每一棵草都会开花

2018-01-10 初一作文

每一棵草都会开花1

雨无声的落下,凉凉的,轻轻的,悄悄的……我微微抬起头望着天空,走进寂静的花园,“天街小雨润如酥,草色遥看近却无。”小草青葱欲滴,绿油油的一片,让人忍不住想往那草地上躺一躺,坐一坐。

刹那,一抹晶莹的淡粉色吸引了我,那是一株小草上盛开的一朵极不起眼的小花儿,我轻轻地走进那抹粉,蹲下来,捧起那朵娇羞却又灿烂的花儿,浅粉色的娇小花瓣十分光滑细腻,令人不敢触摸,细雨洒落花中,显得晶莹透剔,就这样的无声无息,但却是无比的美丽。我向周围望去,小草上开满了各色各样的花朵,与小草明亮的翠绿色搭配起来,煞是好看。原来,每一棵小草都会开花。我忍不住问我自己,为什么我从不曾为自己努力过?哪怕一次也好,学习的压力曾让我陷入低谷,浑浑噩噩,不愿面对生活,就连努力的勇气也没有,不知道方向在哪,也不知道时光为何总是匆匆而过,是半梦半醒的人生虚度,还是应该趁早做点有意义的事?我无从谈起。

在人生的道路上,我们曾迷茫,彷徨,恐慌,悲伤甚至痛苦,但我们也曾一起捧腹大笑,这是我们的青春年华,这些都没什么大不了,堕落总有个尽头,那时你会发现,天空依旧晴朗,一切都很美好。

每一棵草都会开花,如果你担心开的花不如别人的灿烂,别急,总有一天,你会开出独一无二的花朵,它经过努力的洗礼,所以灿烂而又雅致,富贵而又芬芳。

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每一棵草都会开花2

  读了这篇文章后,我才明白“每一棵草都会开花”的含义,这句话有两种含义,第一种是母亲说的“每一棵草都会开花”是一种自然现象,第二种含义是每一个人都能成才。

  这篇文章主要讲了一个皮肤黝黑、有点聋的男孩,做出了全省唯一的特等奖的作品的事。让我们知道:无论什么人,都可以成才,只不过成才的地方不同。

  其实像文中这个男孩一样的人并不少见。有一个女孩,她叫卢静,因小时侯的一场事故耳聋了,因此她的妈妈对她进行了残酷的训练。当卢静要喝水时,妈教她说“喝水”两个字,说出后才能喝水,几乎每件事都是这样……卢静听不见,只能看着妈妈的嘴型发音,可是她还是学会了许许多多的字,而且还可以看着别人的口型与别人对话呢,真是“功夫不负有心人”啊!她身边的好多人说,她这辈子都不可能唱歌了,可是经过她很长时间的练习,她终于会唱了《世上只有妈妈好》这首歌,她把这首歌唱给了她的妈妈,使妈妈热泪盈眶。她向世人证明:我虽然聋了,但是我可以唱歌!在她登上《非常6+1》的舞台时,她还跳出了优美的舞蹈!真是“只要功夫深,铁杵磨成针”啊!

  有句话说得好:当上帝给你关上一扇门时,他往往给你开启另一扇窗。卢静和作者文中的男孩一样,都向世人证明了自己。所以我们这些正常人,不要遇到挫折就抱怨上帝对我们不公,人生不会是一条平坦的路!正如每一棵草都会开花一样,每棵草都有每棵草的花期,不过在开花之前,你要为它浇水、施肥、捉虫、除草……你不去干,花不会开,连最不起眼的狗尾巴花都不会开。花的品种你要自己定,你可以选择牡丹、百合、……这篇文章使我明白了很多,也让我又学会了一种写作方法,受益匪浅啊!

每一棵草都会开花3

  芸芸众生,有的如小草,似野花,虽极不起眼,却会在某一个瞬间,惊艳,亮瞎你的眼!

