在平日的学习、工作和生活里,大家都经常接触到作文吧,作文是经过人的思想考虑和语言组织,通过文字来表达一个主题意义的记叙方法。写起作文来就毫无头绪?以下是小编为大家整理的编童话作文10篇,供大家参考借鉴,希望可以帮助到有需要的朋友。
编童话作文 篇1
一天早晨,下了一场倾盆大雨。雨停了,小兔就兴高采烈地出门,打算去萝卜园拔萝卜。
小兔蹦蹦跳跳地来到萝卜园对面,想:这么多萝卜可以吃个够爽。可是它还没来得及高兴,问题又来了,怎么过河呢?这下小兔急得心都要跳出来了,我不会游泳怎么过河呢?这时,一只乌龟游过来说:“怎么了?”小兔说:“我想去对面拔萝卜,可是我不会游泳。”乌龟说:“来,我背你过河。”小兔就跳到乌龟背上到河对岸,小兔跳进了萝卜园,拔了很多萝卜。小兔认为,龟爷爷背我过河,我也要给它一些萝卜。小兔这么想着,来到龟爷爷家,按下门铃,“丁零零”,乌龟爷爷打开门一看,原来是小兔子,小兔子抱着萝卜说:“龟爷爷,这是我送给你的萝卜,”龟爷爷说:“不用了,我不吃萝卜,你还是分给其它小伙伴吧。”
小兔就蹦蹦跳跳地离开了龟爷爷的家。
编童话作文 篇2
从前,有一个茂盛的大森林里,住着一群可爱的小动物,他们和平相处着。明天就是小鹿的生日了,小鹿心想:“明天就是我的生日了,我要邀请我的朋友一起来过生日。”于是,她便开始行动了。
她来到小猫姐姐家门前,敲了敲门,小猫打开门对小鹿妹妹说:“这不是小鹿妹妹吗?来,进来说。”小鹿进了屋,对小猫姐姐说:“小猫姐姐,明天就是我的生日了,你能参加我的生日派对吗?”小猫高兴地说:“当然可以了,祝你生日快乐!”小鹿高兴地走了。
小鹿来到小狗哥哥家门前,按了按门铃,小狗打开门,看见了小鹿,说:“这不是小鹿妹妹吗?什么风把你给吹来了?”小鹿妹妹说:“小狗哥哥,明天是我的生日,你能参加我的生日派对吗?”小狗听完高兴的揪住了小鹿的耳朵说:“我当然会去了。”小鹿高兴地摇了摇尾巴走了。
小鹿来到小猪家,小鹿敲了敲门,小猪打开门对小鹿说:“小鹿,你怎么来了呀?”小鹿说:“明天是我的生日,你能不能参加我的生日派对?”“当然可以,”小猪说:“祝你生日快乐!”小鹿开心地哼着歌走了。
第二天,小鹿到森林超市给朋友们准备了许多好吃的:有小狗喜欢吃的肉骨头、有小猫喜欢吃的小鱼干、还有小猪喜欢吃的蔬菜……刚准备好,就响起了一阵敲门声,原来是朋友们来了。小鹿赶快打开门,小狗带来了肉骨头,小猫带来了烤鱼,小猪带来一车胡萝卜和一个大蛋糕……小鹿开心极了,笑着说:“欢迎你们,谢谢你们来陪我过生日。”他们开心地唱着生日祝福歌,吃着蛋糕。
突然一阵敲门声响起,小鹿打开门一看,是狐狸来了。原来狐狸老远就听见小鹿家热热闹闹,悄悄走近一听是小鹿在过生日,他馋的直流口水,怎么混去大吃一顿呢?他想出了一个注意,咕噜咕噜转了转眼睛说:“小鹿妹妹,对不起,我听说你今天过生日,由于走的太着急,不小心把礼物弄丢啦。”小鹿哈哈大笑一声说:“没关系,进来一起吃蛋糕吧。”
他们一边唱着歌,一边跳着舞,小鹿看着朋友们高兴的样子,开心极了!
