出错误的原因;四改,即制定改进措施。讲评尽量做到要及时,注意保护学生的学习积极性,讲评有针对性,有辐射性,有指导性,有诊断性。

5、每次重大考试及时做好质量分析工作:(1)任课教师重点做好学科优秀率、合格率的分析工作,查找差距,分析原因,及时整改;(2)班主任准备分析材料,牵头召开班级分析会,要将成绩的分析上升到班级管理层面,下浮到每一个重点学生的学习习惯、学习状态。(3)通过考试,对薄弱学科、薄弱班级要早发现、早采取措施。

6、每次重大考试应指导学生进行考例分析。加强对学生良好审题、解题的方法和习惯的培养,加强答题规范化的指导,努力消除非智力因素失分。

7、凡是布置给学生的作业、练习卷,教师必须首先做一遍!凡是考试,一律不下发统一的参考答案,每位教师必须独自把试卷做一遍!决不允许教师之间相互抄写答案;决不允许布置给学生的作业,教师自己没有做!并把这些工作纳入教师的常规考核和学期考核。

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