孝作文

2017-12-23 说明文


古人云:“百善孝为先。”孝敬父母是中华民族的传统美德,父母把我们带到这个世界来,观“孝”这个字,老在上,子在上,古人何止造的是字,而是给人类定下了一个规矩,这就是“孝”。
一段思念一点忧伤,一点违心一笑一段离别往事,狂妄的病魔无情的撕咬着人性,痛楚迷惘,时时牵绊着几十个天真的孩童。
俗话说:"羊有跪乳之义,鸦有反哺之恩。"《跪羊图》古往今来感动了无数人。父母对儿女的养育之恩深似海,而我们做得再多,比起父母对我们的关爱只是犹如沧海一粟。我们在一天天长大,父母在一天天老去,总觉得父母一天唠唠叨叨的,烦死了。可是真要等到失去了才懂得珍惜,才知道自己以前拥有那么多的幸福。
《孝经》曰:“当不义,则子不可以不争於父,臣不可不争於君。故当不义则争之,从父之令,又焉得为孝乎?”《广至德章》:“教以孝,所以敬天下之为人父者也;教以悌,所以敬天下之为兄者也;教以臣,所以敬天下之为人君者也。”这都是孝。道家《庄子天运》对“孝”的观念是“以敬孝易,以爱孝难;以爱孝易,以忘亲难;忘亲易,使亲忘我难;使亲忘我易,兼忘天下难;兼忘天下易,使天下兼忘我难。”而我对孝的理解是:“父母之所爱以爱之,父母之所敬亦敬之。”
希望每个人都对自己的父母有孝心!

【写作指导:如何使小学生写好作文——启发诱导培养】

  启发诱导培养学生写作顺序。“作文难,作文难,听说作文就心烦”,从这一挂在学生嘴边的顺口溜可以看出学生害怕作文的心理,怎样才能使学生从厌作文转变为爱作文呢?我们从改进课堂作文教学和开展第二课堂两个方面入手,采用多种形式激发学生学习作文的兴趣,学生对写作文的兴趣,一是来自外界的刺激:如果我的作文受到了老师的表扬,如果我的作文能够贴到教室的墙壁上;二是来自于学生的自信:我的作文进步了,我的作文一定能写好。

  一、改进第一课堂作文教学。第一课堂作文教学是向学生传授作文知识、训练作文能力的主要时机,因此,激发学生的写作兴趣,应从改进第一堂作文课谈起。

  1.1、变命题方式,使学生有啥写啥。小学生的生活是异常丰富的',小学生的兴趣爱好是非常广泛的,要从小学生的生活和兴趣出发,改过去那种单一老师命题方式为师生共同命题、老师命题、学生命题相结合的方式。

  1.2、创新指导方法,充分强调学生的积极性。(next88)上作文课时,要改变以往老师“一言堂”的方法,让学生当主演,老师当“导演”,即以学生为主体以老师为主导,以训练为主线,让学生“自主学习,自主发展”。每次作文课,老师提出要求,让学生根据要求自由选材,内容新颖有趣,符合学生特点,充分调动学生积极性。

  1.3、加强片段练习,化解作文训练难度。片段练习,便于具体指导,易于清除学生的为难情绪。因此,根据作文的训练重点,先设计好有关的片段,让学生在此基础上展开丰富的想象,加强练习,在写整篇作文时,学生就不感觉难了。

  二、开展第二课堂活动。第二课堂作文活动是第一课堂作文教学的延续和补充,是提高教学作文质量的一个很重要的环节,同时第二课堂可以丰富学生素材,激励学生的写作兴趣。

  2.1、组织观察活动,教给学生观察方法。经常组织学生观察生活、观察社会、观察大自然,方法:①顺序法;②比较法;③提纲法。使学生对事物按一定的顺序进行观察。通过比较各自的特点,找出事物的共同点和不同点,表达自己的看法和感想,以提高观察的自觉性,明确观察的目的性,发展学生的逻辑思维能力。

  2.2、开辟作文园地,鼓励积极投稿。根据学生的心理,要在教室里开辟作文园地,把学生中写得具体、生动的文章、精彩的片段、新颖的开头、耐人寻味的结尾、承上启下的过渡等,登在园地内,供学生们阅读、欣赏、评议。同时鼓励同学投稿,让他们尝到稿子被录用的甜头,激励他们写作兴趣。

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