编童话作文 篇3
在阳光灿烂的一天里,兔妈妈叫小兔贝比去河对岸的地里拔一些萝卜来。
贝比来到了河边,看看对岸的萝卜,再看看小河,觉得不太对劲,后来他脑子一动,大叫起来:“呀!我不会游泳,怎么去对岸拔萝卜呀!”这时候的贝比像一只热锅上的蚂蚁。
这时,乌龟爷爷路过这里,看着小兔心急如焚的样子,便游过来问道:“小兔,你怎么了?”贝比回答:“我要到对面去拔萝卜,可是这条小河挡住了我的去路。”乌龟爷爷拍着胸脯说:“我来驮你过河。”小兔连忙跳上乌龟爷爷的背到了对岸。贝比赶紧拔了几个萝卜说:“乌龟爷爷,这是我送给你的萝卜。谢谢你,再见!”
编童话作文 篇4
从前,有一个蝴蝶王国,它建在一个小花园的花丛里。
在这个王国里,住着成千上万只美丽动人的蝴蝶,它们每一只都有自己的房子,有的是用碧绿碧绿的叶子做的,有的是用五彩缤纷的花朵做的,各种各样,有趣极了!
它们和树妖一样,都有各自的交通工具。蝴蝶们的交通工具是风婆婆和向日葵花田,风婆婆用力一吹,向日葵便随风摇起来,向日葵当了蝴蝶的助力器,使它们飞得更高了!
编童话作文 篇5
“中国改革开放40年生活巨变代表评比会,现在开始!”能够代表改革开放40年的各种物品云集评比大厅,只听见吊灯在屋顶不紧不慢地开始宣布。
台下坐着听众们人山人海,都想见证改革开放40周年的评比会。
这时,一辆小轿车缓缓地开进了会场大厅,骄傲地说:“要数改革开放,一定非我莫数了。看,40年前人们出行就靠两条腿,现在人们家家户户有汽车”。然后向人们华丽地转了一圈。红色的外壳、室内座位跟沙发一样好坐,皮质的座位也泛着光。人们不由得纷纷点头,说:“没有改革开放,还真没有!”
一旁默默不响的空调发了话:“能当上代表可不容易,1978年改革开放之前,家里有把扇子就很好了,可是现在家家户户都有一架空调了。”台下的人们点了点头,露出了笑容。空调突然放也一阵阵冷风,观众们连连点头说:“没错,没错,可以代表变化。”
就在这时,伸缩门被两人给抬了进来,伸缩门缓缓地开起了口:“伸缩门现在随处可见,但是改革开放之前是看不到的。”他快速地旋转了一圈。大家再一次惊呆了,想起以前的木门、用竹子做的门,不禁再次点头表示没问题。
就在大家都觉得这些代表已经足够时,电视和电子书一起走了进来:“我们是现在家家户户中的必需品,我们比以前的14英寸黑白电视和纸质书好多了,给人们带来了方便舒适的感受。”他们异口同声地说。大家想了想以前的小电视、厚厚的书本,也表示没有异议!
“你们谁都没有我能代表,我是这里的老大,要是40年前,你们怎么会有这么明亮的环境,就等着在昏暗的灯光中开评比会吧!”电灯大摇大摆地走到舞台中央……
40年前,改革开放之前,是那么穷,到了现在发生了翻天覆地的变化。现在的我们是多么幸福啊!可是有些小孩子还身在福中不知福啊!真希望他们能去参加一次这样的评比会。
编童话作文 篇6
昨天,下了一场倾盆大雨,小河上的水升起来了,阳关明媚的'今天,小兔乐乐要到河对岸拔萝卜。乐乐兴高采烈、蹦蹦跳跳地来到小河边,看了看对岸的萝卜,“哇!好大的萝卜啊!”
可是,中间隔了一条宽宽的河,河水流的很急,她又不会游泳,在河岸边急得团团转,但河水丝毫没有减退的迹象,仍然在哗啦哗啦地流,急得小兔就像热锅上的蚂蚁一样。就在这时,热情的乌龟爷爷赶来了,她问小兔:"你怎么了,有什么需要我帮忙的吗?”,小兔说:“我要到河对岸去拔萝卜,可是水太大,我过不去。"“原来是这样啊!那我驮你过河就是了。”小兔很感激乌龟爷爷,于是就跳上乌龟爷爷的背上,顺利地过了河。小兔说:“谢谢您,乌龟爷爷,我送你几根萝卜吧!”“谢谢,不用了,你还是留着自己吃吧!”乌龟爷爷就这么走了。
小兔非常感激乌龟爷爷!