  这是丁立梅的《每一棵草都会开花》带给我的感触。一页一页地翻开,一字一句地品读,优美、简明的文字,一下子鲜活起来,幻化出一笔笔的线条,勾勒出一幅幅素朴却温暖的图画。

  即使在这寒冷的冬天,它好似流淌着的一股涓涓暖流,为我赶走砭骨的寒风。书中的主人公都是平凡人,老师、学生、工人、失业者……每个人都有过这样那样的不如意,甚至一辈子都与残缺相伴。他们所经历的曲折,在我的身边也是屡见不鲜,但在丁立梅的笔下,一切的苦难都是化了妆的幸福,只要仔细去读,去感知,你就会觉察到那些无法掩盖的情与暖。

  那个穷得连病也看不起的陈老四,肝癌晚期,病痛折磨得他筷子也拿不动了,他却偏要在院子里种花,天天在院子里种花,哪个也劝不听。那个天生残疾、断指、两只手加起来只有四根半的指头的挑糖担儿的老人,坚守祖上做灶糖的营生,一做就是五十多年。还有“我”的朋友,一个大男人,会把一朵花小心地放进上衣口袋里,笨拙地,像护住一只蝶……

  每每读到这些,心底就蔓延出一丛枯藤,藤身斑驳,干枯,但它却努力地攀附在高枝上,证明自己的存在,给人以启迪。人生失意总是难免的,要紧的是,在失意中,活出诗意来。有了这样的心态,你是一棵小草,又何妨?正如丁立梅说,一棵小草也会开花!

  富贵者,牡丹;清雅者,兰花;君子,莲……凡尘俗世,大多数人成不了这些,更多人却像乡间小径旁的狗尾草。没有伟岸的身,没有妖娆的香,也没有丰腴的地;有的是星星点点的无名野花作伴。就在“秋风萧瑟”“北风卷地白草折”的时候,你以为它也是叶败茎断,殊不知它竟会在猎猎风中,把毛茸茸的洁白的尾巴高高扬起,对你说:你看,我多么美丽!我是有过这样的经历的。那是一个西风割人的冬日午后,我缩着脖子去食堂吃饭,突然想走教学楼通往食堂的那条石子铺就的小路,走着走着,我看见远处白花花的一片,在微寒的阳光下灿灿生光,我疾步前去近看,才知它竟是极为普通的狗尾巴草。它们并没有密密地挨着,东一根,西一根的立着,但每一根草的顶端都擎着蓬松的狗尾巴,似有“欲与天公试比高”的志向。那一刻,我心里升起一种庄严感,为每一个生命,为每一个卑微却活得灿烂的生命而礼赞!我们的学校,我们的社会,我们的国家,有多少的狗尾巴草在属于它们的地盘上灿烂着,诗意的栖息着,给天地增色,给生命谱曲,给人震撼与启迪。

  丁立梅笔下的《每一棵草都会开花》,有一种神奇的美感牵引着我的心,让我为故事中人们的苦难心生怜悯,又因为他们的结局而会心一笑,更让我从主人公诗意活着的心态获取力量去面对种种不如意,这也许就是《每一棵草都会开花》的独特的魅力吧。

每一棵草都会开花4

  初接过这本书时,我认为它是本讲花草种植的书。当翻开此书,沉入阅读后,书中的每一个故事都推翻了我初始的想法,并让我受益匪浅。

  有你作伴,我多了些成熟,少了些幼稚,感谢有你。

  书中一则故事使我感触极深。一个皮肤黑黑、耳聋、成绩不好的小男孩,总坐在教室的最后一角,很不出众。大家对他淡淡的记忆终是会遗忘。就在期中考试的前一个月,学校突然要收集同学的手工作品参加省里的比赛,由于学校劳技课长期的被上语、数、英占课,因此上交的手工作品少而粗糙。就在这时突然爆出大热门:有位同学上交了一组泥娃娃。他们都各具神态,或嬉笑、或哭闹、或俏皮……理所当然的这个作品被学校推荐到了省里,并获得了唯一的特等奖。学校立刻哄动了,当老师请获奖的同学站上领奖台时,那位被全班遗忘,皮肤黝黑的男孩印入了大家的眼帘,发表获奖感言时,小男孩嗫嚅半天,吞吞吐吐的说:“我相信,只要我努力,就一定会取得成功的。”此刻,即便再小的声音,也如偌大的音符,敲击着人们的心灵,简短,低沉而有力。小男孩不向命运低头,努力地结出自己的小花,不就是想告诉我们不能轻视别人和做任何事都要尽自己最大努力吗?虽然蒲公英的花不如玫瑰美丽,但它开成白白的绒绒球,轻轻一吹,满天飞花。狗尾巴草开的花,就像一条狗尾巴,若成片,也会成为再美不过的风景。

