作文源于生活。上周作文课的班空里，给孩子们放了一个电影，叫《西游记降魔篇》。妖精吃人的那个环节可以说是险象环生、扣人心弦，孩子们看得目瞪口呆，有的都钻到了桌子底下，有的孩子边看边说害怕却又不舍地离开。上课了，我让孩子们来形容一下刚才紧张的心情，大一点的孩子会说“惊险”、“刺激”、“惊心动魄”、“胆战心惊”；小一点的孩子会说“吓得我心都提到了嗓子眼”、“吓得我心快跳出来了”、“吓得我腿都腿软了”、“吓得我出了一身冷汗”、“吓得我头发都竖起来了”……这就是最鲜活的心理活动描写，无论词语还是句子都很新鲜生动。
还有更精彩的环节。看到玄奘乱糟糟的头发，有的同学脱口而出“爆炸头”、“头发像鸟巢”。薯条进一步引导孩子，大家说一说，鱼妖吃人是一口就吃掉的吗，孩子异口同声地说不是的。对了，回顾一下鱼妖吃人的环节，尤其是吃小女孩“长生”的环节，可以说是一波三折。
“长生”先是站起来找娘，鱼妖伸出了吸盘吸住了她的后背，立即被她娘和街坊拽开救了下来；大家都在为“长生”虎口脱险高兴的时候，又一个吸盘伸了过来，吸住了她的头发，要把头皮拽掉了，好恐怖，好在街坊拿来了刀子，割断了她的`头发，又获救了；可以为母子团圆高兴了，结果又一个吸盘伸了过来，快把“长生”拉下桥了，她要被妖精吃了，好害怕，这时一个村民拿大刀砍断了鱼妖的吸盘，“长生”被甩下桥，她娘抓住了她的手，“长生”又获救了；这时，鱼妖从水面一跃而起，吞下了悬在半空中的“长生”。一番波折，把场面渲染得紧张刺激、生动活泼。这是导演一环扣一环地精心设计的。
那么，我们在作文中要不要设计呢？孩子们齐声说要。对了，文贵看山喜不平，我们也要把写故事的作文设计得环环相扣、一波三折才好。
作文，是微妙的，她就蕴藏在书里、在电视里、在学校里、在生活中。关键在于，大家要有一双善于发现的眼睛。
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