好的作文来自于
1丰富的生活阅历(让他多参与生活)
2多读书，比如世界名著，提高思维能力和语言表达能力
。
3多看别人是如何写的，别人的经验也可为自用。
4经常与他沟通，引导。
只要能作到上面几点，他定会收益菲浅
1。跟学生讲一讲怎样写作文。
2。跟学生举一个例子。(如:写人。随便说一句
写人的话来。。。。。。)
3。跟学生讲一些对他感兴趣的事，让他对此文
章感兴趣，也就很有信心的写出一篇好文
章。
4。学生写完后，要认真地对学生修改文章记住，不要批评学生，要指出学生的缺点，
微笑面对他。
。。。。。。。。。。。。。。。。。。。
、从简单的积累好词好句开始，在积累的基础上用好词好句。
2、教孩子学会回忆自己所经历的事情，学会从事例中回味自己的感受是喜是悲，是苦是甜;学会从事例中自己体会到什么道理;学会从这些事例中选与自己所写的作文题目相关的材料。我认为教学生构思不一定非等到四、五年级才去教。作文是一件漫长的积累与运用的过程，干嘛要把写作技巧分的那么层次清楚呢?不要小看孩子们的小脑袋瓜。
3、多想一些让孩子积累材料的活动，比如做游戏，让他们亲身体验事情的发生，发展过程和结果;让他们多看有用的电视节目，如事实新闻，谢观看感受。比如看到地震的惨景印欧语什么感受?等等。这些内容可以写在日记中，也可以写在专门作文训练本中，还可以写在作文积累摘录册中，并固定时间在班级中分享成功之作，也可以交流写作的心得。大不必要工工整整写在作文本上。
总之，形式要多样，内容要丰富，题材要新颖。
)明确写作必须的储备写作和别的学科有所不同，它需要学生在写作进行之前，拥有一定的积累和储备。这也就是说，在写作之前，要让我们的孩子在生活和学习中，有意识地增加写作素材、书面语言、表达方式、书面表达经验等方面的积累。中国有句古话叫“兵马未动粮草先行”，孩子要进入写作，先要有一点积累，先要有一点准备。我这里所说的准备是多方面的，不是说背上几首古诗，读了几篇文章他就能解决问题。我们的同志常常以为，孩子背了几篇文章就应该会写作文了。这恐怕是一厢情愿的事。作文之前的储备至少包括以下几个方面：1、书面语言的储备大家知道，孩子在平常的生活中运用的是口语。口语虽然跟书面语言有着天然的、千丝万缕的联系，拥有很多相同或相通的地方，但书面语言毕竟比口语更加精炼、准确。比如我们平时说话可以带“这个、这个，那个、那个”之类并没有实际意义的东西，但到了书面表达的时候你就要把这些东西去掉。另外，在口语交际的时候，双方的动作、表情、神态都不需要介绍。因为大家在场，一目了然。但是在写文章的时候，你就要有所交待。由此可见，无论是书面语言还是书面语言的运用都需要有一些积累。这里所说的书面语言，至少包括规范的词语、句子，有趣的歇后语，形象的比方、名人名言，比较健康的顺口溜以及典故、格言、谚语等。盖房子，必须实现准备好建筑材料，搭建文章这栋房子理所当然地需要书面语言这一材料的储备。因此老师们平时就要注意有意识地引导孩子们加强这方面的积累。2、表达方式的.储备因为书面表达是以文字的方式呈现的，它的表达方式和口语并不一样，比如说不同的文体表达的方式就不一样。记叙文怎么写，书信怎么写，便条怎么写，都有一个方式的问题。另外，像记叙啊，描写啊，说明啊，议论啊，抒情啊，我们都要把握它，并能在写作中运用。要说明的是，我们不是要搞名词概念的记忆，而是要让我们的孩子拥有这方面的真知和真本领。只有这样，需要的时候，他们才能自然而然地会用议论、描写、抒情、说明等表达方式，更加清晰明白地表达自己的意思和情感。这样做，也就自然而然地把写作和阅读天衣无缝地结合在一块了。3、写作素材的储备古人曾经说过：一个人要“读万卷书，行万里路”。习作素材的积累同样需要从这两个方面入手。为什么著名的作家写得好，一方面是要尽可能地地读书，借鉴前人的经验，另一方面那就是拥有亲身的体验。这一点是很非常重要的。很多作家之所以能写出惊世之作，很多情况下得益于他们常常有不同于常人的特殊经历。请大家注意：这里所说的写作素材，它包括事件、人物、景致、场面、物体，以及在参与、观察、体验过程中的心理、感受等等。我个人认为：这个方面的积累需要我们的老师、家长，在平时的学习与生活中注意引导孩子有意识地进行。既不能放任自流，不管不问，也不能事无大小，处处设卡，搞那些让孩子戴着镣铐去跳舞式的傻事。现在有的老师或家长叫孩子观察，还未出发就先布置一道作文题，你想，“紧箍咒”已经牢牢地扣在了他们头上，他们还会对上观察感兴趣吗?4、表达经验的储备除以上所说
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