  有你作伴,我多了些思考,少了份脆弱。

  记得一次学校组织书法比赛,一听到这个消息,同学们就开始努力的练习书法。而我则自认自己字写的很好,不仅不练,还总是嘲笑别人:“你字写的这么丑,怎么练也练不好的。”一个月后书法比赛如期而至,我胸有成竹的走进考场,但由于长时间未练习,早已丢功――不是撇写太平,就是坚写弯了。再看看其它同学,个个信心十足。没过几天,比赛名次公布了,班上那位被我嘲笑的同学得了二等奖,而我什么也没有。看到他开心的模样,我再次想起书中的那个小男孩,真想狠狠的给自己一个耳光。

  有你作伴,我多了份宁静,少了份浮躁。

  是啊!每一个人都好比小草,只要通过我们的不懈努力,终会开花,只要我们能够坚持下去,我们就会与成功一步一步的接近,即使有的草是同一种颜色,但是细看后你会发现,它绽放的却是它独一无二花朵!

每一棵草都会开花5

  每天,准时的阳光绘在身上,总是绚烂夺目的。它预示着自己多彩多姿的生命。因为我每天都能享受这份幸福。渐渐地,变得不再珍惜,不再重视。以致忽略了自己追求的方向。

  从小体弱多病的我在家里可算娇贵的小公主了。家人十分疼惜我,即使犯了错误。父母也不会严厉地批评我。只是委婉地说:“以后不要这样做了。”之所以,我越来越放肆。作业从来不去完成。是那样地顽劣,最可怕的是迷恋上了网络。日日夜夜沉浸在网络中。整天昏昏沉沉。对任何事都漠不关心。就连每月一次亲戚聚会都忘到九霄云外。

  因自己经常生病,每次休假在家养病。可怕的病魔痛苦地折磨着我。学习对我来说已毫无意义了。就算考上了同中、大学,谁会要一个多病的人工作呢?已对人生彻底失去方向。

  当我再一次生病在家时,无聊地我透过窗外看。天灰沉沉的,仿佛要吞没世界。枯黄的落叶随着暴风狂舞。暴风雨也随之而来。偶尔,看到花园中挺立的小草,看似小小平凡的它,没有花儿那样妩媚,没有树儿那样威武……而正是平凡的它用自己细嫩的身体去接受大自然的考验。

  病渐渐转好,走出屋子,深吸一口气。是那样清新。微风袭来,是格外凉爽。不禁再次望去小草。使我意想不到的是,它居然开出了娇艳的花儿,花瓣上晶莹的露珠,阳光一射,十分耀眼,仅仅是棵平凡的小草凭借着自己的信念去争取,追求……而我为什么不能像小草一样呢?却要放弃自己美好人生呢?唉!

  随着时间的流逝,渐渐放弃了网络,而沉浸于学习,功夫不负有心人,勤奋与刻苦而没有白白付出。得到众师的认可。成绩也随之而高升。以前拿到成绩单卞害怕的我不见了,而是信心十足接收成绩单,向周围同学炫耀,仅仅这却满足了我内心小小的满足感。仿佛我如小草一样绽放了一枝独秀的花,品味着花香,清新、淡雅,沁人心脾。

  在阳光下,吮吸的阳光,用心去摸索,搜寻属于自己的追求方向—奋斗、拼搏,每一棵小草都会开花,最终延续着自己的追求方向。

每一棵草都会开花6

  ①回乡下,跟母亲一起到地里去,惊奇地发现,一种叫牛耳朵的草,开了细小的花,羞涩地葳在叶间,不细看,还真看不出。

  ②我问:“怎么草也开花?”

  ③母亲笑着扫过一眼来,淡淡说:“每一棵草,都会开花的。”

  ④我愣住了,细想,还真是这样。蒲公英开花是众所周知的,开成白白的绒球球,轻轻一吹,满天飞花。狗尾巴草开的花,就像一条狗尾巴,若成片,是再美不过的风景。蒿子开花,是大团大团的……就没见过不开花的草。

  ⑤曾教过一个学生,很不出众的一个孩子,皮肤黑黑的,还有些耳聋。因不怎么听见声音,他总是竭力张着他的耳朵.微向前伸了头,作出努力倾听的样子。这样的孩子,成绩自然好不了,所有的学科竞赛,譬如物理竞赛,化学竞赛,他都是被忽略的一个。甚至,学期大考时,他的分数也不被计入班级总分。所有人都把他当残疾,可有,可无。

