奇迹作文

2017-09-14 高一作文

奇迹
很久以前,我家养了只挺好看的西施狗,毛儿白白的,只是不爱讲究,一天到晚东逛西逛,早晨刚把毛洗好,下午你准会认不出它是谁。我妈可有洁癖,一直不喜欢它。可我不在乎。不管它干什么坏事犯什么错,我都纵着它、宠着他。
不久我要上小学啦,就要搬到唐徕小区住去。妈妈打心眼不喜欢西施,就以打扰我学习为借口吧小西施送给了以前的邻居——一位一直想找一只狗狗作伴的老爷爷。我死活不同意。可在电子游戏机的诱惑下父母还是做通我的工作。于是在我即将上小学时把小西施送到了老爷爷家。
可就在搬完家的第二天,我准备去奶奶家吃饭。当我推开门时,着实吓了一跳,一只毛色脏得不成样的狗狗正卷缩在门口的地毯上,“呜呜”叫着,长长的毛湿漉漉地缠在身上,一见我,马上精神起来,绕着我的腿转圈圈,撒娇似的的在我腿上摩擦,好不亲热。它是怎么从宁花园经过同心路、福州街、满城街、清水大街和正源街找到唐徕小区的?难道仅凭我们留下的一点气味?一路上有车来车往的马路街道,调皮的男孩和图谋不轨的'人,它是怎样避过这些重重危险找到我们的呢?
我不知道它是不是一个奇迹,但是我认为:奇迹是动物们也有感情。比如小翠,比如婴宁,又比如压在雷锋塔下的白蛇娘娘。如果没有许仙的救命之恩,不会有蒙蒙雨中的浪漫相遇,更没有催人泪下的凄凉悲剧。一切只因为动物也有感情。我在《意林》上读过一篇文章:一个小女孩发现了一只老鼠在家里。她没有打死它,而是瞒着父母给了老鼠一些食物。一天,老鼠突然闯进了家里,咬了女孩一口,把他们引出屋去,可就当他们跑出屋的那一刻,地震了……我想,这就是真正的奇迹吧,比人类有情有义的是动物啊!
这就是奇迹。虽然《聊斋》里的故事是神话,但它们也许真的发生在动物的身上——就如“小西施”找到了了我们一样。

【扩展阅读:小学作文起步,描写老师的N种方法】

【审题指要】
这是一篇写人的记叙文,而且是写一位老师。从文题看,对作为写作对象的老师没有其体的时间限制,以中学生的经历,写中学老师、小学老师,甚至幼儿园的老师都可以。文题也没有其体要求这位老师是教什么的,所以题材范围较广。文题中的“敬爱”是写作重点,“敬’是尊敬。“爱”是热爱,“敬爱‘即尊敬热爱,“最’进一步强调了尊敬热爱的程度。“我,则规范了作者与作文中的老师间的关系。

【选材建议】
写人离不开记事。选材应紧紧围绕“最敬爱的“这一关键词语进行。所选事情可大可小,可以是一件,也可以是几件,但必须新鲜、典型,能够充分展示老师的美好心灵和优秀品质,突出“我最敬爱的”这一中心。应该注意的是,对这类较常见的作文题,选材时一定要注意一个“新“字,在反映老师热爱学生、兢兢业业工作、勇于奉献的精神等的同时,还应注意反映新时代教师的特色。另外,从文题出发。还应选择自己较熟悉的,给自己留下深刻印象的老师。

【写法指导】
所选材料应紧紧围绕“最敬爱的’这一关键词语,使文章主旨鲜明。应恰当运用人物的肖像、语言、动作、心理等描写方法。通过一件或几个生活片断,反映出鲜明的人物个性,体现“最敬爱的’这一中心。作文要求写老师,人物形象既要有普通老师的一般特点。又要注意其有鲜明独特的个性和时代特征。作文除应有清楚的记叙、生动的描写外,还可加人恰当的议论和抒情,表达对老师的尊敬和热爱,写作时一定要有真情实感。

写与众不同的老师

【审题指要】
这一文题的中心词为“老师“,应是一篇写人的记叙文,“与众不同的”对“老师”一词起修饰限制作用,是写作此文的关键。“与众不同”是一个成语,指与大多数的不一样,一般指人的性格、行为不同一般或事物独有特色。“与众不同的老师”就应该指同大多数老师不一样的。有独特的性格,行为不同于一般的老师。既然是写老师,他的独特之处主要应表现在“与众不同”的教学方法、“与众不同”的管理班级的方式(一般指班主任)及“与众不同”的师生关系等方面。

【选材建议】
要围绕老师的生活选材。围绕关键词语选择“与众不同“的事情来反映“与众不同”的老师。要注意从正面立意,选择能够突出老师新思想、新观念、新做法的事例来写。如果写科任老师可选择能突出老师“与众不同”的教学方法的材料,如果写班主任老师可选择能表现老师管理班级的新方法的材料。

【写法指导】
写作时应选取典型事例。从多方面反映老师的“与众不同”。所写内容要新,突出老师的新思想、新方法。应尽量采用新顺的方式。与众不同的写法。语言应流畅、风趣。可适当运用对比的方法。

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