风铃草作文600字

2017-12-15 植物作文

风铃草
在我家的对面,有一栋房子,青瓦土墙。屋子里光线昏暗,里面住着一个小女孩。她是一个孤儿,父母早亡,只有她与年仅两岁的弟弟相依为命。
她的窗前放着一盆碧绿的风铃草。小女孩每天放学回家,都呆呆地望着风铃草,唱着:
“丫丫要妈妈呀,
丫丫要妈妈呀。
妈妈你在哪里哟,
快看花儿开得多么艳哟。
天蓝的花儿在风中摇啊,
多像仙女织的锦哟。”
风铃草并没有开花,她很想开花,她知道现在她开不成。风铃草太小了,才长了五个月,他不可能在这几天开花。
女孩天天对着风铃草唱着,听得令人心酸。风铃草摇晃着,想安慰女孩,可这又能有什么办法呢?她不能说话,小女孩怎么听到呢?她知道,自己只有开出花儿小女孩才会高兴。
一天,小女孩愁眉苦脸地回到家中,她自言自语道:“学校要我们准备蓝色的裙子,但去哪儿找呢?”风铃草侧耳倾听着,心想:怎么办呢?我又不能给小女孩一条裙子……风铃草也低下了叶子。“三天以后就要穿这条裙子跳舞……”
夜里,风铃草静静地摆在窗前,这时,飞来了一只小鸟儿,“小鸟,小鸟!”风铃草轻声呼唤着。“漂亮的小草,有什么事?”小鸟飞过来,问。“我家的小主人想要一条裙子,可小主人没有财力买,小鸟,你有什么办法可以让小主人拥有一条蓝色的裙子吗?”风铃草说。“嗯……”小鸟若有所思:“可以啊,不过你要开出花儿,让我摘去,做件衣服。但是以后的十年你就再也开不出花儿了。”“我同意!”她想,小女孩养我,给我帮助,而我少开几年花又算什么呢。
真正让她担心的是,她是否能开出漂亮的小花儿,要知道,她还太小了呀。“小鸟,”风铃草说“你能让我开出花儿来吗?”“开出花儿?”小鸟说“你能行的。我听妈妈说,只要心中有浓浓爱意的花儿,是一定能开出世界上最美丽的花儿!因为,那是爱的结晶啊!”“那……谢谢……”
风铃草沉沉地睡去。忽然,她觉得心底有暖暖的`雾,慢慢升起……
风铃草睁开眼,像原来那样看着对面的镜子。镜子里只有一抹碧绿,她失望地摇了摇头,忽然,蓝色闪过!她的头顶上开出了碧蓝的花儿,在风下随风舞动。她高兴地欣赏着花儿,像在看自己珍藏的宝石。可小女孩没有注意到。
又一个寂静的夜,忽然,鸟儿飞来了。“风铃草!你真得开出了花儿!”鸟儿惊讶地说。“是呀!那么请你摘下来,给小女孩做一件裙子,好吗?”风铃草诚恳地说。“嗯。”小鸟用嘴小心地叼下花儿,飞走了。
第二天早上,鸟儿还没来,晚上,鸟儿叼着一件天蓝色的连衣裙飞过来了。那件连衣裙很普通,但却漂着一阵淡淡的花香。“太好了!多美啊!小女孩一定很高兴!”“对呀!不过你以后不会再开花了哟!”小鸟惋惜地说。“没事!”风铃草说。
小女孩跑过来,看见窗台上放着连衣裙,一条如天空般蓝的裙子。“太好了!”小女孩抚摸着裙子,泪滑落下来。深夜,小女孩抱着裙子睡着了。她的梦里,有无数风铃草,成片的风铃草,随风晃动,像一片波浪,蓝色的、天空的波浪。
后来,小女孩搬走了,据说是因为在穿着这裙子跳舞后,被学校领导重视,筹集善款,住在了学校里,许多人捐款给她,小女孩不再为生活所奔波。
十年以后……
我再次见到当年的小女孩,她早已成为了企业家。就在她花园的门前,有一盆风铃草,蓝色的花随风摆动。
又记起了那蓝色的梦……

【写作指导:小学作文段落之间该怎样过渡?】

  初学作文时,有的同学虽然学会了分段.但读起来总感到段与段之间前后脱节,“分段”变成了“分家”,使一篇作文变得前后不连贯,气不通,意不顺。这又是怎么回事呢?

  问题就出在段落与段落之间缺少了必要的过渡。(next88)原来文章从这一段读到另一段,好比隔着一条河,河上必须有桥,两段才能连在一块。这个“桥”就是过渡。

  一般的过渡方法,说起来比较简单,无非是三种:

  一、词语过渡法。就是用词语将相邻两层意思连接起来上下连贯。如用“总之”“当然”“然而”“可是”等词语过渡,也可以用表时间、地点、性质的词语过渡。这些用来过渡的词语常常放在新段落的开头。

  二、句子过渡法。就是在两个段落之间,安排一个句子来承上启下。如《颐和园》中的“从万寿山下来,就是昆明湖”,自然地从写万寿山过渡到写昆明湖。

  三、段落过渡法。就是在文章上下两层意思间,用一个简短的自然段过渡,使文章前后连贯。如《伟大的友谊》第四自然段:“在生活上,恩格斯热忱地帮助马克思,更重要的是在共产主义事业上,他们互相关怀,互相帮助,亲密地合作。”这短短的一段文字既总结了上文,又提示了下文,起到了很好的“桥梁”作用。

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