  ⑥他的父亲,一个皮肤同样黝黑的中年人,常到学校来看他,站在教室外。他回头看看窗外的父亲,也不出去,只送出一个笑容。那笑容真是灿烂,盛开的野菊花般的,有大把阳光息在里头。我很好奇他绽放出那样的笑,问他:“为什么不出去跟父亲说话?”他回我:“爸爸知道我很努力的。”我轻轻叹一口气,在心里,有些感动,又有些感伤。并不认为他可以改变自己什么。

  ⑦学期要结束的时候,学校组织学生手工竞赛,是要到省里夺奖的,这关系到学校的声誉。平素的劳枝课,都被充公上了语文、数学,学生们的手工水平,实在有限,收上去的作品,很令人失望。这时,却爆出冷门,有孩子送去手工泥娃娃一组,十个。每个泥娃娃,都各具情态,或嬉笑,或遐想,活泼、纯真、美好,让人惊叹。作品报上省里去,顺利夺得特等奖。全省的特等奖,只设了一名,其轰动效应,可想而知。

  ⑧学校开大会表彰这个做出泥娃娃的孩子。热烈的掌声中,走上台的,竟是黑黑的他——那个耳聋的孩子。或许是第一次站到这样的台上,他神情很是局促不安,只是低了头,羞涩地笑。让他谈获奖体会,他嗫嚅半天,说:“我想,只要我努力,我总会做成一件事的。”

  ⑨刹那间,台下一片静。

  ⑩从此面对学生,我再不敢轻易看轻他们中任何一个。他们就如同乡间的那些草们,每棵草都有每棵草的花期,哪怕是最不起眼的牛耳朵,也会把黄的花,藏在叶间。开得细小而执著。

  1.文题“每一棵草都会开花”与母亲的话“每一棵草,都会开花的”语句相近而含义不同,各是什么意思?

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  2.文章前四段运用大量笔墨细致描写各种草开的花,其作用是什么?

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  3.品读第⑥节画线的句子,联系上下文,分析从哪些地方可以看出这是一个内心阳光的孩子。(可以引用原文回答)

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  4.结合全文分析“我”的形象,并说明“我”在文中的作用。

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  答案

  1.文题“每一棵草都会开花”的含义是每一个人(学生、孩子)都能成才。母亲的话只是在陈述每一棵草都会开花的这一自然现象。

  2.作者运用大盘笔墨细致地描写各种草开的花,为下文写耳聋学生不被重视却取得成功作铺垫;结构上与结尾构成首尾呼应;借花喻人,表现文章的主题。

  3.(1)他有些耳聋。因为不怎么能听见声音,他总是竭力张着耳朵,微向前伸了头,努力倾听。

  (2)他回答我:“爸爸知道我很努力的。”

  (3)每个泥娃娃都各具情态,或嬉笑,或遐想,活泼、纯真、美好,让人惊叹。

  (4)让他谈获奖体会,他嗫嚅半天,说:“我想,只要我努力,我总会做成一件事的。”

  4.形象:“我”是一个关怀学生、尊重学生、具有爱心、勇于反思的教师。

  作用:“我”是文章的线索,起到了贯穿全文脉络、把人物和事有机结合、使文章条理清楚的作用,同时使文章主题更加突出。

每一棵草都会开花7

  ①去乡下,跟母亲一起到地里去。惊奇地发现,一种叫牛耳朵的草,开了细小的黄花。那些小小的花,羞涩地藏在叶间,不细看,还真看不出。我说,怎么草也开花?母亲笑着扫过一眼来,淡淡说,每一棵草,都会开花的。愣住,细想,还真是这样。蒲公英开花是众所周知的。开成白白的绒球球,轻轻一吹,满天飞花。狗尾巴草开的花,就像一条狗尾巴,若成片,是再美不过的风景。蒿子开花,是大团大团的……就没见过不开花的草。

  ②曾教过一个学生,很不出众的一个孩子,皮肤黑黑的,还有些耳聋。因不怎么听见声音,他总是竭力张着他的耳朵,微向前伸了头,作出努力倾听的样子。这样的孩子,成绩自然好不了,所有的学科竞赛,譬如物理竞赛,化学竞赛,他都是被忽略的一个。甚至,学期太考时,他的分数,也不被计人班级总分。所有人都把他当残疾,可有,可无。

