教学工作业绩

2018-02-28 作文大全

教学工作业绩

任现职以来,我比较注意自身的政治素质的养成,平时能翻阅报刊杂志,收看电视新闻,关心国家和国际时事,认真学习国家有关政策法规,领会其精神实质,努力去做符合社会道德规范的实践者。作为教师,牢固树立为学生服务的教育意识,并能自觉落实到自己具体的教育教学工作中去。平时比较注重自身师德的修炼,言行举止为学生的表率,以良好的形象来影响学生、教育学生,促进学生的良好的思想道德、人生观的形成。

任现职六年来,我感到工作事务很忙。11年为市课题组长,2011年为数学教研组长,2011年为省课题组长。作为教研组长和课题组长,既要做好自己的教学工作,又要搞好教育科研。我也感到这工作做起来压力大,怕是做不好,更怕是教学质量和教育科研出不了成绩。教育理论贫乏的我,首先想到得给自己充电。我首先自学现代教育教学理论,阅读教育专著及各类教育杂志,吸纳现代教育信息,学习新课程的教育理念和教学方法,理解各种教育思想的本质属性。在教学中做个有心人,不断地积累教学经验,不断地进行教学反思,从而提高自己的教学业务能力和教育科研水平。

六年来,我送走了三届初三学生。两个班级的数学教学任务,基本上白天忙于教学的各种事务。上课前精心设计教学方案,尽量使所有学生学有所成;上课时做到讲解精辟周到、语速合理,让学生听得明白,让学生多思考,让学生多动手,在动手操作中感悟,在思考中生成;上课后及时批改作业,还有辅导学生和备课等各种事务,还要组织教研组的各项教学研究活动。教学的辛勤付出,使学生的学习取得了一定的成绩,从教学质量评估来看,一直位于县前列。我非常重视数学特长生的培养,这三年来,我牺牲了许多自己休息的时间,给学生辅导。三年来学生的全国数学希望杯、全国数学竞赛及市、县各类竞赛累累获奖,全国、市、县各类奖10余人,其中全国三等奖两人,并初一、初二年级连续两年获得县数学竞赛团体优胜奖。

这些成绩的取得还是来源于教育科研。身为教研组长和课题组长,我也明确自己职责的双重性,一是搞好教学和教学研究,二是着手做教育教学科研。也就是不仅要做好日常的教育教学工作的同时,还要带头搞好教学科研,并把它应用于教学。11年我主持的市级课题《初中数学“实施分层教学,提高整体参与水平”教学实践与研究》自开题以来,我主动去做教学科研,带领数学组成员,积极组织课题研究活动。我也真正体会到了做课题是一件不容易的事,象我们课题组第一年研究下来收效不大,只是模仿人家的一些做法,没有一点创新性。但是,这个只有一年度的市级课题,总不能这样任务观点结题。我主动申请延期一年,想在分层教学这个比较老的课题上做出创新的成果。这以后,我认真苦读各类教育书籍,潜心研究,真正感觉到了这不是课题是“苦”题。虽然翻阅了许多各地分层教学的做法,但总不能照搬人家的经验,课题研究应有创意。在多少个日日夜夜里,我冥思苦索,终于找到了突破口,形成了课堂分层教学的具体操作方法,解决了分层教学操作难的问题,并于2011年3月,向县教科所汇报了课题研究的进展情况。然而,结题这段时间正好是暑假,我静心构思提炼,经过一暑假艰辛,终于,于2011年8月完成了《初中数学“实施分层教学,提高整体参与水平”的实践与思考》的结题报告,此研究成果参加了县第三届教育科研评比,获得了教科研成果二等奖,课题的相关论文获得了市教育学会一等奖。课题、论文的获奖我并不满足,我在课堂教学中反复实践,逐步形成理性认识,在组内开展了“教研活动课题化”,开课、说课、评课等各项研究活动都围绕着课题,很快在组内形成了分层教学的氛围,而且,这个研究成果推广到了其他学校。2011年5月,我在澉通片的数学教研活动中,主动开了课题研究成果公开课,得到了同行们一致好评。同时,这个课题为了参加市基础教育成果评奖,在5、6月一个多月的时间里,我不辞白天教学工作劳累,晚上还要撰写课题文稿,过半夜是经常的,付出的辛劳终于换来了一点甘甜,所主持的市级课题《初中数学“模糊分层”教学模式的实践与研究》获得了嘉兴市第二届人民政府基础教育教学成果二等奖。2011年9月,为了推进本教研组课堂教学改革,使课题研究不断深入,我和教研组成员积极推广与实践,以教学评价分析为手段,多次剖析课堂“动态分层”教学在具体操作过程中的得失,规范“动态分层”教学模式的教学行为。为了能使教学评价分析活动开展顺利,我以“动态分层”教学实施剖析这一主题,精心设计架构,明确分析目的、步骤、内容以及组员的分工,反复讨论,完善教学评价分析方案,通过这项活动,分析了“动态分层”教学中的得失,较好地规范“动态分层”教学行为,由我撰写的课堂教学案例分析报告。教学研究工作主动,2011年1月,在澉通片的课堂教学案例评价分析活动中,我敢于承担课堂教学评价分析交流活动主讲,我先是详细介绍了“动态分层”教学的一些基本内容和具体的操作策略,然后是交流了我校数学组的教学评价分析材料。即与课题有关的课堂教学案例评价的专题稿《相似三角形》的教学课例。《相似三角形》的教学课例在市、县的评比中获得一等奖。此项活动,促进了我们组教学评价活动的深入,也推动了其他各校活动的开展。因此,我负责的`数学教研组被评为县先进教研组。我多次在澉通片的数学教研活动中,以课题研究公开课、说课、专题讲座、教学评价分析交流等活动形式,多次展示此课题的研究成果,使广大教师感兴趣。由于我的付出,这年我被评为2011年度县教科研先进个人,2011年度县先进教师。

