一堂思维训练课作文

2017-07-29 五年级作文

一堂思维训练课
今天,我们在简妙作文上了一堂思维训练课。问题是“正方形剪掉一个角,还有几个角?”
“我来,我来!”是潘华有答案了。他大摇大摆地走上讲台去,拿起纸和剪刀就剪刀了一个小三角。孙老师见了,举起剪后的图形,问:“还有几个角啊?”
“五个!”“五个!”大家争先恐后地抢答了起来。
老师又说:“还有什么答案?上来剪一剪。如果没有其它的答案,这堂课就白上了。”大家听了,纷纷讨论起来。
忽然,有一个同学迅速地站了起来,自豪地说:“我来,我有答案!”他也大摇大摆地走上了讲台,拿起纸和剪刀,不一会儿就剪好了。孙老师把图形举了起来……
“六个角!”“六个角!”这次,不用老师问,大家就答起题来,老师笑了。
但是,不一会儿,大家开始捣蛋了。老师生气了,手打在桌上,大家见孙老师这样凶,马上坐回椅子上。
啊!这堂思维训练课真有趣!我真喜欢。

【扩展阅读:小学生写作文注意的重点】
小学生写作文注意观察顺序和观察重点,培养学生想象能力。
老师指出,要想写出更好更有内容的作文要注意观察,认真看,仔细想,善比较,悟道理。以这个思想指导学生写好作文。
注意观察顺序和观察重点,培养学生想象能力。如指导学生观察教室的摆设情况,写静态片断,要求学生做到:认真看,按方位顺序,把教室的摆设和布置一件一件说清楚。
学生观察口述后,要求学生仔细想——发挥联想和想象,把事物写具体,然后把下面两段短文进行比较,从中悟出写作方法。如:我们的教室在图书楼下,正面墙上挂着国旗,国旗下面是黑板……
我们的教室在图书楼下第一间,教室宽敞明亮,干净整洁,正面墙上挂着一面鲜艳的.国旗。每当我抬头看到国旗,心中就肃然起敬,它是千百万革命先烈用鲜血染成的,它激励着我们为祖国美好未来而努力学习……
通过比较,学生就会明白描写要抓住事物特征,运用数字,写出静物的形状、颜色等,只要注意发挥联想和想象,就能把事物写得具体生动些。
同样的道理,刻画人物时,也同样需要观察人物外貌。可以通过比喻等修辞手法把外貌写具体;抓住人物主要动作,按人物动作先后顺序,如批改作业,准确选择动词。
写作文,强调观察的重要性和写作的趣味性,突出方法的导行,体现了小学生由简单到复杂的学习过程,这也符合小年级学生学习的心理。

【一堂思维训练课作文】相关文章:

难忘的篮球训练课05-08

创新思维作文09-03

作文创新思维11-03

如何上好一堂作文03-06

作文一堂课08-09

一堂安全课作文08-27

思维礼花作文400字03-26

结构化思维作文10-13

作文也是一堂课08-08

作文第一堂课08-08

一堂令我受益终生的课作文 挖冬笋作文