在日常的学习、工作、生活中，大家总免不了要接触或使用作文吧，借助作文人们可以反映客观事物、表达思想感情、传递知识信息。你知道作文怎样才能写的好吗？以下是小编为大家收集的自由的作文8篇，仅供参考，欢迎大家阅读。
自由的作文 篇1
15岁的梦姗失去了生命中最重要的东西，那么失去的是什么呢？那是什么原因让她失去的呢？——题记
15岁的梦姗是一所贵族中学里最出色的学生。成绩优秀的她使得在学校里每一个人都尊敬她，羡慕她。但她内心真正连自己也不知道的痛苦，大家知道吗？
住在豪华公寓里，一贯享受着高贵生活的梦姗，表面上是过着贵族、令人向往的环境里，但实际上她每天面对的是父母的严格管教。放学回家只能做作业、看课外书，其他的一切娱乐活动都不能进行。就是因为有一次，梦姗打电话给同学，妈妈就把电话给停了，以后打电话都需要发请求贴，请求他们的批准。
在这种枯燥的生活里，梦姗的学习成绩的确不错，但是她失去了生命中最重要的一样东西。
她依然被父母关在一个没有民主、没有自由的世界里，但她却丝毫没有觉察
终于有一天，她醒悟了。晚上的夜景总是很迷人：风姑娘轻轻地抚摸着海的脸颊；树叶摇摆着，发出沙沙是声音；月亮终于等到太阳回家了，就迫不及待地赶到天上去，成为晚上了的主持人。梦姗正在房间里马不停蹄地做着练习，但睡意总是袭来，很累的感觉。她觉得眼睛有点痛，就把窗帘拉开，向窗外和谐的风景望去，想轻松一下。这时一群小鸟正从空中快活地飞翔，不时发出吱吱喳喳的歌声。
“我也想飞。”梦姗在不经意间说出了自己内心中的渴望。
“你想飞，想鸟儿那样自由自在地飞，对吗？”不知谁的一句问话把梦姗惊醒过来。
自由的作文 篇2
第一次见到她，是在她那只有30平米左右的家里，她没有自己的房间，平时都坐在餐桌旁学习，我和妈妈去的时候，她正在埋头做着题目，桌上摆着好几本书及一些的剩菜剩饭。察觉有人来了，她微微抬头瞄了一眼，又迅速低头看书。
我感觉奇怪。
她妈妈与我妈妈是高中同学，但最终没能圆大学梦。高中毕业后，两人一直失去了联系。这次，妈妈特意买了些水果带去。
趁着她们聊得正起劲时，我走到她身旁，弯下腰轻轻问她的名字，她愣愣地看了我一会，答道：“何雨。”多诗意的名字啊，可是最让我难忘的事她的样子：十分瘦小，面色蜡黄，小小的鼻梁上架着沉重的眼镜。在她身上，我完全看不出一丝同龄人应有的活泼烂漫。
“我们玩会儿吧！”我觉得她做题挺辛苦，没想到她摇摇头，满脸不情愿：“我的题目还没有做完呢！”我看了看她正做的题，发现都是些复杂的方程应用题，我大吃一惊，这哪是三年级学生该做的题啊！
“你知道什么是方程吗？”
“就是解x。”
要是平常听到这个答案，我会觉得可笑，此时我没有。
“那你会做这些题目吗？”
“不会。”她的语气中透着无奈。
我傻乎乎地问道：“那你为啥要做呢？”
她终于忍不住了，眼眶红红的：“我也不愿意啊，可我妈妈硬逼我，还说不做完不要吃饭……”我一时不知所措，心里酸溜溜的，眼泪差点溢出眼眶……
上周末再次见到她时，发觉她好像更瘦小了……
我快忍不住了，差点大声高呼：还孩子自由吧！
老师让同学们给“童年”“上色”，只有小雨回答“灰色的童年”。小雨的内心已经被磨得没有棱角了，这都是因为她有这样一个要强的妈妈。我想，天底下一定还有许多可怜的孩子，他们正艰难执著地追求可贵的自由……
写到这儿，我跑到爸妈的卧室各亲了他们一口，我为自己有这样开明的爸妈感到由衷的庆幸。
自由的作文 篇3
这是一个阳光明媚的春天的早晨，一只狗身穿漂亮的衣服，在小区内散步。他一抬头，看到了一只公鸡在八楼阳台的栏杆上，身体一摇一晃，两只爪子紧紧地抓住栏杆，两眼四处张望。
狗问：“喂！鸡先生，你站在上面干吗？你想跳楼吗？”
