一次讲座的获益
11月12日，虽然天气很冷，空气中充满了薄薄的雾霭，同学们冷的哆嗦起来，但我们的脸上都洋溢着欢快的表情，心里翻滚着激动的浪花，因为今天著名作家沈石溪爷爷来我校做讲座。
一转眼的功夫时间就到了。来到大厅，才发现大厅里早已人头涌动，连走廊都堵得水泄不通，根本就没有我们的容身之地。但大家都十分安静，都在等待着沈爷爷的到来。瞧，沈爷爷来了，大家响起了热烈的掌声欢迎沈爷爷的到来。只见他频频像我们摇手，打招呼。他穿着一件西装，不由自主使人有文质彬彬的感觉，这样更加凸显出他文学家的魅力。他是一位六十多岁的老人，但在他的身上根本看不出来，只有满脸的平易近人和幽默。
沈爷爷的幽默和讲话风趣是众所周知的。他给我们讲述了他在西双版纳养小鹰的一个故事。他独特的经历和爱搞笑的个性一次又一次使我们笑的前仰后合，捧腹大笑。当沈爷爷从山上把老鹰蛋拿下村子后准备煎荷包蛋时，猎王来阻止他这段故事结尾的一句话十分经典，使我记得非常清楚：“老鹰是村子里的神鸟，那我不就是偷神的蛋吃吗？”再配上当时沈爷爷十分滑稽的表情和语气让人久久不能忘怀。
沈爷爷不仅是一个风趣的人，而且对于写作的技巧都毫不保留传授给了我们。他告诉我们写作要有真情实感，这真情实感都是从生活中来，生活是写作的源泉，所以要做一个生活中的有心人，关注身边的小细节，这样才能写出一篇优秀的文章。
这次参加沈石溪爷爷的讲座真是受益匪浅哪，不仅让我见到了梦寐以求的沈爷爷，而且还收获了沈爷爷的写作经验，真让人欣喜若狂。
【写作指导：如何加强议论文中的思辨性】
1、思辨性
“思辨”字典上解释为“思考辨析”，它体现在议论文的立论和论证之中。眼下，中学作文教与学都深信文章立意无高下之分，导致相当一部分学生认为道理的浅与深无关紧要，不愿在语文读写中进行思辨训练，老是浅尝辄止，拿2008年的高考作文题来说吧，这年的作文题目是：请以“不要轻易说‘不’”为题写一篇文章。许多学生只写出什么情况下不要轻易说“不”，而不去挖掘为什么不要轻易说“不”，导致文章止于罗列现象，思辨性不强。议论文，必须以思想性见长，否则是绝难进入高分区的.。
2、思辨性不强的危害性
思辨性差，不仅提炼的观点就没有深度，而且还会抓不准。所谓抓不准，就是指议论时不能反映事物的本质，对于提供的材料，究竟说明了什么，不能吃准，材料、命题、话题本身说明的问题，有着客观的规定性，是不以你的主观意志为转移的。（next88）只有当你的“主观”与“客观”相符合时，这个“准”字，才有可能保证。譬如有个成语叫做“绳锯木断，水滴石穿”，绳怎样才能把木锯断，水怎样才能把石滴穿呢？如果说：要坚持，持之以恒，对不对？对，但只对了一半。在这里，除了坚持以外，还应当专一；要一门心思在一个地方滴。这样，“断”与“穿”才有可能。如果只抓住一面，就说明你没有认识事物的全体和本质。要去论述，当然也就很难抓“准”了。要想抓准，就必须具备一定的思辨性。能够透过现象看本质，能够用全面的观点、一分为二的观点、发展的观点去辨证地分析问题。
3、议论文立论需要思辨性，论证也需要在思辨中进行
很多学生觉得，只要脑袋里装满例子，写作时想要什么“例子”就有什么“例子”，就什么都不用愁了。其实，这是一种误解。议论文固然离不开“例子”，但“例子”并不能代替分析论证，议论文的力量，主要来源于作者丰富的生动的言之成理的思想，归根到底，要以说理取胜，并不是靠“例子”取胜。一篇八百字的议论文，你能举多少字的“例子”呢？“例子”多了，辨证分析的空间就小了，就很难把观点说透。许多学生就形成了一种强盗逻辑思维，不管三七二十一，叙完某人的成功之处就贴话题（命题），比如，在一次习作中，话题是“尊重他人”，有些学生就如此论证：“李白之所以能够成为诗仙，能写出‘乘风破浪会有时，直挂云帆济沧海’的名句，就在于他能够尊重他人；鲁迅之所以能够成现代文学巨匠就因他能够尊重他人，……这就是一种强加，前面没有事例证明，后面没有辨证分析，这些伟人之所以能够取得这些成就，就一定是他们能够尊重他人的结果吗？这就说明没有思辨能力就无法做到把理说透。
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