爱的距离启示了我
临泽县第四中学七（3）班：范嘉乐（指导教师：马雪云）
数学老师下定义：两点间的连线叫做距离。
可我仍然无法理解“距离”的真正含义。
有时候，我会托着脑袋望着天空，静静的沉思，距离是什么？它真正的内涵是无法用言语表达的，它只是蕴含在你心里，存在于生命的意义之中，
大姐在外上大学，半年回来一次，姨妈常常念叨，一有空，便拿出大姐的照片，一面向周围人叙述大姐的过去，一面独自流下眼泪。我知道她在惦念着大姐，以一颗慈母的心为远方的女儿忧虑。大姐打电话来，姨妈便抱着电话不放，不厌其烦的问着“吃得好吗”“身体怎么样？”……
大姐终于回来了，我以为欣喜若狂的姨妈一定会对大姐宠爱有加，岂料姨妈一脸严肃，训斥大姐的种种恶习，气极时，便几天不理大姐。我很疑惑，为什么姨妈的爱会表现得这么奇怪呢？难道只有分开时，爱才会毫不掩饰？难道只有“距离”才能真正体现爱？
有人说：“距离可以产生美。”可是与此同时也有人说“远看一朵花，近看豆腐渣吧。”这两句话，都证明，也许“距离”的确有点独特的魅力。可是，距离真的能永远产生美？
大姐终于又要踏上远去的火车，姨妈整夜没睡。天一亮，便叮嘱大姐该如何，应该注意什么，直到大姐离开，却仍然凝视着远方，久久不进屋。
于是，我恍然大悟，母爱因为女儿在远方，成为一种记挂与担忧，而当大姐在她身边时，便成为一种教育与要求。她对大姐严厉指责，是希望大姐在外面不要因此犯错。姨妈的爱，并没有因为距离而增减，距离只表现了爱的不同的方式。
于是，我相信，爱是没有计量方法的。
【写作指导：在写作中如何寻找较好的切入口】
提出观点以后，文章从哪里写起是个很关键的问题。选择得好文章就顺，思路滚滚而来；选择得不当，或思路偏枯无话可说、或纠缠不清不能入题。一般有这么几种方法可供参考：
1、抓住题目或中心论点包含的原理作为切入口说开去。比如“种瓜得瓜”为题，那么就把“种瓜得瓜”所包含的耕耘和收获的关系作为切入口，以这一点为突破，引申到人与人的关系、人与自然的关系上，层层推进、井井有序地展开论述。
2、有时在道理上一时找不到较好的切入口，那么可以选一个有典型意义的事实作为切入口。（next88）比如《责任》，如果从道理上切入，很难深入下去，容易写得无关痛痒。有人选择了自己参观南京大屠杀纪念馆的事情，联系到现在日本右翼的舆论，以次为切入口提出了谁应该对战争负责的问题。然后提出中国人有什么责任，日本人应该负什么责任。整体思路清畅，论述有理有据，这和切入得当不无关系。
3、有时提供的材料触发点较多，可以选择自己熟悉的一点切入，而这一点最好是最能反映材料内容本质的一点。比如有一段材料提供的'是：在日本公然放映美化日本军国主义的电影《自尊——命运的瞬间》。影片的用心明显是要误导日本国民，否定日本侵略的历史事实，唤起日本国民的所谓民族自尊。这理所当然激起包括日本有识之士在内的全世界正义人士的强烈批评。这样的材料意义重大，涉及面广，触发点多。有的人选择“谴责”作为切入口，结果是泛泛而谈。有人选择从“否定历史”切入，也有人选择“误导国民”切入，还有人从“正义者的力量”切入，这些都能够写出合格的文章。而有一篇从“自尊”切入，抓住了众多可以切入的点中，最接近材料内容本质的一点，直接提出“自尊”的本质应该建立在自爱和正义上，一举中的，重点突出。然后驳斥影片的丑恶用心，揭露它不可告人的目的，指出它的严重危害。最后把自己对电影的谴责和树立以正义为基点的自尊公理，合乎逻辑地结合起来收尾，写得相当有思想、有深度。
4、有时头绪比较多，一时找不到适当的正面切入点，那么也可以考虑从反面切入来展开论述。比如写环境保护，可以从反面入手，历举人类对环境的破坏，这样的事例很多，写得过程中采用夹叙夹议的方法很容易写好。
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