公鸡答道：“是啊，狗大哥，这城里的日子真不是鸡能过的！在乡下，我是想叫就叫，想跑就跑，自由自在的，而且还有许多伙伴。这下倒好，给坏人带到城里来了。主人把我关在这小小的纸板箱里，我连动身都困难，哪能伸长脖子高声鸣叫呢？所以，我趁主人不注意，钻出纸板箱，准备离开。”
狗说：“那就赶快跳下来吧！”
公鸡又犹豫了，“但你看，这么高的楼，我往下看一眼就两脚发软，头晕眼花。如果跳下去，我肯定会头破血流，粉身碎骨的。”
狗说：“你不是有翅膀吗？飞下来就行了。”
公鸡说：“我不行，我的翅膀已经退化了，我在农村也只跳过十厘米高的门槛，只能飞到矮树上。”接着它又长叹一声，“唉，这世界真不公平呀，想想在农村，我的地位还比你高呢！可在这城里呢，你却比我舒服多了。你看你穿着漂亮的衣服，主人还给你吃香的喝辣的，还经常抱着你出去玩。而我呢，却只能呆在这小小的纸板箱里。”
狗听了以后说：“你想要自由自在地生活，那就赶快飞下来吧。你刚才说在农村飞到树上，那是往上飞，而你现在需要的是往下飞。难度是不一样的。你要相信自己一定能飞下来的。”
公鸡听了狗的话，想了想，自言自语地说：“是啊，如果我一直呆在这里，不仅活得难受，而且迟早会被主人做成鸡汤的呀！如果我飞下去会怎么样呢？虽然这里很高，我从来没有飞过，但我有翅膀啊，再说我的体重也不是很重，下面还有花草树木可以保护我。”
只见公鸡深深地吸了一口气，慢慢地闭上眼睛，张开它的翅膀，从八楼飘然而下。它感到从未有过的自由与爽快。
自由的作文 篇4
最近网上很流行“别人家的孩子”的漫画，要说别人家的孩子，可以说是班级里绝大部分人眼里的神话，家长口中要追赶的“风云人物”：考试次次第一，琴棋书画样样精通，聊起天来头头是道，就连长大后找工作也是轻而易举，同学会上大出风头，令多少人望尘莫及。
而自己呢？多少次熬夜通宵，多少辛勤努力，付出多少时间和代价，拿下了在学业在社会不错的成绩。可“别人家的孩子”比你更努力，无论哪个领域都远远超越与你。无数的舆论和压力投向你，“哼哼，你算什么，别人家的孩子比你强多了。”像遭人唾弃的丑小鸭被高贵的“别人家孩子”排挤了出去。
有的人因此奋发努力，努力追赶，即使自己的天资不如那位“别人家的孩子”，但用勤劳的汗水来弥补却从不输给他人。时代在慢慢改变，父母对子女的期望也在慢慢增大，“望子成龙”“望女成凤”什么的都是从小培养起来，甚至是说要是在幼儿园没有打好基础，一年级就不如别人。而太过殷切的期望往往会适得其反，孩子慢慢的开始厌烦，与父母顶嘴，变得叛逆，不听话，耳边总是环绕着“别人家的孩子的'光辉事迹”，却遗失了自己原本的内心。
每个人生下来都是独一无二的，有着自己的喜好，而束缚了自己最想做的事情那才是最失败的做人方式。苹果创始人乔布斯在大学时期因为对文字设置产生了兴趣便去学了，而在之后创造苹果时乔布斯就用自己在大学时所学习的知识好好地设计了一番。生活应该是快乐的，不要太过在意“别人家的孩子”，不要总是追随他人的脚步。用自己的能力去创造属于自己的天地，做好自己，只要在自己回想起过去时不会失望那便是好的。
你是独一无二的，无法复制粘贴，也许“别人家的孩子”比你闪耀，但你身上与众不同的特性，一定比太阳更加耀眼。走自己的路，让别人说去吧！
福建福州闽清县城关中学初一:渔歌
自由的作文 篇5
家里的小男人在奶奶家，家里的大男人最近又出去培训了。所以，只剩我一个人在家。
一开始，真觉得是件幸福的事，要过一段一个人的日子了，无人管，自由的让很多人羡慕。再也不用照顾某人的喜好，想着买些什么菜，做些什么好吃的。我一个人，想烧饭就烧饭，想外面吃就外面吃，随便干啥，都是自由的。
