八年级语文的阅读方法指导

2021-04-05 语文阅读

  一、要点概括类

  1.摘引文中原句作为答案。

  2.选取文中重要词语语句组合成答案

  3.划分相关内容层次,一般有几个层次就有几个要点

  二、感想启迪类

  1. 抓住文段的中心,理解文段的含义,联系中心作答

  2.联系自己或社会实际情况,引发感悟

  3. 遣词造句,讲究三美:运用古诗文、名言警句;恰当运用对比比喻排比等修辞;运用成语。

  4. 偷梁换柱法:把作者在该中的体验、观点用自己的话重新演绎一遍。

  三、词句品味类

  1. 词语品味:

  A了解词性感情色彩,揣摩词语所表达的喜怒哀乐。

  B.分析修辞,体会词语的形象含蓄

  2. 句子品味:

  A.看句子是否富有哲理:如果富有哲理,可以从它带给你的启迪去体会。

  B.看句式结构(句式不同,表达的效果也不同):陈述句语气平稳,不温不火;疑问句能吸引读者好奇心,能制造悬念;反问句能加强语气;感叹句能抒发强烈的感情;排比句层层深入,显得气势磅礴;

  C.从修辞的角度分析:比喻使意思浅显易懂,具体形象;夸张能突出事物的特征;拟人能使事物生动形象;对比给人鲜明印象;反语显得幽默风趣,讽刺意味强烈。

  答题方式:我认为……美在……它表现了…….

  四、句子仿写类

  一审修辞,二看句式,三析句间关系,四品语体色彩,五考虑要保留的词语和要替换的词语。修辞、句式、句间关系、语体色彩弄明白了,再仿写也就不难了。在没有答题思路的情况下,要考虑和例句关键词语相对、相同的词语,

  例如:“没有蓝天的开阔,可以有白云的.悠闲”这句子的仿写。我们通过审题可以知道:1.要保留“没有… …,可以有… …”2.可以考虑用” 大地、高山、海洋” 等来替换蓝天。3.得出答案“没有海洋的辽阔,可以有河流的彭湃;没有河流的奔腾汹涌,可以有小溪的清澈;没有高山的险峻,可以有土丘的秀气;没有高楼大厦的明亮,可以有草屋的温馨”等等。

  五、 语言准确类

  1.“××”词好在哪里?

  答题方式:用了“××”词,生动地(准确地)说明了……事物的……特征,能够激发读者的兴趣(符合实际情况,具有科学性)。

  2.文中加点的词语能否删去:这样的题目分四步:

  1:判断,一般是不能删

  2:解释这个词语在这句话中的含义,在程度.状态.性质.范围等方面加以限制.

  3.比较:即比较删掉这个词语与没有删掉以前的区别,一定要结合具体的句子进行分析,意思变为“…“,与实际不符,不符合原意等

  4 结尾一定要有这样的句子:这体现了说明文语言的严密性准确性与科学性。

  答题方式:不能,删掉了“××”词,句子的意思就变成了……,显得绝对化;用了“××”词,准确地说明了……,符合实际情况,留有余地,具有科学性,体现了语言的准确严密。

  六、文段结构类

  (一)要求理解重要环节并且明了其在全文中的作用类解题模式

  1.看句子或段落在文中的位置,选择它在文中的作用类别

  如果用在的开头,主要是:引起下文,总领全文,引出悬念,开门见山、点题、埋伏笔等

  如果用在的中间,主要是: 承上启下,总结上文,引出下文等

  如果用在的结尾,主要是:总结全文,照应开头(题目),深化的主旨,画龙点睛等。

  2.概括段意

  答题方式:段意+作用

  (二)段落能否删掉或者段落能否调换类的解题模式

  1.判断能否删掉或调换(一般不行)

  2.判断这些文段之间的顺序关系:并列关系、层进关系、总分关系、时间顺序、空间顺序、逻辑顺序。

  答题方式:不能调换(删掉),原文采用由……到……的顺序介绍事物,调换(删掉)后不合逻辑。

  七、环境描写的作用类

  1.社会环境描写的主要作用:

  A、交代作品的时代背景。

  B、在回答时必须结合当时当地的时代背景,指出文段中环境描写的相关语句揭示了什么样的社会现实。以《孔乙己》为例,开篇关于咸亨酒店格局及人物的介绍便属于社会环境描写,它揭示了当时社会等级森严,反映了人与人之间的冷酷势利,为主人公的出场做了铺垫。

  2.自然环境描写的主要作用:

  A烘托、渲染……气氛,为下文埋下伏笔。

  (《孔乙己》“中秋过后,秋风是一天凉比一天”——悲凉气氛)

  B表现人物……的心情。

  (《我的叔叔于勒》)“天边远处仿佛有一片紫色的阴影从海里钻出来”——表现人物沮丧失望的心情。)

  C暗示社会环境。

  (《变色龙》“四下里一片沉静,广场上一个人也没有”——暗示社会环境,反映沙皇统治的黑暗)

  D结合具体语境:设置了……的背景,烘托形象,深化主题,与开头形成照应,使形象、生动、细腻,使读者有身临其境之感,增强感染力。(例:《驿路梨花》中关于“梨花树林”的描写)。

  E散文中景物描写作用——用景物衬托所歌咏的对象的特征,为后文作铺垫。

  环境描写的作用。可以从以下六种情况判断:是否烘托了人物的心情,是否渲染了气氛,是否设置了背景,是否烘托了人物形象,是否深化了主题,是否推动情节的发展。

  八、表达方式作用类

  常见的表达方式如:记叙、描写、议论、说明、抒情

  抒情:引起读者的共鸣,深化中心,画龙点睛。

  说明:明白事情的来龙去脉

  描写:身临其境,栩栩如生

  记叙文中的议论:点明中心,升华主题

  记叙:要结合具体语言环境来分析(例:《最后一课》中小弗郎士上学路上看到“锯木厂后边草地上, 普鲁士兵正在操练”一句交代了时代背景。)

  答题方式:本段采用了… …的表达方式,表达了作者的… …感情,起到使读者……的作用.

  九、塑造人物的手法及其作用类

  塑造人物手法包括:语言、动作、神态、肖像、心理(正面、侧面、细节)描写。

  答题方式:本段运用了… …的描写手法, 塑造了(如果是侧面描写用衬托)……形象,表现了……性格,体现了……精神品质等

  十、指代词指代对象的判断类

  1、常考的指代词有:这、那、这些、那些、其他、以上、如此、此……;

  2、一般是往前找;

  3、找到之后,将找到的内容放在指代词所在句中读一读,看是否适当通顺

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