  ③他的父亲,一个皮肤同样黝黑的中年人。常到学校来看他,站在教室外,他回头看看窗外的父亲。也不出去,只送出一个笑容。A那笑容真是灿烂。盛开的野菊花般的,有大把阳光气息在里头。我好奇他绽放出那样的笑。问他,为什么不出去跟父亲说话?他回我。爸爸知道我很努力_的。我轻轻叹一口气,在心里,有些感动,又有些感伤。并不认为他,可以改变自己什么。

  ④学期要结束的时候;学校组织学生手工竞赛,是要到省里夺奖的。这关系到学校的声誉。平索的劳技课,都被充公上了语文、数学,学生们的手工水平,实在有限,收上去的作品,很令人失望。这时,却爆出冷门,有孩子送去手工泥娃娃一组,十个。每个泥娃娃,都各具情态,或嬉笑,或遐想。活泼、纯真、美好,让人惊叹。作品报上省里去,顺利夺得特等奖。全省的特等奖,只设了一名,其轰动效应,可想而知。

  ⑤学校开大会表彰这个做出泥娃娃的孩子。热烈的掌声中,走上台的,竟是黑黑的他——那个耳聋的孩子。或许是第一次站到这样的台上,他神情很是局促不安,只是低了头,羞涩地笑。让他谈获奖体会,他嗫嚅半天,说,我想,只要我努力,我总会做成一件事的。B刹那间,台下一片静,静得阳光掉落的声音,都能听得见。

  ⑥从此面对学生,我再不敢轻易看轻他们中任何一个。他们就如同乡间的那些草们,每棵草都有每棵草的花期,哪怕是最不起眼的牛耳朵,也会把黄的花,藏在叶间。开得细小而执著。(选自《杂文报》

  8. 结合语境,理解第⑤段中加点的“嗫嚅”一词。(2分)

  9. 从A、B 两句中任选一句进行赏析。(2分)

  10. 标题“每一棵草都会开花”有什么深刻含义?(2分)

  11. 最后一段在全文中的有什么作用?(2分)

  12. 你认为文中那位“做出泥娃娃的孩子”取得成功的原因是什么?(2分)

  答案:

  8、“嗫嚅”在这里是想说而又说不出的意思。是动作神态描写,也是一个细节描写。表现了主人公的窘迫、紧张。

  9、A处运用了比喻的修辞手法,表现了小男孩尽管貌不惊人、技不出众,但他有着健康、乐观、向上的心态。为下文小男孩的成功做了铺垫。 B处运用了衬托的手法,以“阳光掉落在地上的声音”衬托环境的安静。说明小男孩的话引起了大家的深思,也解密了小男孩之所以成功的原因。10、标题形象生动,含有比喻意义,生动地说明了只要努力,每个人都可以成功的道理。

  11、总结全文,照应开头,揭示主旨,深化主题。

  12、首先是他没有自卑,没有自暴自弃。其次选定了一个更适合他自己的目标,默默的努力。

每一棵草都会开花8

  ①回乡下,跟母亲一起到地里去,惊奇地发现,一种叫牛耳朵的草,开了细小的黄花。那些小小的花,羞涩地藏在叶间,不细看,还真看不出。

  ②我问:“怎么草也开花?”

  ③母亲笑着扫过一眼来,淡淡说:“每一棵草,都会开花的。”

  ④我愣住了,细想,还真是这样。蒲公英开花是众所周知的,开成白白的绒球球,轻轻一吹,满天飞花。狗尾巴草开的花,就像一条狗尾巴,若成片,是再美不过的风景。蒿子开花,是大团大团的……就没见过不开花的草。

  ⑤曾教过一个学生,很不出众的一个孩子,皮肤黑黑的,还有些耳聋。因不怎么听见声音,他总是竭力张着他的耳朵,微向前伸了头,作出努力倾听的.样子。这样的孩子,成绩自然好不了,所有的学科竞赛,譬如物理竞赛,化学竞赛,他都是被忽略的一个。甚至,学期大考时,他的分数,也不被计入班级总分。所有人都把他当残疾,可有,可无。