为了对此课题作进一步深入和扩大研究,推广和运用它潜在的价值,我积极申报省级规划课题,制订课题研究的一些措施,精心设计课题研究方案,使课题《初中理科“动态分层”教学研究》立项为2011年省级规划课题。课题立项后,我参加了省教科研会议,也真正意识到任务重、困难多,根据这一现状,自己首先学习教科研理论和方法,吸取新课程下的教育理念,积极参加新课程通识培训,听取了顾泠沅教授的《教师在行动中成长》的学术报告,抽时间阅读了新课程标准和数学课标解读,充实理论根基,提高对本课题研究的基础,重新审定原课题研究方案,根据我们的实际和新课程改革的要求。对课题方案作了些调整,使课题研究和新课程改革两者更为密合。由于课题研究范围的扩大,自然学科的介入。为使自然组成员能打开课题研究的局面,多次组织学习,理解课题内涵,学习讨论怎样备课;为了使他们认识上直观些,开了示范课、开实验课,还组织了讨论,从操作上来解决如何运用“动态分层”教学。根据省教育科院的要求,认真撰写了本课题开题报告,送市教科所,并汇报了课题研究的情况。

由于课题研究与课堂教学取得了一点成效,也受到了海盐日报记者的采访。有两次在海盐日报出现我所主持的课题:动态分层教学。为此,我有点欣慰,但我并不满足,更会热心投入课题研究。

2011年暑假又是进行课题研究,提升课题品位,这是市教科所布置的任务,我充分利用好这暑假休息,首先是翻阅了大量的文献资料,包括收集的各地有关分层教学的资料,认真阅读,细细地去品味,围绕着课题,一点点构思,一点点采集,一点点提炼着、整理着。就这样,在市教科所阮所长的指导下,对课题的作了进一步的深入研究,使得课题的更加理性化,操作性更强。我很欣慰,得到了阮所长的指点和帮助,使我所主持的理科课题的其中数学分支课题,《初中数学“动态分层”教学研究》获得了市首届中学教师教育科研成果二等奖。在2011年1月,这项研究成果,为县第二期数学培训班的老师作了“动态分层”的专题讲座。同年1月,又为县第二期数学培训班的老师以公开课展示,并得到同行们的一致好评。

2011年上半年是省级课题研究的关键,我给课题组成员明确专题,数学组重点是练习课型、复习课型的探索研究。既分工又合作,分工就是专人负责撰写,合作就是进行课堂教学评价分析活动。为了在“动态分层”复习课教学研究有突破,开了“动态分层”复习课教学的实验课,设计教学评价分析指标,组织理科组老师对课堂现场进行观察和记录,对课堂教学进行评价,通过教学评价,促进复习课教学专题论文的形成。我还要组织自然组的老师开展课题实践活动,重点是新授课教学的实践探索,课堂案例评价分析活动。

暑假对于我来说不是暑假,不是结题就是包装。2011年的暑假,我所主持的课题《初中理科“动态分层”教学研究》又要结题,我要撰写课题结题报告、《函数及图象》的教学课例分析材料和课题工作报告。作为课题负责人,除了这些还要帮助其他成员的专题文稿的指点和修改。

课题的研究使我长进了不少,但也感到很不足。这个课题虽然结题,但总觉得这个课题并没有研究完,也希望自己能继续探索,能使教学和科研获得双赢。

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