小学想象作文

2021-08-15 想象

  在平时的学习、工作或生活中,大家都接触过作文吧,作文可分为小学作文、中学作文、大学作文(论文)。怎么写作文才能避免踩雷呢?下面是小编整理的小学想象作文6篇,供大家参考借鉴,希望可以帮助到有需要的朋友。

小学想象作文 篇1

  大家好我是你们的学习小帮手,钢笔!想知道我更多的秘密么?请听我一一介绍。

  我是一支钢笔,从外表看来古朴大方,雅致优美。我只有小主人的手指那么粗,我身上穿着红白相间的衣服,颜色非常鲜艳。我的“好朋友”是一只胖乎乎的小熊。我给她起名叫“嘟嘟”,你瞧!嘟嘟正穿着一条红裙子在睡觉呢!

  我不但颜色艳丽而且还很方便呢!当小主人需要我时,我就会跳出来,帮小主人排忧解难,我“口渴”时小主人就会让我一次喝个饱,喝完之后我感觉精神百倍。有时小主人心情好就会把我轻拿轻放,这时我非常开心,有时小主人心情不好就会撞我的头,搞得我像得了脑震荡一样,不过我还是很喜欢我的小主人。

  怎么样、听了我的介绍,想跟我交朋友么?随时欢迎你们呦!

小学想象作文 篇2

  假如我会七十二变,我想变成一个大大的温暖太阳,这样我就可以造福人类:我会给正在晾晒的棉被衣服等消除细菌,给植物们适当的阳光,给人类们温暖……

  假如我会七十二变,我想变成一棵高大茂盛的果树,春天开花给人们欣赏,夏天茂盛的叶子能够给人们乘凉,秋天结果给人们品尝,冬天和人们一起赏雪花……

  假如我会七十二变,我会变成一个无所不能的机器人,我会服务人类:我可以做家务,做美味的食物,带主人去免费环球旅行,带主人去看看未来的世界和自己……但如果主人想要挟我干坏事我是绝对不会屈服的,并且我还可以帮警察抓坏人……

  假如我会七十二变,我想要造福人类,让世界安康!!

小学想象作文 篇3

  在遥远的未来,我发明了一种汽车——乌龟汽车。

  你们可别小瞧乌龟跑得慢,但是这辆车跑得特别快,这辆汽车主要是由钢化玻璃制成的,远远望去,就像一只可爱的小乌龟趴在那里。这辆车的灯就是乌龟的眼睛,四个轮子就是乌龟那短小而又粗壮的腿,排气筒就是乌龟短短的小尾巴。

  那看这辆车的外表这么普通,里面的功能可神奇啦!只要你进入乌龟汽车时,就会发现有许多五颜六色的按钮。咦,这些按钮是干什么用的呢?原来你按一下红色按钮,就会出现一把遮阳伞,为你遮阳让你不再炎热;当你按一下白色按钮,就会出现一把雨伞为你挡雨;当你渴了就按一下蓝色按钮,会出现一杯泉水为你解渴;当你饿了就按一下黑色按钮,会出现许多丰盛的食物,让你吃个饱;当你累的时候,可以按一下粉色按钮,就会出现一张柔软舒适的大床,让你好好休息一会;当你想更换衣服的时候,就可以按一下紫色按钮,会出现一个更衣室,再按一下紫色按钮,就会出现一套新衣服,如果你不够满意,可以多次按紫色按钮,直到你满意为止……

  这就是未来的汽车——乌龟汽车,你喜欢它吗?

小学想象作文 篇4

  教学内容:

  在口语交际的基础上,写一篇想象作文。可以写自己的奇思妙想,也可以写受别人启发想到的内容,还可以写科幻故事。想象要丰富,内容要具体,语句要通顺,题目自己定。写好以后,认真读一读,改一改。

  附,口语交际:《我们的奇思妙想》

  在20世纪,人类的许多幻想变成了现实。让我们展开想像的翅膀,畅想二十一世纪的科技发展,畅谈各自的奇思妙想,说说未来的衣服、未来的食品、未来的住宅、未来的交通要选择合适的方式进行介绍,如,边琏边讲、边演边讲,把奇思妙想讲清楚。别人讲的时候要认真听,可以补充或提出问题,还可以就共同感兴趣的一两个奇思妙想展开讨论。

  设计处理:

