王书记的那些事儿
王书记是我们村的党支部书记，我是在去年认识他的。我清楚地记得，去年5月28日，一场无情的大火烧了我的家。我成了无家可归的孩子，村里马上落实给我建造新房，又安排我平时住校，双休日住宾馆，由王书记负责接送。
记得星期五那天傍晚，天灰蒙蒙的，下着小雨，那丝丝雨滴仿佛隐藏着数不清的忧郁和愁苦，淅淅沥沥下个不停。我站在学校的传达室门口左顾右盼，焦急地等待王书记来接我。看着同学们陆续被家长接走，我如同热锅上的蚂蚁——团团转，心想：他是不是因工作繁忙没时间来接我了？他是不是忘了呀？如果他不来，我该怎么办呀？正在烦愁的我，突然看见远处车上下来一个身影，那不是王书记吗？我高兴得如同刚在奥运会上取得金牌的运动员向他跑去。
他拍了我一下我的肩膀，把雨伞递给我，微笑着说：“让你久等了，咱们回去吧。”我嗯了一声，便畏畏缩缩地跟在他后面走。到了宾馆，他再三叮嘱老板娘，不要让我乱跑，三餐给我吃饱。接着又带我去房间里，关心地说：“作业做好，可以看一会下电视，但不可以出去玩，注意安全。”王书记要走了，我很着急，在原地直跺脚，犹豫了一阵子，然后，磨磨蹭蹭地走到王书记面前，看了他一眼，不好意思地说：“王……王书记，老师让……让我们买书。”说完，便呆呆地站在那里。
他听了，带上我就去书店买书。来到书店，只见里面人山人海。他拉着我的手，挤进人群。来到卖书处，我迫不及待地寻找起来。在一排排花花緑绿的书海中，我终于找到了我心中所想的那本书。一看标价，我惊呆了，心想：这么贵的书，他会不会给我买呢？我把书递给他，满脸期待地望着他。只见他左翻翻，右翻翻，随后大步走到付款台，掏出皮夹利落地付了钱。出店后，他一边把书递给我，一边温和地说：“郑盛艳，听说你是个多才多艺的孩子，体育很好，参加过县运动会，作文也不错，长大当个运动员，要是不够格，当个作家也可以。但是，你要有梦想，并通过努力，让它成为现实。”我微微一笑，然后满怀感激地跟着他回宾馆了。
到了宾馆，他又不放心地向老板娘交代了一番话，才回村里忙自己的事去了。
在国庆节放假的第二天，房子终于造好了。他又兴冲冲地赶到宾馆接我回家。在回家的路上，他高兴地对我说：“啊！这下可好了，你总算有个家了。”回到家，我惊呆了：大小合适的小床，漂亮的窗帘，崭新的书桌，书桌上还有一盏小台灯。我望着望着，不争气的眼泪流了下来。他看了看时间，语重心长地说：“郑盛艳，你可要好好学习，好好用功，别辜负那么多人对你的期望哦。以后有什么事，来找我，我家在篮球场旁，我还有事，先走了，有事，一定要来找我呀。”说完便急匆匆走了。
望着王书记远去的背影，我的眼眶润湿了……
【写作指导：写作中积累与运用语言的几种方法】
写作对语言的运用有着严格要求。学生在习作中经常会出现“有话写不具体”的现象，究其原因，是缺乏语言的积累。下面我们给大家介绍一些积累语言的方法。
1、语文课本中积累语言。
教育心理学指出：“在儿童的记忆仓库中，丰富的语言材料的储备，是理解和运用语言能力的必要条件，也是提高思维能力和智能活动水平的基础。这个‘储备’就是背诵。”现行苏教版教材插图美，语言文字更美。课文中出现了许多名言警句、人生格言、成语等好词佳句，如道道甘泉，使人回味无穷。（next88）他们都是前人语言的精粹，是学生语言积累的'好资源。如苏教版第六册《庐山》学完后，可引导学生积累以下好词：千姿百态、瞬息变幻、四蹄生风、云遮雾罩……
2、现代媒体中积累语言。
21世纪的今天，科技经济高度发展，电视、电脑等媒体已进入千家万户。教师鼓励学生在欣赏精彩画面、动人音乐的同时，用心听其中的语言。如最近的《雅典奥运会》，我让学生看电视、听采访，随时记录解说词中美的词语与句子，让学生获得一些具有时代气息的语言。
3、课外阅读中积累语言。
“读书破万卷，下笔如有神”道出了阅读的重要性。因此，教师在指导学生学习课本中的好文章的同时，还应多推荐一些优秀的课外读物让学生阅读。应当说，阅读是作文积累的重要途径，它可以帮助学生学习祖国的语言文字，丰富学生的词汇；它可以使学生获得多种知识：自然的、社会的、人生的等；它还可以启迪学生的思想，陶冶学生的情操。这一切，都为提高学生的作文能力提供了坚实的基础。阅读是学生写好作文的基础。语文新课程标准明确指出一个小学五六年级的学生课外阅读总量不少于100万字。在教学中，只要学生能读懂的作品，尤其是名着《西游记》、《水浒传》等，我都大力推荐，在阅读过程中要求学生划出自己喜欢的词语与句子，然后再摘抄下来，读一读，背一背。
4、学生交往中积累语言。
学生是社会的人，也时常与他人交往。在交流中及时捕捉他人闪光的语言，先在头脑里暂时记忆，后抽空做好笔录。
要想真正落实语言的积累，还需要同学们多拿起笔来，碰到好的文章、好的名言警句随时记录下来。并能用自己的方式品位语言，最终咀嚼消化成为自己脑子储存的知识，到用的时候可以呼之欲出，随心所欲。
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