编童话作文 篇7
目标:
《新课标》明确指出:写作教学应贴近学生的生活实际,让学生易于动笔,乐于表达。在此理念的指导下,根据五年级习作要求,结全学生爱想象,富于幻想的年龄特点,我设计了本学期第一单元的想象作文——创编童话故事,并制定了以下教学目标:
1、激发学生创作热情,减少束缚,提高学生口头表达和书面表达能力。
2、开发学生丰富的想象力,鼓励学生奇思妙想,发展学生个性化表达。
3、培养学生独立构思,相互评改和认真修改的良好习惯。
教学重点:
激发学生丰富的想象力,能说能写。
教学难点:
能将所说、所写的内容的条理地表达清楚,做到内容具体,语句通顺。
教学方法:
在学法上采用合作、自主、探究的学习方式,遵循先说后写,以说促写的原则。
教学过程:
(课前谈话。)
同学们,童话是通过梦境般的想象来编写的新奇有趣的故事。你们爱听童话,爱读童话吗?(生答)你的心里肯定也装着许多童话故事。你能说说你知道哪些童话?说说它的名字,比一比,谁知道的童话故事多。(指名说)
一、创设情境,走进童话,领悟童话特点。
师:同学们,通过刚才的课前小游戏,老师知道你们都爱听童话,爱看童话,对吗?(对)这节课老师就和大家一起走进童话的世界。
1、首先让我们走进童话屋,看看里面住着那些童话故事?你能很快叫出它们的名字吗?(课件出示:第一单元的童话图片)
2、你们喜欢这些童话故事吗?(生答:喜欢)谁能简单说说理由?
如:人物有意思。如……
如:故事有意思,都是我们身边不可能发生的。如……
如:都告诉我们一个道理。如……
3、总结:你们真了不起,连童话创作的奥秘都能发现。是啊,这就是童话,作者通过大胆的想象和拟人、夸张等手法使一个个主人公奇特有趣,(板书:人物奇特)情节也很曲折、离奇,(板书:情节离奇)童话里的事物常常暗示或代表生活中的某种人或某种现象,读完后还能使人从中受到一些教育,得到一些启迪。(板书:教育性情、理)童话多有意思,是吗?(生答)
4、同学们,你们想成为中国的安徒生吗?你们想成为中国的格林兄弟吗?(生答)今天,就让我们张开想象的翅膀,试着自己编一编童话吧。(板书课题:创编童话)
5、告诉大家一个好消息,咱们班准备要出版一本《漫游童话国》的童话集(出示书)了,编得好的故事就可以入编,他本人还能成为班级编辑部的一名成员呢,高兴吗?(生答)不过入选的童话要有一定的要求,大家快看是什么(课件出示:创编童话要求:1、挑选本单元中三个人物作为你故事中的主人公;写清楚他们会在什么时间、什么地方发生一件什么离奇的事?结果怎样?2、情节要写得生动、具体。3、这个童话故事要表达一些思想感情,或者说明一个道理?)(指1名读)
6、从这个要求上看,你知道了什么?(相机板书:时间、地点、人物、事件)
二、提供素材,激发写作欲望。
1、同学们真会学习从一个小小的要求就能懂得这么多知识,老师真为你们高兴。我们先来看看创编的第1个要求,一齐来读一读(齐读)从创编要求上看我们知道,首先要确定童话中奇特的人物。看,老师给大家请来了许多老朋友(出示第一单元的人物)认识吗?在哪里见过啊?是啊,在课文中我们都很熟悉它们。那么你能用一句话来简单地介绍它们吗,谁愿意?(分别出示图片,学生用“这是……的……”的句式说。)
2、你觉得课文中的这些人物怎么样,谁能用一个词来概括?(生说:奇特)是啊,这些人物真是太奇特了,今天就让它们走进我们的童话王国,请你挑选它们中三个作为你童话王国的主人公,想一想你要挑选谁?用两三句话简单地说说它们之间又会发生一件什么离奇的事?想一想,想好后在小组里互相说一说,每组推选出最好的准备在全班汇报,可以吗?(学生自主、合作交流。)
3、哪个小组派代表来说一说?(指2-3名学生说)我们认真听,看你最喜欢听谁的故事?