过了一天外面吃饭的日子，就腻了，因为是一个人，无聊透顶。于是，决定还是自己动手烧菜。结果，买菜时还是习惯性的打电话给某人，想问问今天烧什么，打通之后才想起，我一个人吃呀！烧了一个人的饭菜。靠着窗口的位置坐了下来，享受美味的晚餐。窗外，蓝天，白云，天边的夕阳绚烂无比，光线透过窗户，温温柔柔的洒落到餐桌上，饭菜上，似乎怕惊扰了我一个人的时光。再抬头，看到一架飞机慢慢的升上蓝天，越飞越高，渐入云层，没入云端。好自由的飞机啊，可以飞上高空，一览无余的俯瞰这个世界。
等思绪回过头来，此时的夕阳已经不偏不倚的透过窗纱的缝隙落在我的脸上，身上。直视，就太过刺眼。抬头，闭上眼睛，在夕阳的光线下，享受那一份冥想，突然就被飞机的隆隆声打断。好吧，看着飞机飞向夕阳的画面，确实比我冥想的美！
差点忘了，我的晚饭还没开吃呢。动筷，因为米饭盛好以后放了一下，现在的温度刚刚好，不烫。来点音乐，食欲好些。一切就绪，晚饭时间总算开始了。或许你会说矫情，我也这么觉得。想着某人在家的时候，吃饭动作比较快，哪有时间这么自由啊，不抓紧点吃，好菜就吃完了，所以，一整顿饭几乎是抢着吃的。也想着，某人在家时，每每有吃不完的饭菜，总是很豪气的来一句“放着，我来。”吃完饭，我最讨厌的是洗碗，因此，这个任务就在某人身上。哎，如今，某人不在家，我也只得自己洗碗了。好想某人快点回来啦！快点去接我们家的小男人啦！我自由的无聊透顶了。
为什么我觉得一个人的自由一点都没意思呢？或许这就是习惯性问题吧。结婚之后，从没分开这么久，而且还是我一个人在家。适应了家庭生活，就不习惯一个人。即使一个人，也不知道该做些什么，约些什么朋友，怎么打发时间，真是离谱。
一晃，夕阳落下了，知了开始叫了，对面的海阔天空的灯光已经亮起来了，大排档开始热闹起来了，街道开始喧嚣了。我要去洗碗了，之后再想想怎么享受这自由的时光了。
自由的作文 篇6
花了一个月的时间，把《为了自由呼吸的教育》看了，我被吸引住了，“教育其实很简单：一腔真爱，一份宽容，如此而已。“人非圣贤，孰能无过”，更何况是孩子呢，对孩子多一份宽容，就让孩子多一份希望。作为教师我们要把学生当成一个无知的不懂事的孩子对待。决不能用成年人的标准去要求一个孩子。这样对孩子不公平，我们要善待孩子的错误和缺点。
“教育其实很简单：一腔真爱，一份宽容，如此而已。”“教育本来挺简单，只是我们人为地把它搞复杂了。把孩子们当作活生生的人来看待，让校园里充满民主、平等，让老师、学生在校园里自由呼吸”，从而“到达心灵之花自由开放的生命田园”。而反思我们的教育，为了所谓的提高学生成绩，我们只顾眼前的利益，把学生大量的时间用在机械重复的练习上，课堂上大量的讲解挤占了学生独立思考的时间，结果呢？老师的辛勤付出换来的是学生学习兴趣的丧失。书中有这样一句话“什么时候孩子们在我们的课堂上学会独立思考了，什么时候孩子们能够探寻属于自己的答案了，我们的教育也就成功了。”这句话很有道理，我们老师的任务不应该是告诉学生真理，而应该是引导学生去发现真理。
在实际的教学工作中，难免会碰到一些成绩不好，又不遵守纪律的学生，说实话，这些学生很让老师头疼，有时候像 “你还上吗？赶快回家吧﹗”之类的气话也会用在这些学生身上，书中有一段话让我感触颇深，“不要用成年人的是非观念来判断学生，不要轻易使用道德的标尺来衡量学生。在教师的心目中，不应该有坏学生，只可能有心理不健康的学生。因为，如果你讨厌你的学生，那么你的教育还没有开始，实质上就已经结束。”
总之，《为了自由呼吸的教育》是一本好书，让我从中受到了很多启发。
自由的作文 篇7
