初中语文阅读理解马幼渔

2018-06-27 语文阅读

  ①马幼渔先生名裕藻,是我的双重老师。三十年代初我考入北京大学,选定念中国语言文学系,他是系主任,依旧说,我应该以门生礼谒见。上学时期听过他一年课,讲的是文字学中的音韵部分。马先生虽然是宁波人,风范却没有一点精干善于拨算盘珠的样子。口才也不见佳,因而讲课的效果是平庸沉闷,甚至使人思睡。总之是,因为看不出他在学术以及行事方面有什么突出之点,同学们对他总是毫无惧意,甚至缺乏敬意。在一般人的心目中,马先生不过是好好先生而已。

  ②这好好先生的印象又不只是在学生群里。大概是一九三三年暑期吧,整顿之风吹来,触及中文系的也颇有一些,其大者是胡适之以文学院院长的显位兼任中文系主任,稍次是去教师之不称职者。马先生退为只算教授了,后来像是也不再讲什么课,总之是名存实亡了。

  ③三十年代末,北京沦陷了,马先生因为年近花甲,没有随着学校往昆明。他原来住在景山西街,也许为了隐姓埋名,迁到王府井大街大阮府胡同,与刘半农先生的夫人住前后院。其时我和同系同学李君也住在北京,寂寞,很怀念旧日的师友,而师友星散,所以有时就到马先生那里坐坐。我们发现,马先生也很寂寞,更怀念红楼中的相识,于是渐渐,我们就把到马先生那里去当作后辈的义务。

  ④这样,日久天长,我们才明白,在校时期对马先生的认识其实并不对。比如好好先生,这是我们把他的宽厚看作无原则地迁就。其实,他律己很严,对人的迁就也仅限于礼让。在这方面,可记的事情颇不少。还是任系主任时候,他家的某一个年轻人报考北京大学,有一次,不知是有意还是无意,在马先生面前自言自语地说:“不知道今年国文会出哪类题。”马先生大怒,骂道:“你是混蛋!想叫我告诉你考题吗?”又有一次,同学李君请马先生写些字,留作纪念。马先生沉吟了一会,不好意思地说:“真对不起,现在国土沦陷,我忍辱偷生,绝不能写什么。将来国土光复,我一定报答你,叫我写什么我写什么,叫我写多少我写多少。”马先生可谓言行一致。北京大学迁走了,他借贤内助善于理财之助,据说生活没有困难,于是闭门读书,几年中不仅不入朝市,而且是永远不出大门。

  ⑤他爱国,有时爱到近于有宗教的感情。他相信中国最终一定胜利,而且时间不会很久。我们每次去,他见面第一句话总是问:“听到什么好消息吗?”为了安慰老人,我们总是把消息挑选一下,用现在流行的话说是报喜不报忧。——我们确是有忧,马先生有羊角疯的病根,几年反复一次,而且,据说一次比一次重,不久之后会不会有意外呢?

  ⑥大概耐到一九四四年的年尾或下年年初,我们有些日子没去,忽然传来消息,马先生得病,很快作古了。人死如灯灭,早晚难免这一关,所谓达人知命,也就罢了。遗憾的是,他朝夕盼望胜利之来,七年多过去了,终于没有看到就下世了。他不能瞑目是可以想见的。真的胜利了,“家祭无忘告乃翁”,他还能听见吗?

  (选自张中行《负暄琐话》,有删节)

  小题1:第一段画线的句子在文中有什么作用?(4分)

  小题2:从文中看马先生的“隐姓埋名”有哪些体现?(4分)

  小题3:请用简洁的语言分析马先生这个人物形象。(6分)

  小题4:请分析结尾一段文字的表达特色;探究蕴含在画线句子中的丰富情感。(6分)

  答案:

  小题1:叙写对马先生的初步印象及同学们的.态度,为刻画人画张本;与下文呼应,前后对比,欲扬先抑,使人物形象饱满鲜明。

  小题2:国土沦陷时迁居他处;闭门读书,不出大门,不入朝市。

  小题3:和善宽厚,是好好先生;严于律己,做人有原则;虔诚爱国,对胜利充满信心。

  小题4:综合运用记叙、议论、抒情等表达方式和比喻、引用、反问等修辞手法。对马先生没能看到抗战最后胜利痛惜和遗憾,对马先生深深怀念。

  小题1:

  试题分析:本题的答题思路一般是从内容和结构这两方面的作用来考虑。解答本题,首先是明确这一段中画线句子所要表达的内容。画线的这句话,写出了对马先生的初步印象及同学们的态度。然后就要考虑,这一内容与文章的相关内容有什么关系:它与本文刻画马先生这一人物形象和文章下文对马先生的叙写。分析好这些关系,本题也就解决了。

  小题2:

  试题分析:包含马先生的“隐姓埋名”相关信息的句子出现在文章中第三自然段,“也许为了隐姓埋名”,由此可得知本题的答题的答题区间。“也许为了隐姓埋名”,围绕此上下文,就可知答案了。

  小题3:

  试题分析:要分析马先生这个人物形象,就要关注本文中关于马先生的语言、动作行为等,并且文章的字里行间也渗透作者的主观情感,因要很关注文中作者主观情感的相关词语。在组织答案时,也要注意本题题干中的答题要求,要求用简洁的语言来表达。

  小题4:

  试题分析:本题有两问,第一问是关于写作特色。对于表达特色的考虑,要多角度切入,要从修辞手法、表现手法(艺术手法)、表达方式、语言特点等方面去考虑。最后一段,从修辞手法上来看,有比喻,如“人死如灯灭”,有反问,还引用了古诗句;从表达方式来看,最后一段文字有记叙,有议论,也有抒情。第二问是关于文章最后一段中画线句子的丰富情感。从句子中的关键词语来看,“遗憾”,有对马先生没能看到抗战胜利的痛惜和遗憾;而字里行间,则包含着对马先生的深切怀念。 马上分享给同学

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