暖冬
这个冬天虽然很冷，但对我们全班同学而言，却很暖。
下雪了，这是这个冬天的第一场雪，非常的冷。在这个大雪天里，白茫茫的大雪覆盖了一切它可以覆盖的东西，世界成了冰雪的天地。这是我们最喜欢的季节，因为这时我们可以在雪地里肆意地奔跑，玩耍，嬉戏。更不用提堆雪人、打雪仗了，这是每年冰雪盛会的保留节目。但凡是事情都会有两面性，玩雪更是一把双刃剑。不久以后，“水漫金鞋”的同学越来越多，在玩的同学却越来越少。过了一会儿，几乎全班同学的鞋都湿了。小缪的情况更糟糕，他的鞋子已经成了一堆雪，正滴滴答答向下淌着水。其他人都可以逃过骆老师的“法眼”，但小缪就混不过去了。不得已，他只好向骆老师说明了情况。骆老师把他的鞋拎走了，我们暗暗为小缪可惜。但一天不到，一双干燥、柔软的鞋又出现在小缪的脚上。我们很是纳闷，都在想骆老师到底用了什么法子。但骆老师把秘密说破了，原来葛真铭的妈妈送来了烘鞋器。我们恍然大悟。
回到教室时，我吃惊地发现教室里有了很大的变化：每个人的凳子上都有了一块的垫子——一块看似很朴素的垫子。它虽然朴素，但我一坐上这黄白条纹相间的垫子，就不肯把屁股挪下来了——它非常柔软，富有弹性，仿佛我一坐上去就要被弹起来似的。它让我们的冬天的教室变得温暖了许多。
窗外严寒还在继续着，感冒发烧的人非常多，请假的人更是数不胜数，他们落下的功课也越来越多。姚老师心急如焚，却无济于事。关键时刻，我们的副班长陆晨阳出马了，他主动调查同学的生病情况并帮他们补习功课。原来，很多同学学习课文都是囫囵吞枣，不求甚解。经过陆晨阳的一番点拨后，他们都幡然醒悟，茅塞顿开，原来一团糨糊的脑袋豁然开朗。看来，陆晨阳真是个名副其实的“小太阳”。
为什么今年的冬天这么暖？因为爱心无处不在。我要谢谢有爱心的你们，有了你们，这个冬天不再冷！
【写作指导：如何加强议论文中的思辨性】
1、思辨性
“思辨”字典上解释为“思考辨析”，它体现在议论文的立论和论证之中。眼下，中学作文教与学都深信文章立意无高下之分，导致相当一部分学生认为道理的浅与深无关紧要，不愿在语文读写中进行思辨训练，老是浅尝辄止，拿2008年的高考作文题来说吧，这年的作文题目是：请以“不要轻易说‘不’”为题写一篇文章。许多学生只写出什么情况下不要轻易说“不”，而不去挖掘为什么不要轻易说“不”，导致文章止于罗列现象，思辨性不强。议论文，必须以思想性见长，否则是绝难进入高分区的。
2、思辨性不强的危害性
思辨性差，不仅提炼的观点就没有深度，而且还会抓不准。所谓抓不准，就是指议论时不能反映事物的本质，对于提供的`材料，究竟说明了什么，不能吃准，材料、命题、话题本身说明的问题，有着客观的规定性，是不以你的主观意志为转移的。（next88）只有当你的“主观”与“客观”相符合时，这个“准”字，才有可能保证。譬如有个成语叫做“绳锯木断，水滴石穿”，绳怎样才能把木锯断，水怎样才能把石滴穿呢？如果说：要坚持，持之以恒，对不对？对，但只对了一半。在这里，除了坚持以外，还应当专一；要一门心思在一个地方滴。这样，“断”与“穿”才有可能。如果只抓住一面，就说明你没有认识事物的全体和本质。要去论述，当然也就很难抓“准”了。要想抓准，就必须具备一定的思辨性。能够透过现象看本质，能够用全面的观点、一分为二的观点、发展的观点去辨证地分析问题。
3、议论文立论需要思辨性，论证也需要在思辨中进行
很多学生觉得，只要脑袋里装满例子，写作时想要什么“例子”就有什么“例子”，就什么都不用愁了。其实，这是一种误解。议论文固然离不开“例子”，但“例子”并不能代替分析论证，议论文的力量，主要来源于作者丰富的生动的言之成理的思想，归根到底，要以说理取胜，并不是靠“例子”取胜。一篇八百字的议论文，你能举多少字的“例子”呢？“例子”多了，辨证分析的空间就小了，就很难把观点说透。许多学生就形成了一种强盗逻辑思维，不管三七二十一，叙完某人的成功之处就贴话题（命题），比如，在一次习作中，话题是“尊重他人”，有些学生就如此论证：“李白之所以能够成为诗仙，能写出‘乘风破浪会有时，直挂云帆济沧海’的名句，就在于他能够尊重他人；鲁迅之所以能够成现代文学巨匠就因他能够尊重他人，……这就是一种强加，前面没有事例证明，后面没有辨证分析，这些伟人之所以能够取得这些成就，就一定是他们能够尊重他人的结果吗？这就说明没有思辨能力就无法做到把理说透。
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