高中阶段对于学生而言是十分重要的阶段，面临着高考的巨大压力，学生的学习任务繁重，时间紧张。而语文作文作为高考中的重点得分项目，一直都是高中语文教师关注的重点，时间紧、任务重，责任重大。在新的时代背景下，高中语文教师要对作文教学进行改革和创新，提高教学水平，进而提高学生的作文能力。
一、高中语文作文教学存在的问题
高中语文作文教学的意义是十分重大的，其影响也是十分深远的，也确实得到了学生和语文教师的重视。但是，就目前而言，高中语文作文教学存在许多不足和缺陷，严重阻碍了学生作文水平的提升。
首先，教学方法陈旧。高中语文教师虽然十分重视作文教学，但是由于受到传统教学模式的束缚，在对作文进行施教时，往往注重于对作文立意、开头、过渡、结尾等方法的讲解，教学模式僵化，使得学生的作文结构缺乏新意，千人一面，千篇一律，使得学生思维受到严重的限制，为了“保底”而不敢去创新，作文水平就难以提高。
其次，教学目标错误。虽然作文在高考中占据十分重要的地位，但是其并不能成为作文教学的目标。现阶段由于受到应试教育的影响，高中语文教师在进行作文教学时，教学目标一味放在提高分数上，而忽略对学生能力的培养，使得学生自身知识储备少，能力不足，对于作文缺乏兴趣。
然后，应试教学的束缚。由于受到高考的压力，学生的学习任务繁重，时间紧迫，课外阅读少，缺乏对生活的真实感受和理论的升华，这就造成学生写出的文章也许辞藻华丽，可以获得较高的分数，但缺乏真情实感，缺少灵气和活力。
二、教学方法的创新
对高中语文作文教学方法进行创新，要分析当前高中作文教学的现状，结合学校的实际情况，选择适当的方法。通常来说，采取以下措施，对作文教学方法进行创新。
（一）改进教学方法
高中语文教师要对传统的教学方法进行改进和创新，适应时代发展的潮流，摒弃传统死板的模式化教学，教导学生掌握科学合理的写作方法。首先，教师要选择有代表性的作文题目，与学生一起，对题目进行分析，指导学生掌握题目的范围和内容，使学生在写作之前，对题目有一个清晰而明确的认识，确保文章的主题不会出现偏离。然后，教师可以事先写好相应的文章，将自己的分析和创作过程向学生进行讲解和演示，从而提高学生对于作文写作的分析和把握能力。最后，在作文教学过程中，教师可以向学生传授一些优秀的习作方法，通过这些方法的应用，使学生写出的文章更加细腻，感情更加真实，进而提高学生的写作能力。
（二）明确教学方向和目标
作文并不仅仅是高考中获取分数的`手段，更是对学生语文能力的综合体现，可以说，提高了学生的作文能力，可以全面提升学生的遣词造句能力、文章鉴赏能力、主题把握能力以及认知水平等，促进学生综合素质的提升。因此，高中语文教师要转变传统以高考为目标的语文教学模式，转变自身观念，在对学生进行作文教学时，明确教学的目标和方向，以提升学生的能力为主，鼓励学生抓住灵感，充分发挥创造力和想象力，打破常规的写作模式，对文章进行创新，可以起到良好的教学效果。
（三）提高学生的知识积累
对于作文创作而言，知识和经验的积累是必不可少的。如果忽略对生活的观察，缺乏写作素材或素材陈旧，会导致学生在创作时无话可说；如果写作经验短缺，没有掌握各种文体审题、立意和布局谋篇的基本写作知识及方法，会导致学生不知从何入手；而如果自身认知能力低下，语言词汇单薄，会使得写出的文章没有深度，质量低下。因此，高中语文教师要为学生提供必要的时间，鼓励学生进行适量的课外阅读，对优秀的杂志和书籍进行分析，如《格言》、《智慧背囊》等，使学生可以在阅读过程中，逐步提高自身品位，增加理论素养，丰富自身写作情感，提高知识的积累，进而提升自身的创作水平。经过优秀作品的熏陶，学生可以汲取丰富的知识，使得创作出的作品情感更加真实，结构更加严谨，更富深度和涵养。同时，也使得学生在对作文进行创作时，起点较高，效率较好。
三、结语
综上所述，高中语文作文教学的作用是十分重大的，高中语文教师要充分重视起来，通过对教学方法的改革和创新，全面提升学生的写作能力，优化写作效果，使学生的写作水平进入一个全新的境界，激发学生的创作热情，全面提升学生的语文综合能力，使得语文教学可以获得更好的效果。
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