  ⑥他的父亲,一个皮肤同样幽黑的中年人,常到学校来看他,站在教室外。他回头看看窗外的父亲,也不出去,只送出一个笑容。那笑容真是灿烂,盛开的野菊花般的,有大把阳光息在里头。我很好奇他绽放出那样的笑,问他:“为什么不出去跟父亲说话?”他回我:“爸爸知道我很努力的。”我轻轻叹一口气,在心里。有些感动,又有些感伤。并不认为他,可以改变自己什么。

  ⑦学期要结束的时候,学校组织学生手工竞赛,是要到省里夺奖的,这关系到学校的声誉。平素的劳技课,都被充公上了语文、数学,学生们的手工水平,实在有限,收上去的作品,很令人失望。这时,却爆出冷门,有孩子送去手工泥娃娃一组,十个。每个泥娃娃,都各具情态,或嬉笑,或遐想。活泼、纯真、美好,让人惊叹。作品报上省里去,顺利夺得特等奖。全省的特等奖,只设了一名,其轰动效应,可想而知。

  ⑧学校开大会表彰这个做出泥娃娃的孩子。热烈的掌声中,走上台的,竟是黑黑的他--那个耳聋的孩子。或许是第一次站到这样的台上,他神情很是局促不安,只是低了头,羞涩地笑。让他谈获奖体会,他嗫嚅半天,说:“我想,只要我努力,我总会做成一件事的。”

  ⑨刹那间,台下一片静。

  ⑩从此面对学生,我再不敢轻易看轻他们中任何一个。他们就如同乡间的那些草们,每棵草都有每棵草的花期,哪怕是最不起眼的牛耳朵,也会把黄的花,藏在叶间。开得细小而执著。

  1.文题“每一棵草都会开花”与母亲的话“每一棵草,都会开花的”语句相近而含义不同,各是什么意思?

  2.文章前四节运用大量笔墨细致描写各种草开的花,其作用是什么?

  3.品读第⑥ 节画线的句子,联系上下文,分析从哪些地方可以看出这是一个内心阳光的孩子?(可以引用原文回答)

  4.结合全文分析“我”的形象,并说明“我”在文中的作用。

  5.生活中,总有一些人很少受到关注。选择你身边的其中一人,以花喻人写出一段话,表达你对他(她)的评价或关怀。(不得出现真实姓名,60 字左右)。

  参考答案:

  1.文题“每一棵草都会开花”的含义是每一个人(学生、孩子)都能成才。母亲的话只是在陈述每一棵草都会开花的这一自然现象。

  2.作者运用大量笔墨细致地描写各种草开的花,为下文写“耳聋学生不被重视却取得成功打下铺垫;结构上与结尾构成首尾呼应;借花喻人,表现文章的主题。

  3.(1)他有些耳聋。因为不怎么能听见声音,他总是竭力张着耳朵,微向前伸了头,努力倾听。

  (2)他同答我:“爸爸知道我很努力的。”

  (3)每个泥娃娃都各具情态,或嬉笑或遐想,活泼、纯真、美好,让人惊叹。

  (4)让他谈获奖体会,他嗫蠕半天,说:“我想,只要我努力, 我总会做成一件事的。” (答出其中两点即可得分)

  4.形象:“我”是一个关怀学生、尊重学生、具有爱心、勇于反思的教师。

  作用:“我”是文章的线索,起到了贯穿全文脉络,把人物和事有机结合,使文章条理清楚的作用,同时使文章主题更加突出。

  5.比喻贴切合理,评价与比喻存在内容关联,体现关怀意识

每一棵草都会开花9

  ①回乡下,跟母亲一起到地里去,惊奇地发现,一种叫牛耳朵的草,开了细小的黄花。那些小小的花,羞涩地藏在叶间,不细看,还真看不出。

  ②我问:“怎么草也开花?”

  ③母亲笑着扫过一眼来,淡淡说:“每一棵草,都会开花的。”

  ④我愣住了,细想,还真是这样。蒲公英开花是众所周知的,开成白白的绒球球,轻轻一吹,满天飞花。狗尾巴草开的花,就像一条狗尾巴,若成片,是再美不过的风景。蒿子开花,是大团大团的……就没见过不开花的草。

  ⑤曾教过一个学生,很不出众的一个孩子,皮肤黑黑的,还有些耳聋。因不怎么听见声音,他总是竭力张着他的耳朵,微向前伸了头,作出努力倾听的样子。这样的孩子,成绩自然好不了,所有的学科竞赛,譬如物理竞赛,化学竞赛,他都是被忽略的一个。甚至,学期大考时,他的分数,也不被计入班级总分。所有人都把他当残疾,可有,可无。

