在日复一日的学习、工作或生活中，大家都跟作文打过交道吧，作文是一种言语活动，具有高度的综合性和创造性。你知道作文怎样写才规范吗？以下是小编帮大家整理的关于如何批作文，仅供参考，大家一起来看看吧。
前面谈过范敬宜先生写的《莫忘博物馆》，今天，我想来谈一下我读《敬宜笔记》中的《变黄的作文卷子》的感想。
范老说他至今还保存着不少50年前学生时代的作文卷子（当时他写《变黄的作文卷子》时为1999年6月19日，范老是2010年11月13日去世的）。他说自己当初保存这些作文卷子，只不过是“想留下一点大学时代的痕迹，唤起些许校园生活的旧梦”，可是，“随着年龄和阅历的增长”，他“越来越体会到这里渗透着当年老师们为精心培育学生付出的心血。”
为什么这样说呢？他说“当时大学的语文课，每周必做一次作文。一个班一般有四五十名学生，就有四五十分卷子，摞起来足有一尺多高。”这些似乎没有什么，我们现在似乎也这样。可是“那时的教授，为生计所迫，多半在几所学校兼课，负担之重可想而知。”几所学校，就有几个四五十名学生。这些教授总是“按时批改，按时发放。”而且，当时的规矩是：“老师批改作文，必须逐字逐句断句、加圈、加点、润色、写眉批、写总评。”“有时批改一篇作文，所费时间不亚于写一篇文章”。
范老重点谈了他印象最深的两位教授是如何批改作文的，一位是无锡国专教辞赋的吴丕绩先生，一位是圣约翰大学（院系调整后并入复旦大学）的王欣夫先生。范老说有一年雪后，吴丕绩教授命题作《小园赏雪赋》，他文中有一段：“……三千世界，似蒙素縠；十二亭台，如饰琳璐。使百尺长松益增虬结之势，千林枯木似缀鹤羽之素。梅萼盈枝，添江渚之春色；蟾光耀霁，招裙屐于晚渡。”结果吴教授给他改成“……三千世界，一片冰清；十二亭台，万竿琳璐。长松益增虬结之势，老木似缀鹤羽之素。而梅萼盈枝，香添孟春，蟾光耀霁，祥徵岁暮，犹其余事也。”大家可以对照一下，看看吴教授的批改，到底下了多大的功夫！另外，文中的“彤云密布，柳絮纷飞”，“鸳瓦铺霜，院庭堆盐”之句，吴先生在眉批中提出批评：“柳絮虽有典实，于此用之每使读者误会。以霜比雪亦不妙”，吴先生将“柳絮纷飞”改为“六出纷飞”，将“铺霜”改为“被素”，“ 堆盐”改为“如银”。范老感叹：“真可谓字斟句酌，煞费苦心。”何况那时候的`吴教授“正是生活窘迫，重病在身！”文中范老还附上了吴教授给他批改作文的原稿样本。密密麻麻的圈圈点点，不由让我想起叶圣陶老先生给年少的肖复兴修改作文的事情。老一辈的批改应该说给我们树立了很好的榜样。现在有不少老师说尊重学生的写作，因此很少修改学生的作品。我想，我们毕竟要给学生以正确的导向和榜样，因此，给学生修改出完全符合语法、更精准的表达是我们做老师所应该做的。如今，我们仅要求给全班三分之一学生的作文进行精批精改，却仍有老师做不到，何况像吴教授这样的批改。而如何使发作文的时候成为“学生最兴奋也最紧张的日子，特别是得到高分和好评的，更是一个个喜形于色，如获至宝”，这应该成为我们追求的目标。
范老谈到：“老师们批改作文的认真精神和学识修养，不仅令学生由衷佩服，而且在后来的工作中产生深远的影响，在我担任总编辑的时候，每当审稿、改稿稍有懈怠，往往想起老师的手泽，于是那些发黄变脆的作文卷子又浮现在眼前，似乎在督促我，鞭策我，告诫我勿负师恩、勿忘师训。”作为老师，我们如何克服浮躁，沉下心来，认真批改学生的作文，给学生做好榜样，难道不是我们应该思考和面对的问题吗？愿我们能有越来越多的老师像吴教授、叶老一样，多年后仍被学生记起！
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