值日作文

2017-05-17 说明文

值日
今天又是我值日。
“为啥今天又是‘暴力女’值日!她这周已经值了两次了!老师,你是不是存心要我们‘死’啊!”班上男生无一不发出鬼叫声,简直是“叫苦连天”。
“我值日你们有神马意见?”我发挥了暴力女的作用,把男生吓得一愣一愣的,连说:“什么意见都没有,副班长,你要值就值日。”
“这还差不多。”看他们这么“听话”我就没在说什么了。
我走上讲台,看见有人在说话,就走到他的跟前,对他“和蔼”的说:“同学你还说话,是……想死吗!”那位同学吓呆了,连说:“副班长,饶了我吧,我,我不说了。”“看你的表现如何了,表现不好,哼哼,那值日本上,立马出现你的大名!”“是,副班长!”那位同学连忙说道。(因为我是“母老虎”)
后面,大家还安静,我就在写作业,可是不一会儿,大家好像把今天是我这个“暴力女”值日忘了似的,又开始“大闹天宫”。
我本来不想出“绝招”的,可是肖禹政的一句话让我“怒火四起”:“你会不会值日?”
“谁再说一句话,我要他好看!”我的眼神变得冷冰冰的,大家都打了一个寒战,立马安静下来。要知道,我的声音变得冷冰冰,就等于我发火了。肖禹政也被我吓到了,因为我从来没有像今天这样!
“你来值日试试!可能你还不如我!”我说话了,肖禹政听我这么一说,也有一点怕了,可是他还是说:“我有可能比你管得好!”
我冰冷的眼神向他望去。在班上和我比较要好的女生就知道,我要哭了。
“叶叶,别哭了。”一个和我要好的女生叫了一下正在哭泣的'我,又对肖禹政说,“肖禹政,你知道的,人家叶叶虽然是一个比较暴力的女生,可是她的心灵很脆弱,你今天出口伤她,她能不哭吗?”
“就是就是,你们男生说人家是‘暴力女’已经伤害了人家脆弱的心。在你们眼里,叶叶可能是一个‘暴力女’,可在我们眼里,叶叶是一个可爱的女孩!”女生们开始为我争辩。
“够了,不要说了。谁再说,我就让值日本上立刻有他的大名!”看着女生说话声越来越大,班长出来维护纪律了。女生虽然为我“打抱不平”,可有班长谁也不敢说了。
“肖禹政,让副班长哭了,把课文抄写两遍。”班长又说。
女生十分开心,因为本来让别人哭了,只要抄一遍课文,可谁叫他搞哭的是我:副班长呢?

【每日写作指导:语文写作应做到的“4S”……】

  很多初中生从小学进入初中,甚至直到初三都没有养成良好的写作习惯,从而导致写作总是信手而写,出现诸多问题。(next88)希望本文能在这个方面给大家一些帮助,因为养成良好的写作习惯,才能让文章“言之有物”“言之有序”“言之有情”“言之有美”,从而得到好的分数。

  建议学生写作之前留5-10分钟的时间进行完整的构思,在提笔为即将进行的写作有一个大体规划。构思时可参照如下步骤。

  S1:审准题,立深意

  本环节应思考如下问题:

  1、审准标题的关键词,提示中的短语对写作有何限制和深意?

  2、哪些立意符合这个作文题的要求?

  3、在符合的立意中哪一个是最好的?(从新颖及深刻两方面判断)

  S2:筛好材,定结构

  本环节应思考如下问题:

  1、筛选材料。立意过后,心中会有一系列材料。此时需要对这些材料进行筛选,选出其中最好的一个。

  思考在最好的立意里,能选择的材料有哪些?其中最好的是哪一(几)个?

  2、筛好的材料中,哪些是主要的?哪些是次要的?

  3、用什么结构来组织材料对表现材料的效果最好?(从曲折,吸引人角度考虑)

  S3:实细节,展文采

  本环节应思考如下问题:

  1、具体表现材料时,根据文章主题,应重点充实描绘什么细节?在应描绘的细节中,最打动人的细节是什么?

  2、在文章的开头结尾段以及重点段落中,是否能用适当的修辞手法增添文采?

  S4:设亮点

  本环节应为作文设亮点以提高分数,思考如下问题:

  1、开头和结尾是否可采用适当的艺术手法进行创新?

  2、是否可在文章适当位置用用过渡和照应?

  养成如上的写作习惯,再加以平日对相应步骤中所需的技巧和方法的掌握,真正写作时就可一气呵成,在规定时间内完成高质作文,并避免初中作文常见的问题,如跑题,选材不当,详略不当,结构不完整,过于平淡等等。

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