长期以来，我们的教学追求的答案的唯一性，思维的同一性，扼杀了学生的个性张扬与创新思维的发展。翻开一份份作文,总有种“千人一面”的感觉，无论是形式上、内容上，甚至遣词造句都有相似之处。似乎是同一种思想，同一种感情，同一种声音。究其原因,是我们的教学条条框框太多, 使学生作文格式化、成人化。 《教育——财富蕴藏其中》这篇报告指出：“教育的任务是毫无例外地使所有人的创造才能、创造潜能都能结出丰硕的果实，这一目标比其他所有的目标都重要。”因此，在习作教学中要最大限度地释放学生的生命活力，让童心飞扬，让童言无忌，让童趣横生，落实学生创新品质的培养，是实践自由化作文的基本策略。
一．积累丰富多彩的真素材
1．让学生走进生活
叶圣陶先生曾说过：“作文这件事离不开生活，生活充实到什么程度，才会做成什么文字。所以论到根本，除了不间断地向着求充实的路走去，更没有可靠的预备方法。”这句话深刻地指出了生活积累对于写作是多么的重要。学生作文是否有创意，取决于他们知识面的宽窄，生活经历是否丰富。鲁迅先生也说：“必须如蜜蜂一样，采过许多花，才能酿出蜜来。”为了让学生说真话、写真事，我们平时要注意丰富学生的生活，培养学生热爱生活、留心观察、积累生活素质的习惯。这样，学生作文时就有话可说，有材料可写。因此，我认为拓展作文素质的积累空间是决定学生自由表达的重要基础。
2．让学生走进大自然
美丽的大自然无奇不有，只要你留心观察，你就是一个大大的收藏家。但如果视而不见，听而不闻，许多值得写的内容就会擦肩而过。因此，我们要引导学生走进大自然，让他们置身于大自然中去玩赏，在玩赏中积累，在玩赏中开阔视野，从中获得感性真知，也许他们就会写出你意想不到的东西。
3．让学生走进书籍
“问渠哪得清如许，为有源头活水来”，读书，是知识的重要来源，也是作文内容的重要来源。学生通过阅读适合他们的各种书籍，无论是诗歌、寓言、童话，还是小说；无论是古代的，还是近代的；无论是文学读物，还是科学读物；无论是中国作品，还是外国作品。阅读的内容和范围越广泛，他们的视野就越宽，知识面越广，积累的作文素材也越多。这样，作文时学生的表达也就越丰富。只有不断地充电，学生的作文才不会成为无源之水，无本之木。
二．摆脱格式化的禁锢
受作文命题的限制，学生往往需要应付作文命题，违心地述说着苍白无力的话语，真正反映少年儿童的童心、童真、童趣、童韵的作品却廖若辰星。因此，要使学生在作文中敞开心扉，做到如老舍先生所说的那样：“写‘从心里掏出来的’真心话”。最重要的是让他们幼小的心灵从种种禁锢中解脱出来，在作文时无所顾忌，真正做到心里怎么想，笔下就怎么写，无所不言。这就要求教师切实转变观念，充分地尊重和信任学生，平等地对待学生，和学生开展心灵对话，努力消除学生对作文的种种恐惧，营造一个宽松、和谐、民主的教学氛围，营造一个让学生能在作文中“畅所欲言”的环境。为学生的自主写作提供有利条件和广阔空间，减少对学生写作的束缚，鼓励自由表达和有创意的表达，主要从以下五个方面入手：
第一，尽量减少表达形式对学生的束缚，除部分实用性习作外，不限制体裁，淡化文体要求；
第二，积极拓展、丰富习作表达的内容，不限制习作题材，学生的一切见闻、感受、想象均可写进作文；
第三，大力倡导多种写作方法的自主运用，叙述、描写、说明、议论、抒情等表现方法都可以鼓励；
第四，以自主拟题习作为主，少写命题作文，提倡根据生活需要和语文综合性学习的内容写各种实用文；
第五，优化习作评价过程，鼓励自由之作和有创意的表达，培养自主修改作文的习惯与能力。
三．展现自由表达的真感觉。