4、你喜欢听谁的故事,你觉得他最大的亮点是什么?(指名学生评,引导学生在评价中紧紧围绕板书中的童话特点进行评价。)
编童话作文 篇8
在一座原始森林的深处,有一栋玫瑰花房。
玫瑰花房是由几朵玫瑰建造而成,每一朵玫瑰花上都挂着一个小牌子,小牌子上分别写着厨房、客厅、练习室等等。
过了一会儿,它的主人花仙子回来了,她走向大门,大门的花瓣缓缓地打开了,花仙子飞了进去。在她面前的是一大片巨大的玫瑰花瓣,她站上去,手一挥,花瓣就动了起来。她随着花瓣电梯向上升,来到了客厅,客厅里摆放着一个洁白的沙发,沙发是白花花的棉花做成的,软绵绵的,舒服极了!
真想去看看玫瑰花房,去见见花仙子啊!
编童话作文 篇9
河的两岸住着小马和黑马。
有一天,小马要过河去看外公,黑马要过河去吃美味的青草。它们俩走到独木桥上,走到中间的时候谁也不肯让对方先过去,于是,它们俩就吵起来了。黑马就发火了,小马也生气了。它们就这样吵下去,有一只蚂蚁来到它们的脚下,看见小马和黑马正在争吵,就说:“你们俩别争了,再这样争下去你们会掉下水里的,到最后没有人可以救你们上来的。”小马和黑马根本没把小蚂蚁的话听下去,继续争论。结果,桥开始摇摇欲坠,“扑通”一声小马和黑马都掉下了水里,小马和黑马一起喊:“救命啊!救命啊!”它们喊呀喊,喊了很久,也没有人来救它们俩。小蚂蚁看着这两个家伙很可怜,但是又无能为力,只好在干着急。忽然,小蚂蚁看到有一个人正朝着桥的方向走来,于是,小蚂蚁灵机一动,想到了一个好方法,等到那人快要走到桥中央的时候,小蚂蚁走到那人的脚下,狠狠的咬了一口。那个过路人感觉到疼痛,赶紧朝脚下看,这样就意外的发现了正在河中挣扎获救的小马和黑马。
于是,小马和黑马得救了。最后,在小蚂蚁的帮助下,小马和黑马互相道歉,并表示以后要懂得谦让。
编童话作文 篇10
一个夜深人静的晚上,突然,一阵哭声传进了小明的耳朵。小明从床上爬起来,隐隐约约地听到了桌子和椅子的对话。
椅子抽泣着说:“桌哥哥,我老是被人们给刻字,摇晃,我的同胞们被人们摇晃摇晃再摇晃,好多都散架了。”椅子说完又开始哭起来。“别哭啦!”桌子一脸平静地说,“我约了我们的所有同胞们,今晚我们就来个集体大逃亡,怎么样?”桌子越说越起劲,越说越激动。
听到这儿,小明可急坏了,他赶忙去爸爸妈妈的卧室,可爸爸说:“那只是一场梦,不要胡思乱想了。”对,对。”妈妈也附和着。
第二天,当人们起床时,都惊呼了起来:“我的桌椅呢?”“桌椅去哪儿了?”没有了桌椅,人们很多事都做不了了。比如:写作业、吃饭,写字都没法儿正常进行了。一天天过去了,人们想了各种方法,终于想到了是不是因为不爱护公物,所以桌椅才离家出走的。于是人们陆续来到广场,齐声高喊:“我们以后再也不破坏公物了,我们以后再也不破坏公物了。”桌椅们听到人们的呼喊后,先是一愣,然后欢呼起来。椅子说:“桌子哥哥,我们还是回去吧!”“好的!”桌子说。
第二天,桌椅们都回来了。人们明白了一个道理:一定要爱护公物!
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