家乡的西湖
我的家乡在杭州，那里有一个美丽的的地方—西湖。
春天，西湖的苏提上一片桃红柳绿。苏提上的小草苏醒了，像是给苏提增添了点点星光。桃花绽放了美丽的笑脸，像一位位亭亭玉立的少女向人们表示清晨的问好。柳树长出了嫩绿的芽儿，小燕子飞来落到柳树上叽叽的叫着好像在称赞柳树的美丽。
夏天，荷叶挨挨挤挤的像一个个碧绿的大圆盘。粉红色的荷花在这些“不圆盘”之中冒出来。有的荷花才展开几片花瓣，想一个个害羞的小姑娘。有的花瓣全展开了，露出嫩黄色的下莲蓬。有的还是花骨朵儿，饱胀的要破裂似的。这里的荷花真是千姿百态百态。要是把眼前的一湖荷花比作一副大活画，那画家的本领可真了不起。
秋天来了，南山路。北山路的银杏树，梧桐树的树叶纷纷落下像一只只飞舞的蝴蝶。落下的树叶铺成了一条金色的'地毯，包含着秋天的含义。秋天也是赏月的好季节。西湖的三潭映月的月亮可圆了！
一转眼冬天悄悄的来到了，刚下了一场大雪。给苏提上的小草盖上了一床厚厚的棉被。湖上结了一层薄薄冰，像一个溜冰场。断桥上堆一层雪，远远望去像桥断了一样。许多游客都来这里看雪景。
这就是我的家乡西湖。
【写作指导：初中生如何写好记叙文】
一、什么叫记叙文？
记叙文就是指记人、叙事、描写景物的文章。
二、记叙文能发表议论吗？
记叙文可以议论，但议论不可过多。
打个比方，如果想焖干饭，虽然需要放点水，但应少放，否则，水多米少，干饭就变成了稀饭。干饭和稀饭的本质区别就在于“水”的多少。
因此，记叙文和议论文的本质区别就在于：记叙和议论孰多孰少。（next88）写记叙文最好不要大发议论，要学会用“事实”说话，让事实本身去表达作者的喜怒哀乐就可以了。比如，父母爱孩子是不会整天把“我爱你，孩子”挂在嘴边的，而是通过自己的一言一行把对子女的爱真是自然地流露出来，真正的记叙文完全可以没有议论。当然，有时恰到好处的议论也是必不可少的，能够起到画龙点睛的作用。这是一个“度”的问题，需要在阅读和写作中慢慢揣摩体会。
三、是不是记叙文不需要审题？
记叙文写作一定要审题，且审题很关键。
比如，以“我的老师”为题写一篇记叙文，那么文章的重点应写“老师”，而不是写“我”。因为这是一个偏正结构的短语，“老师”是重点。但重点写了“老师”就一定不跑题了吗？不一定，如果所写的老师不是“我的”，而是“他”的，同样也是跑题了。
如果写“我与老师”，那么就和“我的老师”有极大的差别。“我与老师”是一个并列式短语，“我”和“老师”同等重要，二者不可有所偏废。可以写“我”和“老师”之间的密切关系或有趣味或有意义的小故事。
四、记叙文就是“记流水帐”吗？
当然不是。
短短的800多字的文章，如果从星期一、星期二、星期三……一直写到星期天，人人会写，但写好很难。为什么这么说呢？因为在有限的篇幅呢（800字），如果涉及的事情越多，头绪就越复杂，就越难把事情说清楚说透彻。越想面面俱到，越不能面面俱到，结果反而会“面面不到”。鲁迅先生曾经说过：与其伤其十指，不如断其一指。就是这个道理的形象化表达。所以我们写记叙文切忌时间或空间跨度太大，最好集中在一点，把事情说清楚，把人物写活，把景物写真实就可以了。不要把场面摆的很大，搭一个大大的“戏台”，光配角就挤满了舞台，等真正的主角出场已经没有空间可以立足了。这样的“戏”怎能让观众拍手叫好呢？
五、记叙文怎样才能“抓住人心”呢？
要以情感人。
其实任何文章都是以情感人的，只不过记叙文的“情”必须是“真情实意”。这里的“真情实意”要靠平时的观察、体验、感悟积累所成。如果仅仅想“临场发挥”那是万万不成的。平日要有一颗“善感”的心，需要做一个生活的“有心人”。平时有意识的把自己的喜怒哀乐等感情装进一个情感“储蓄罐”里，积少成多，你就会变成一个“有情人”，写作时就能妙笔生花了。
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