首先，要给足自由，激励学生尽情倾吐所见所闻、所思所感，写出个性，写出创意。“猫爪里的夜莺唱不出歌”，对学生习作限制过多，无异于让他们带着镣铐跳舞。当前的习作教学，至少应该给予学生三个方面的自由。其一，选材的自由。现行教材里有些习作练习对选材范围限制过严，故课内习作教学可以放宽要求，让学生选择与教材有一定关系的题材写作即可。使学生享受到“天高任鸟飞，海阔凭鱼跃”的那份自在与自得。其二，表达思想情感的自由。童言无忌，每一个儿童都是天才的诗人和哲学家，学生每一种思想情感都有其存在与表达的必要，教师必须积极鼓励与引导。其三，语言个性表达的自由。学生性情各异，经历有别，习作的话语方式与风格自然各有不同。教师不必强求学生语言的优美、精炼、生动，而要鼓励他们通过自由言说展现各自的心性与情趣。语文教育家斯霞老师曾经在学生习作中读到这样的话语：“昨天，有个法国阿姨，到我们学校里来参观，法国阿姨是女的，我们请她坐小汽车。”看到“法国阿姨是女的”一句时，斯老师忍俊不禁，提起红笔就要画掉。不过她又转念一想：孩子唯恐别人不知阿姨是女的，就加上了这么一句，这正是孩子天真幼稚的体现，小作者只要没有写“法国阿姨是男的”，就没有关系。于是，斯老师把它留了下来。这个小小的例子，体现了斯老师对学生爱与宽容的至高情怀。笔者以为，在给予学生习作各方面自由的过程中，教师的这种情怀至关重要。
其次，要放飞学生颇富生命张力的梦想，启迪学生的联想与想象。爱因斯坦说：“想象力比知识本身更重要，因为知识是有限的，而想象力概括着世界上的一切，推动着进步，并且是知识进化的源泉。”在习作过程中，我们要引领学生展开自由的联想与想象，尽情放飞生命的梦想，使每一次习作，都成为学生想象力的一次磨炼，都成为学生生命体验的一段经历，都能有助于他们生命原野上那棵创造之树的根深叶茂。
自由的作文 篇8
待我了无牵挂，随风浪迹天涯。
——题记
我喜欢一种花，它叫蒲公英。
白色的花像冬天的雪那般白，花瓣不拘一格的蓬松着，再由绿叶做点缀，朴素中又略带清新。‘‘众里寻他千百度，蓦然回首，那人却在灯火阑珊处。’’若蒲公英为女子，当如词人辛弃疾笔下那位不食人间烟火的女子一般。
它，与百花相比稍显平凡。它不似夕颜花期那般短暂，终其一生只知黑夜与黎明；不似龄草品格那般高傲，在瑟瑟秋风中孤芳自赏；不似玫瑰花色那般浓艳，象征轰轰烈烈的爱情。也许，我钟爱的仅是它这份自由。
它很轻，似乎将世间的一切事物都看透；它很白，似乎要在这浑浊的世界保持纯真的本性；它喜风，一生只愿随风游走世间，看尽繁华，像风一样，一生无拘无束，潇洒自由。
不是所有花都能做到的。它心中无欲无求，不追求美貌，不在乎名气，不奢求地位。什么都可以不要，但唯要自由。也许因为它的无所求，才会有一身雪白，才会如此透明干净。它无所眷恋，才能随风说走就走，才能轻盈的飘在湛蓝的天空。
我喜欢闭着眼睛站在蒲公英丛中，静静地等风来。风起时，无数白色的精灵随风而起，它们从我身边飞过，在我耳边喧嚷：‘‘和我一起吧，去远方看看，去和蓝天拥抱，去追寻风的味道。’’我多想和它们为伴，可是当我睁开眼却发现自己还在原地，而它们早已离开。蒲公英丛中，只剩我一人望着它们愈来愈小的身影……
我被欲望枷锁，被世间的一切生存规则束缚，心这样沉重，怎么能飞得起来？我羡慕，我憧憬，我感叹，可那又怎样，我终是放不下，注定要与红尘为伴，被世间事事纷扰，穿梭在喧嚣的人海。我并非不明白，山中樱树虽有花开烂漫之时，然而终归于尘土，人的生命，亦不过如此。生命如此短暂，本该选择轻松，可我却和世人一般为了名利，不知不觉活得沉重。
一世浮华，不过昙花一现。若有来世，我只想做一株蒲公英，深深扎根大地，默默开花，然后静静地等那缕清风，带我游走天地，追寻那份蒲公英特有的自由。
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