  学生的想象之门是否打开,关键要看老师如何引导。因此,这节作文课成败的关键,就是老师引导学生打开想象的翅膀,把自己神奇的想象说出来,说具体,说通顺。

  但是,学生“不会”写作文。要把“不会”变成“会”,就是要引导学生先进行“表达”——说。因为,作文是书面的,语言是口头的,把口头的说好了,书面的也就写好了。

  如果口语课按照上面的要求讲,如果不进行方法的指导,肯定讲不全,讲得不透彻。就是讲一两个,也不一定能讲好。所以,必须教给学生想象的方法和步骤,学生才知道怎样去想象,下面的作文才能写好。因此,作文课,分为前、中、后三个部分。前作文,实际上就是口头作文课,主要目的是找到写作的素材,并把素材具体化,但和口语课又有所不同,因为,有的口语课和作文内容是不相符合的。中作文才是写作,后作文是评价。一节完整的习作课,应该至少两个课时。所以,我的第一节作文课,目的就是打开思路,学会表达。第二节才是完成习作,修改评价。可能总共需要三个到四个课时左右。

  成功的要点一:就在于老师的“引”。只要老师引得合理,问得合理,学生就会成功。但是,在引导的同时,也要注意对字词、句子、篇章结构的指导。

  成功的要点二:是看老师的评价、指导是否及时、准确。只有及时准确的指导性的评价,才能为学生指明修改的方向,学生才能表达得清楚,才能写得越来越好。

  成功的要点三:注重一点打进,打透,切忌全面挖坑,哪点也引不透。虽然习作要求每个学生是自由想象,但是,学生没有经过这样的.训练,写得怕是不具体,所以,在引导的时候,切忌各说各的,表面上看红红火火,实际效果却不佳。处理这个环节,要注重一点,注重实效,不能啥也说,啥也没说透。但一定要教给学生思考、想象的方法,想什么学生可以自己定,但一定要使他们知道怎样想。也许有的老师要问:这样引导,学生写的是不是会全都一个模子呢?不会的。因为,谁也不愿意和别人一样,谁都想与众不同。在这点打井的时候,他可能想到的另一点。所以写的也不会相同。

  成功要点四:重打井,还要重练习扩展,不要让学生写成一样的文章。在本节课中,除了重点指导一个想象,还要让学生练习其它的想象,才能让学生的作文精彩而不雷同。

  教学的重点与难点:

  引导学生想象,让学生学会如何去想象。

  课时:

  大约两个课时。引导一课时。写和交流一课时。

  教学过程:

  第一课时

  一、情境导入(激趣)

  师:同学们,我们周围最多的交通工具是什么?(汽车)

  师:哪么,你希望拥有自己的汽车嘛?(想,我想有一辆宝马。有的讲,我想有一辆奥迪)

  师:哪多没劲哪!要有,也得有自己的汽车吗。师:你知道现在是哪一年?(20xx)

  师:不,现在是20xx年。你们不是学生了,哪位同学,你是新世纪神奇汽车公司的董事长,这位,你是总经理,哪位,你可是总设计师啊!其他的各们,大多是技术骨干啊。

  现在,我们来一起设计我们的神奇汽车好不好啊?

  二、引导入境(引导想象)

  小结:想象的步骤

  ⑴想什么?(自己定)

  ⑵发现问题。

  ⑶解决问题。

  ⑷完善想法。

  1:找问题。(设计需要)有需要,才有发明创造。所以要明确需要。要想知道设计什么,就得知道现在的汽车有什么问题。你们知道哪些问题吗?(引导说出:抢劫、小偷、醉酒驾车、疲劳驾驶、雪天路滑、雾天)

  2:怎样设计?(设计方向,设计什么。)你的汽车设计,就要能解决这些问题,要不,和其它的汽车有什么两样吗?这就是你的神奇汽车的特点。开动脑筋,想想怎样解决这些问题?

  比如说,要防止被抢劫,得有什么功能?(自我防护功能)想要提前预知危险呢?(智能探测功能)

  如果还想抓住小偷或是抢劫犯,还得有什么功能?(治服罪犯功能)要防止你醉酒驾驶,得有什么功能?(自动驾驶)

  小结:好啊,这就是你的设计思路啊。你能具体说一说,把这些功能说清吗?

  3:引导具体化(如何设计,怎样实施。)

  以设计防抢劫汽车为例,引导学生如何进行合理而大胆的想象。

  ⑴你怎么能提前知道前面有抢劫犯呢?哪个功能?怎样发现的?

  ⑵你发现了他,怎样处理?是哪个功能发挥了作用?(引导:最好不要跑,抓住他,要不他会去抢别人;你想怎样抓住他?注意,不能打死他、打伤他,能使他失去抵抗力,因为我们不是法官,也不是警察,不让他跑就行。)

  ⑶是啊,你抓住了他,他会说什么话?他肯定会骂人,怎样惩罚他?(有人说用迷雾,有人说用胡椒面,还有人说用臭袜子,哈哈。)

  ⑷警察来了怎么说的?你能连起来说一说吗?