  ⑥他的父亲,一个皮肤同样幽黑的中年人,常到学校来看他,站在教室外。他回头看看窗外的父亲,也不出去,只送出一个笑容。那笑容真是灿烂,盛开的野菊花般的,有大把阳光息在里头。我很好奇他绽放出那样的笑,问他:“为什么不出去跟父亲说话?”他回我:“爸爸知道我很努力的。”我轻轻叹一口气,在心里。有些感动,又有些感伤。并不认为他,可以改变自己什么。

  ⑦学期要结束的时候,学校组织学生手工竞赛,是要到省里夺奖的,这关系到学校的声誉。平素的劳技课,都被充公上了语文、数学,学生们的手工水平,实在有限,收上去的作品,很令人失望。这时,却爆出冷门,有孩子送去手工泥娃娃一组,十个。每个泥娃娃,都各具情态,或嬉笑,或遐想。活泼、纯真、美好,让人惊叹。作品报上省里去,顺利夺得特等奖。全省的特等奖,只设了一名,其轰动效应,可想而知。

  ⑧学校开大会表彰这个做出泥娃娃的孩子。热烈的掌声中,走上台的,竟是黑黑的他——那个耳聋的孩子。或许是第一次站到这样的台上,他神情很是局促不安,只是低了头,羞涩地笑。让他谈获奖体会,他嗫嚅半天,说:“我想,只要我努力,我总会做成一件事的。”

  ⑨刹那间,台下一片静。

  ⑩从此面对学生,我再不敢轻易看轻他们中任何一个。他们就如同乡间的那些草们,每棵草都有每棵草的花期,哪怕是最不起眼的牛耳朵,也会把黄的花,藏在叶间。开得细小而执著。

  15.文题“每一棵草都会开花”与母亲的话“每一棵草,都会开花的”语句相近而含义不同,各是什么意思?( 2 分)

  答:

  16.文章前四节运用大量笔墨细致描写各种草开的花,其作用是什么?( 2 分)

  答:

  17.品读第⑥ 节画线的句子,联系上下文,分析从哪些地方可以看出这是一个内心阳光的孩子?(可以引用原文回答)( 2 分)

  答:

  18.结合全文分析“我”的形象,并说明“我”在文中的作用。(3 分)

  答:

  19.生活中,总有一些人很少受到关注。选择你身边的其中一人.以花喻人写出一段话,表达你对他(她)的评价和关怀。(不得出现真实姓名,60 字左右)。(3 分〕

  答:

  参考答案:

  15 、( 2 分)文题“每一棵草都会开花”的含义是每一个人(学生、孩子)都能成才。母亲的话只是在陈述每一棵草都会开花的这一自然现象。(每问1 分,共2 分)

  16.( 2 分),作者运用大量笔墨细致地描写各种草开的花,为下文写“耳聋学生不被重视却取得成功打下铺垫;结构上与结尾构成首尾呼应;借花喻人,表现文章的主题(答出一点得1 分,答出其中两点得2 分)

  17.( 2 分)( l )他有些耳聋。因为不怎么能听见声音,他总是竭力张着耳朵,微向前伸了头,努力倾听。( 2 )他同答我:“爸爸知道我很努力的。”( 3 )每个泥娃娃都各具情态,或嬉笑或遐想,活泼、纯真、美好,让人惊叹。( 4 )让他谈获奖体会,他嗫蠕半天,说:“我想,只要我努力, 我总会做成一件事的。” (以上四点,答出其中两点即可得2 分)

  18、(3分)形象:“我”是一个关怀学生、尊重学生、具有爱心、勇于反思的教师。(1 分)作用:“我”是文章的线索,起到了贯穿全文脉络,把人物和事有机结合,使文章条理清楚的作用,同时使文章主题更加突出。(2 分,意对即可。)

  19.( 3 分)比喻贴切合理,得l 分;评价与比喻存在内容关联,体现关怀意识,语言流畅,得2 分。

每一棵草都会开花10

  阅读下面文章,完成问题。

  每一棵草都会开花

  ①去乡下,跟母亲一起到地里去。惊奇地发现,一种叫牛耳朵的草,开了细小的黄花。那些小小的花,羞涩地藏在叶间,不细看,还真看不出。我说,怎么草也开花?母亲笑着扫过一眼来,淡淡说,每一棵草,都会开花的。愣住,细想,还真是这样。蒲公英开花是众所周知的。开成白白的绒球球,轻轻一吹,满天飞花。狗尾巴草开的花,就像一条狗尾巴,若成片,是再美不过的风景。蒿子开花,是大团大团的……就没见过不开花的草。

