春意盎然
我迷迷糊糊的醒来，伸伸懒腰……我惊奇地发现：几只燕子站在了我的窗前。这时，我才知道：春天来了！
当我走在大街小巷里，看见了大多的树都长出了新的嫩叶，长出了新的希望。我摸了摸那叶子，嫩嫩的，滑滑地，好似那刚出生的小宝宝。
这时，下起了蒙蒙细雨，那雨十分的小，像牛毛，像银针，像细小的花瓣。不过，那“花瓣”是用来迎接春姑娘的，那细雨浸润着事物。一切的一切，好似是在为桂东“洗一个澡”。
我无意中来到了锦鹏家门口，突然，一幅美景展现在了我眼前……一棵梅花朱丽眼前，我仔细观察，那梅花的色彩似浓似淡，好似可以变化。
渐渐地，这景色使我陶醉了，我边欣赏边散步。不知不觉中，来到了院子，看见了几株迎春花。那金黄的花朵显现在我眼前，不知为什么，我好似看见了金子似的，双眼冒花。
别笑我傻，我爱在春天散步，特别是蒙蒙细雨的春天。
【每日写作指导：巧用民间熟语提高写作能力】
中学生写作能力是语文能力的重要内涵之一，包括立意能力、布局谋篇能力、言辞能力，它要求学生能稳妥地遣词造句，修饰润色，书写成文。我在训练学生写作时，鼓励学生大量收集当地的民间熟语，并提倡学生在写作时合理运用。实践证明，合理运用民间熟语能有效提高学生写作言辞能力。
民间熟语包括俗语、谚语、歇后语、流行语等。（next88）俗语是民间口头常用的短小、定型的'形容性短语，如“背黑锅”、“二百五”、“半斤八两”等；谚语是民间集体创造，广为口传，言简意赅，如“寒从脚起，病从口入”等；歇后语是喻体、解体连缀而成较为定型的趣味性语句，如“青花红涩柿——中看不中吃”等；流行语指在民间流行的反映社会的时尚性词语(包括网络用语)，如“酷”、“土得掉渣儿”、“偷白菜”等。
从被动完成任务到主动收集，三年下来，每个学生都能收集上千条熟语，分类整理，编辑成册，以门、纲、目分类。
在收集的过程中，学生必须掌握每条熟语的意思、包含的哲理。每次作文课上，我会挑选两三条给学生讲解。
个人认为，写作中使用民间熟语必须注意三个结合：
合文体：即要与文章体裁相结合，从各种体裁的需要出发，忌滥用。一般来说，熟语的使用频率从应用文到说明文、议论文、记叙文、小说依次递增。
合语体：即要与文章的表达方式、语气口吻相结合，也就是要分场合。要分清文章某一部分的表达方式是什么。
合道体：即要与文章中心思想的表达相结合。学生要从表达文章中心思想的角度出发，科学运用。
民间熟语在中学生写作训练中的科学运用有以下三点好处：
有利于提高学生学习母语，使用母语的兴趣；有利于培养学生正确的人生观、价值观；有利于增强学生的实践能力、开展研究性学习。
民间熟语具有很强的实践性。它来源于实践，又应用于实践，学生乐意开展研究性学习，参加各种形式的实践性活动。
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