  ⑸如果你能设计一个故事,把你的故事说完整,哪有多好啊。可以吗?

  开头:一天,我和我美丽的妻子、可爱的儿子,正行驶在去黄山的路上〖在学生表达时,注意指导学生说通顺,说准确,说完整。指导用词和句子,但要求不能太高,看情况而定。〗

  板书:

  三、自由想象与表达

  1、你自己想先什么内容进行想象?想一想。

  2、说一说。组内交流或者班内交流。小结这一课时:激励性评价学生的想象。

  第二课时

  一、书面表达,趁热打铁。

  通过大家的说,别的同学一定也想好了自己神奇的发明了。也许不是汽车,也许是房子,也许是学校,现在请拿起你的笔,把你的奇思妙想写下来吧。

  ⑴明确要求:句子通顺,表达清楚,标点准确。注意:分段。

  ⑵有不会写的字,用拼音,也可以写别字。不要把思路打断。⑶如果你有别的写的,比如神奇的房子。

  二、修改

  1、先自己读一读,把不通顺的地方修改过来。没有说清写清的地方写清楚。错别字先不要管。

  2、组内交流。同学间互评。

  3、班内交流,适时指导。(组内大家认为写得好的。)

  4、课下修改。听了大家的习作,你有什么启发,触动了你的想象力,把你想到的,再添加到你的习作中吧。

  教学反思:

  1、情境设置,激发兴趣。作文课的开始,一定要把情境设置好,起到激发学生写作兴趣的目的,克服学生对作文的畏难情绪。

  2、一点打井,方法引路。在这个作文训练中,如果只针对一种情况引导,必然造成学生千篇一律的情况,所以,关键在于教给学生怎样想象的方法,这样可以有效地避免学生写得雷同。

  3、不管是什么课,都要以学生为本。在本节课中,始终坚持这一原则,不能包办,不代替,老师的作用,全在一个“引”字,全课的灵魂全在一个“导”字上。引着学生把作文材料说具体,并在引中指导学生习作的技能。尽可能地做到授之以渔。在本课中,不但是指导学生说什么,更主要的是指导学生如何展开想象。通过引和导,学生很好地学会了如何想象,并把想到的,通过具体的情境表达出来,达到了预期的目标。

  4、做到及时激励。激励是课堂的润滑剂。不但能使学生信心增强,还能对课堂的气氛活跃,其作用不可低估。

小学想象作文 篇5

  一年四季,我一直坐在窗口,总觉得外面的世界那么美好,总想着自己能独立闯一闯。

  春天,窗外的柳树长出了豆大点儿的绿芽。慢慢地,又抽出了条儿。我的心思飞走了,如果我能做一只自由自在、凌空翱翔的鸟儿该有多好呢!累了还能停在美丽的柳树上歇歇呢!

  一转眼就到了夏天,窗外大榕树是茂盛的,知了在声声叫着夏天。我心跟着大榕树跑了。如果我能做一只五彩斑斓、玲珑小巧的蝴蝶该多好呢!有大榕树为我遮风挡雨,也可以喝那甜甜的花蜜呢!

  渐渐入秋了,窗外的枫树变得红彤彤的,还有许多小动物在准备冬天的粮食呢!我的老毛病又发作了。如果我能做一只忙碌的小动物该多好呢?我宁愿过忙碌而又自由的一生,也不愿在窄小,充满恐惧的皇宫中生活。

  冬天到了,窗外白雪皑皑,雪花飞舞,所有的树叶都凋零,只有松柏还挺拔在寒风中,坚守岁月。

  这时,我的脑海中浮现了一段文字:时光经不起岁月的蹉跎,我要好好珍惜自己自由的时光。

小学想象作文 篇6

  昆虫怪物一刀砍来,卡比躲过了,它张开大嘴,把昆虫怪物的大刀吸进肚子里,然后跳到天上,变成了剑士卡比!剑士卡比有着一把剑和戴着一顶帽子。它一个一刀两断把昆虫怪物给砍死了。

  怪物们吓了一跳,说:“居然把昆虫首领给杀了!”怪物们刚说完,剑士卡比就一个飞剑把它们全干掉了。那个人说:“好厉害啊!谢谢你,来我家吧。剑士卡比变回了原样,说:“好吧。”那个人便把卡比带回自己家里。他抱着一只宠物走过来,对卡比说:“这是小火鸟,因为你救了我的命,所以我把这只宠物送给你吧。”卡比说:“谢谢你,它有什么绝招呀?”那人说:“小火鸟有混乱,火苗和刺击这些绝招。”卡比拿过小火鸟后就和那个人说声再见,然后就出发了。

  卡比走着走着,突然听到有人在说:“小子,哪里走!给我站住!”

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