一、职业道德
1、热爱教育事业;热爱教师工作;关爱幼儿。
2、遵纪守法，诚恳守信;具有健康的心态，乐于奉献;有职业感和责任心。
二、专业水平
1、普通话达到国家标准，能用普通话进行教学;
2、会用电脑，能利用网络等现代信息技术学习和研究;
3、有完成幼儿教育活动所需要的弹唱、跳、画、讲等专业技能。
4、有较强的语言表达能力;了解幼儿的年龄特点、认知水平和生活经验;
5、注重同伴间的协调与合作，能在探究中不断生成新的主题教育活动。
三、专业成长
1、有自主学习、自我提高的愿望，能根据个人的实际情况制定相应的个人发展规划和学习实践方案，通过读书、看报、网络等方式学习先进教育教学理论;
2、有做学习笔记和体会的良好习惯;
3、能按幼儿园学习制度和要求，积极参加幼儿园组织的各种学习、进修，完成幼儿园规定的学习书目。
4、积极参加园本教研活动，在集体备课、教研组活动中发挥带头作用。
5、能发现教育活动中的问题，对问题产生的原因有自己的见解，能提出改进建议，并进行跟进研究。
6、有教学研究活动以及相关的文字记录等成果，专业水平不断提高。
7、主持并实施一项园本研训活动。
8、主持乡(镇)、幼儿园间园本教研主题研究或为研究活动提供课例。
9、承担或参与县级及以上教育规划课题，有阶段性成果。
10、有自我反思的意识，能通过幼儿学习活动、行为习惯的情况，反思自己的教育观念、教学行为，并进行相应的探索，教学水平不断提高。
四、幼儿教育活动
(一)教育活动设计
1、认真研究幼儿教育活动的目标，对幼儿的特点、技能、经验和发展需求做出分析;
2、按照教育活动理念和要求以及幼儿园的教育活动实施方案在活动主题、活动场所、教育活动资源等方面做充分准备;
3、根据幼儿的认知经验、知识水平、兴趣能力等设计出活动指导计划或方案。
(二)玩教具
每个主题教育活动，都准备有相应的示范性教具和足够幼儿操作的活动材料。
(三)室内环境创设
1、内容与本班教育活动主题相结合，是教育活动的辅助与展示，具有创造性、可操作性、童趣性。
2、是幼儿对相应主题活动的学习和成长的过程记录，材料丰富，废旧材料利用率高，渗透环保意识;经济、实用，更换方便。
3、师生共同参与环境的创设，体现幼儿是环境创设的主人，造型别致，富有创意，重视幼儿个性和创造力的培养。
4、集教育性、装饰性为一体，作品生动有趣，丰富多彩。色彩运用美观、协调。
(四)活动区域
1、根据幼儿年龄特点及相关主题教育内容创设各个区域，设置合理，能为幼儿提供良好的学习、操作空间。
2、材料能满足不同发展水平的幼儿。具有多样性、探索性、可操作性、安全卫生性、变化性。
3、幼儿参与活动很投入，兴趣高。
(五)教育活动的`实施
1、以游戏为基本活动，形式多样，内容丰富。
2、能灵活运用教材，结合幼儿实际制定合理的活动计划，合理组织各方面的教育活动。(1)教育内容的选择符合儿童年龄特点和兴趣;(2)传授的知识准确，概念清楚，幼儿易于接受;(3)注意学科之间的互相联系和衔接。
3、教师能运用多种教育手段和方法，且使用适时、恰当、熟练。
4、教育活动立足于引导幼儿主动发展;(1)给幼儿提供充分活动的机会;(2)调动幼儿的积极性、主动性;(3)注重教育过程;(4)鼓励幼儿积极交往、实践创造;(5)教师不包办代替。
5、在传授知识的同时，注重发展幼儿的能力，培养幼儿良好的行为习惯和生活自理能力。
6、能发现幼儿的兴趣点，合理利用当地资源生成主题教育活动。
(六)教育过程评价：
1、能通过教育活动过程评价，引导、调控教育活动;
2、能采用多样化、个性化的评价方式激励幼儿的活动兴趣和自信心，引导幼儿积极创新和实践。
(七)教育活动效果：
1、幼儿积极主动参与教育活动;
2、掌握基本的知识和技能;
3、通过活动对个人及社会的相关问题形成正确的认识，取得预期效果，使幼儿在体验中思考，在实践中感情，在合作与交流中成长。
【幼儿园常规教学工作】相关文章：
1.打破常规
9.幼儿园评语