写读后感的教案
一、创办境地，一起说话导入
师：同学们，你们喜欢念书吗?想一想你们以前读过哪一些书?大家分组交流一下子。(学生交流、商议)
生：我看过《十万个为何》，里边给我们绍介了众多的科学知识，十分的有趣儿。
生：我看过《捣蛋包马小跳》这本书全写的是小学生的趣事，每每读，我都感受其中写的就是我自个儿，尤其趣味。
生：我比较喜欢考察队，特别对那一些高深莫测的的物品比较有兴致，我看过的《欢乐星球》里边就有众多让我很入迷的物品。
师：同学们，你们说的都美好。是啊!卷帙是人的总称进步提高的台阶，我们应当多念书。不过大家晓得不涉笔墨不念书，所以我们在读完一本著作后面应当记下自个儿的感触，这就是我们常说的读后感了。也就是说，当你读了一本书或是一篇文章，甚至于读了一段话、几句著名的话在这以后，把具体的感觉和获得的启发写成文章。
二、出示文章，感触领悟读后感的写法
师：大家曾经有可能没写过读后感不晓得应当从哪儿着手，不过不要紧，下边我就跟大家就一块儿来研究讨论一下子。我们以《荔枝》为例来看一下子读后感的具体写法。下边大家先往返想一下子这篇文章。大家可以相互商议一下子。(学疏远小组商议)
师：好，大家商议十分的严肃对待。首先我请同学来谈一下子对这篇课文的`了解和体验领会。
生：我体验领会到这篇课文借写荔枝来写妈妈对儿孙深厚的爱。
生：这篇课文写“我”买荔枝给妈妈吃，妈妈很喜欢吃荔枝却每每都不忍放弃吃，老是把最大的最好的留给自个儿的儿子和孙子儿，一直到临终都没不吝惜吃一颗荔枝。我从其中体验领会到母亲的爱的伟大，我的母亲也是这么爱我的，所以我长大后一定好好孝敬母亲，不要像笔者那样子留下半点抱憾。
师：大家说的都很精彩!好，经过大家的发言我们来看一下子，你们的体验领会多的很课文内部实质意义本身;多的很由课文内部实质意义想到的;多的很从课文的思想意识方面说的。我们说写读后感是这样的就整篇文章来谈感想，这种感想可以是课文内部实质意义本身，或是由内部实质意义想到的，也可以是对整篇课文的思想意识。当然还可以是写文章办法上的。只要你是就整篇课文谈谈自个儿的感想就可以了。
师：好，下边大家来通读一下子课文，找一找你感触最深的段落或是句子来谈谈自个儿的体验领会。(学生着手分组交流)
生：我找到达妈妈首次吃荔枝那几句话：“妈妈象声词一声笑了，筋脉突兀的手不已的抚摩着荔枝，而后用小大拇指甲盖划破荔枝皮，小心谨慎的剥开皮又不让皮掉下，手掌托着荔枝，像是托着一只刚才啄破蛋壳的小鸡……”读了这段话我感觉到妈妈十分爱吃荔枝，到达喜爱的舍不得放下的境地，但就是连自个儿最喜欢吃的荔枝妈妈都不忍放弃吃，老是把最大最好的给自个儿的儿子和孙子儿，可见母爱是多么的伟大!
生：我找到达课文的最终一句话：“如今，荔枝依然岁岁红。”我感到这短短的一句话蕴含着极为浩博的情谊，可以说言尽而意没有穷荆三年来，每当荔枝上市，儿子的脑海都会浮现出母自己做心托着荔枝，疼爱的不不吝惜吞下的场面，心里感觉到达无可言说的苦痛以及无限的怀念和抱憾。
生：……
师：大家表达得真不赖!我们在写读后感的时刻就可以捕获课文之中意义比较深刻长远的句子还是段落，严肃对待地体验领会一下子，可以就这些个句段的内部实质意义或是那里面具有活力、形象能表现出来中心的重点词和词组展开想像，有重点地选些那里面的一、两点谈谈感觉。但不需要一一赘述。
三、商议交流，总结概括写法
师：经过刚刚的商议和交流，我们已经捕获了读后感中最重点的局部，那末我们来看看读后觉得尽头应当怎么写?
生：读后感应当先写一下子文章的主要内部实质意义，否则假如读者没看过这篇文章就不晓得到尽头写了些啥子。我们还应当简单扼要剖析一下子文章在内部实质意义和写文章上有啥子独特的地方，这么读者便会进一步理解文章的内部实质意义了。
师：这个提议不赖，我们写完文章的内部实质意义后，再剖析一下子文章内部实质意义和写文章的独特的地方，加大深度读者对文章的了解。还有别的吗?
生：接下来我们就可以谈谈对这篇文章或是那里面的重点句段的了解和体验领会了。
师：好，大家说得很不赖，老师在这处再补给一下子，写读后感除开刚刚大家说的这些个，还要严肃对待构思，讲心声、真的话，尽有可能的把它写得新而别致一点，使它具备吸万有引力，能引动读者的共鸣。
四、学生独立作文、交流作文，引导改正修饰文字
1、选取优秀作文，指导学生交流剖析。
2、学生改正自个儿作文，誊录文章文。
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