作文:写一个活动过程的教案设计

2018-03-30 活动

  一、题目:

  写自己参加学校或班级举行过的一次比赛,要把主要人物和活动写具体。

  二、教学目的:

  1、通过观看录像,学会注意观察参赛者的动作、神态,同时要注意观众的反应。

  2、通过观看录像,认识什么是场面。懂得描写场面的一般方法。

  3、由录像片断的视听丰富想像,把主要人物和活动写具体,要注意详略得当。

  三、教学重难点:

  1、指导学生通过细致观察,抓住人物活动时的动作、表情等特点,运用准确的词语描写具体。

  2、在习作评析中指导学生处理好适当描写环境,概述全体人物活动,详写主要人物活动三者的关系。

  四、电教软件:

  1、投影片(内容为作文要求)

  ⑴根据这个场面发生的时间、地点、活动内容,把习作写完整。

  ⑵根据自己文章的重点,定合适的题目。

  ⑶注意观察参赛者的动作、神态,同时要注意观众的反应。写的时候,要注意详略得当。

  五、录像资料:

  1、拍摄一个拔河比赛场面。一位老师当裁判,周围同学当观众。拍摄整个比赛过程(包括环境、全体人物活动,选手的比赛情况等。)

  2、编辑比赛选手特写镜头,包括表情、动作等。

  3、录制全体观众助威,欢呼时的声音片断或采用录像遮像留音的方法。

  六、教学过程:

  (一)创设情境,观察场面。

  1、创设情境:

  同学们,前几天我们进行了一次拔河比赛,精彩吗?现在我们来观看比赛录像,好吗?

  2、播放录像片断。

  3、观察场面:

  刚才同学们到这个比赛情景就是一个比赛场面。在这个场面中,包括哪些人物的活动呢?除了人物的活动还包括什么?

  4、引导学生议论。

  5、小结:

  场面是指在一定的`时间和地点里,以人物活动为中心的生活画面。生活中,有比赛的场面,劳动的场面,庆祝会的场面等,这堂课就想让同学们写刚才看到的拔河场面,好吗?

  (二)再出画面,指导写作:

  1、确定主要人物,在这个场面中主要人物是谁?想一想,你准备以谁为主要人物?

  引导学生懂得主要人物可以是一位、两位,要根据自己的感受来确定。

  2、写好主要人物的活动是写好这个场面的关键,那么你准备怎样把主要人物的活动写具体呢?

  引导学生明确从人物的语言、动作、神态、心理活动等到方面去抓住主要人物的活动时的特点。

  3、为了使同学们更好地抓住主要人物的活动特点,现在我们再来看一遍刚才比赛实况,要求同学们仔细观察,找出与众不同之处,用准确的词语描述出来。

  4、播放录像片断2、3,学生看录像定格画面,慢镜头画面,学生边看边议。

  5、除了写具体主要人物的活动,还应该定些什么呢?

  提示学生应该写对方全体人物的活动情况,概括地写全体人物的活动情况,个别人的特写、动作、表情等。适当地描写环境,即比赛的气氛。

  6、三局比赛,怎样安排详写与略写。

  7、出示写作要求。

  拔河比赛

  第一局

  略写

  第二局

  详写

  第三局

  次略写,揭示中心

  (三)学生习作,教师巡视。

  (四)例举范文,师生析评。

  1、希望大家根据黑板上的三点写作要求,认真评论习作。谁愿意读读自己的习作?

  2、让一位同学上台读自己人的习作,现生边听边纠正语病。

  3、学生讨论评议。

  (五)再设情境,深入体会。

  1、刚才从这位同学的作文中发现,同学们写作时只注重了主要人物的描写,而忽视了环境气氛的渲染,使场面所表现的中心不突出,因此请同学们闭眼听录音,想象观众、选手们的音容笑貌,加深体会场面所形成的氛围,便于写出真情实感。

  2、学生自己修改作文。

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