  ②曾教过一个学生,很不出众的一个孩子,皮肤黑黑的,还有些耳聋。因不怎么听见声音,他总是竭力张着他的耳朵,微向前伸了头,作出努力倾听的样子。这样的孩子,成绩自然好不了,所有的学科竞赛,譬如物理竞赛,化学竞赛,他都是被忽略的一个。甚至,学期大考时,他的分数,也不被计人班级总分。所有人都把他当残疾,可有,可无。

  ③他的父亲,一个皮肤同样黝黑的中年人。常到学校来看他,站在教室外,他回头看看窗外的父亲。也不出去,只送出一个笑容。A那笑容真是灿烂。盛开的野菊花般的,有大把阳光气息在里头。我好奇他绽放出那样的笑。问他,为什么不出去跟父亲说话?他回我。爸爸知道我很努力的。我轻轻叹一口气,在心里,有些感动,又有些感伤。并不认为他,可以改变自己什么。

  ④学期要结束的时候;学校组织学生手工竞赛,是要到省里夺奖的。这关系到学校的声誉。平索的劳技课,都被充公上了语文、数学,学生们的手工水平,实在有限,收上去的作品,很令人失望。这时,却爆出冷门,有孩子送去手工泥娃娃一组,十个。每个泥娃娃,都各具情态,或嬉笑,或遐想。活泼、纯真、美好,让人惊叹。作品报上省里去,顺利夺得特等奖。全省的特等奖,只设了一名,其轰动效应,可想而知。

  ⑤学校开大会表彰这个做出泥娃娃的孩子。热烈的掌声中,走上台的,竟是黑黑的他——那个耳聋的孩子。或许是第一次站到这样的台上,他神情很是局促不安,只是低了头,羞涩地笑。让他谈获奖体会,他嗫嚅半天,说,我想,只要我努力,我总会做成一件事的。B刹那间,台下一片静,静得阳光掉落的声音,都能听得见。

  ⑥从此面对学生,我再不敢轻易看轻他们中任何一个。他们就如同乡间的那些草们,每棵草都有每棵草的花期,哪怕是最不起眼的牛耳朵,也会把黄的花,藏在叶间。开得细小而执著。(选自《杂文报》)

  1.结合语境,理解第⑤段中加粗的“嗫嚅”一词。

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  2.从A、B 两句中任选一句进行赏析。

  A.那笑容真是灿烂。盛开的野菊花般的,有大把阳光气息在里头。

  B.刹那间,台下一片静,静得阳光掉落的声音,都能听得见。

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  3.结合全文分析“我”的形象,并说明“我”在文中的作用。

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  4.文章前四节运用大量笔墨细致描写各种草开的花,其作用是什么?

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  5.联系生活实际,谈谈你对“我想,只要我努力,我总会做成一件事的。”这句话的理解。

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  阅读答案:1.“嗫嚅”在这里是想说而又说不出的意思是动作神态描写,也是一个细节描写表现了主人公的窘迫、紧张。

  2.A处运用了比喻的修辞手法,表现了小男孩尽管貌不惊人、技不出众,但他有着健康、乐观、向上的心态为下文小男孩的成功做了铺垫。

  B处运用了衬托的手法,以“阳光掉落在地上的声音”衬托环境的安静说明小男孩的话引起了大家的深思,也解密了小男孩之所以成功的原因。

  3.形象:“我”是一个关怀学生、尊重学生、具有爱心、勇于反思的教师。 作用:“我”是文章的线索,起到了贯穿全文脉络,把人物和事有机结合,使文章条理清楚的作用,同时使文章主题更加突出。(意思对即可)

  4.作者运用大量笔墨细致地描写各种草开的花,为下文写“耳聋学生不被重视却取得成功”打下铺垫;结构上与结尾构成首尾呼应;借花喻人,表现文章的主题。

  5.(意思对即可):这句话道出了这位耳聋获奖少年的成功秘诀。他告诉我们:不要抱怨自己,关键是靠努力,我们不奢望事事成功,但做成功一件事是完全可能的。

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