孔子日：“其身正不令而行；其身不正，虽令不从，谈教师的身教。”下面是小编整理的言传身教作文，欢迎阅读！
言传身教作文【1】
突然有一天震惊地发现，2岁多的女儿很多喜忧参半的习惯、让人哭笑不得的言语、匪夷所思的做事方法，都出自我和我的老婆。
在孩子面前真的没有注意这些事儿，没有意识到事态的严重性，总认为宝宝还小，也没有刻意去伪装自己约束自己，因为我们都是随意惯了的人。不夸张地说，我不是什么大恶大善之人、但有一颗正义善良的心；我媳妇也不是什么顽固不化、恶妇村野，也算的上勉为其强的家庭主妇，但她好动手、脾气有点大，依靠性太强，我在家她一般情况下什么也不干，但是在大事大非、孝敬父母方面也不含糊。
我俩有时打打闹闹，一些过激出格的动作和言行，没过几天，孩子也偶尔惟妙惟肖模仿的淋漓尽致，嘴里蹦出一些骂人的脏字，对我们打打挠挠的，有时还装着大人的口气命令我们，直呼我们的名字大声召唤“快点等不及了” ---有时你亲她一口，她也装着她妈的样子大叫“脏”小手在稚嫩的脸上来回直蹭。
去年夏天，我带着她出去玩，走累了，在地上坐着歇了一会，从此她也学会了坐地上，她妈妈告诉她地上有虫子又凉又脏，她会倔强的反驳一句“那爸爸坐了”总会听见一些：那爸爸怎么了、爸爸这样了、妈妈也怎么了、妈妈这样了，这类可笑的据理力争、振振有词，搞的我们实在无奈。有时我在路边吐口痰没当回事，她也妆模作样的假咳嗽。你要随便扔个垃圾，她也把玩具随便乱扔。有时让我们两口子难为情的是；家里来了客人，她也模仿走路说话。
如果我和他妈妈谁生气了，她会主动上前劝说“你别生气了，我错了”，变着样儿哄你，当然有时也会装着我们斥责她的样子斥责我们。
一次我蹲着喂她吃饭，她跑到窗帘下，给我拿来小凳子，招呼我坐。别看她小，眼里还挺有活！
看见我给她姥爷打洗脚水，有几天晚上睡觉前，她也摇摇晃晃端来小盆水，尽管自己衣服湿了，我没有责备她，而是感动的落泪了，真是真情付出、心灵交汇。
一岁多的时候，一颗颗给我送葡萄吃，最后她居然没有吃一颗。
这个小可爱，小没招儿！虽然调皮有点任性，但她是很善良很单纯的，模仿学习能力太强了，一不小心她就学会了，关键看我们大人怎么身教了，为了给小家伙营造良好环境和氛围，很多时候我们都特别刻意去约束自己装纯，有了孩子我们的言行举止更加端重了。
发现她喜欢唱歌跳舞，就积极引导，我俩也唱也跳，她就跟着学；玩具摆的到处都是，我们在收拾是，叫上她一起劳动，慢慢地她自己就收拾了，还帮你扫地、擦茶几、当个小跑腿什么的，反正你好、她也好。
孩子就像自己的一面镜子，你的一举一动，她随时会反馈与你。孩子就像一个公正无私的法官、即使自己的父母也执法必严、绝不姑息从容。孩子就是大人的灵魂工程师，净化我们的心灵。从我做起，从现在做起，言传身教，身体力行一切为了孩子，我们必须正己、正德。感谢孩子，让我们不敢随意放肆、不敢随意怠慢，回到了起初、找回做人的基点。
言传身教作文【2】
一天，女儿放学回家，要看《盗墓笔记》的电视剧。我心中暗吃一惊，询问后才知道，她的语文老师经常在课堂上讲这个电视剧，讲到动情处，情不能自已，又是闭眼睛又是晃脑袋，一口气连用好多个“非常”来形容这部电视剧值得一看的'程度。孩子受不了这样的诱惑，便要眼见为实。我也没看过这部电视剧，但从名字大概能猜到几分，我想，即便是讲盗亦有道，对于一个模仿力强于辨别力的十岁孩子来说，也怕是不大合适吧。
韩愈说，师者，所以传道授业解惑也。老师除了答疑解惑教授学业之外，更为重要的是教给学生做人做事的道理。所以，为人师，有所讲，必有所不讲。
现代社会，通讯、网络高度发达，表面上看，人们的生活似乎得到前所未有的便利，实则，纷繁交错的信息常常让人迷失自我，找不着前行的方向。一个孩子如果在这种环境下，得不到正确的指引，他一定会继续迷失下去。
这使我不得不又一次想到我的一位小学语文老师，可以说，在那个落后的年代，他给了我们最好的言传身教，我的很多兴趣也是在那个时候培养起来的。
一九八七年九月，开学第一天，一个穿着鲜红短袖的年轻人急匆匆走进了白龙小学四年级的教室，他戴着眼镜，脸上爬满了细小的汗珠。
“大家好，从今天开始，我就是你们的语文老师，同时也是你们的班主任！”他话音刚落，教室里便响起一阵嘈杂声，同学们都压低了嗓门小声议论起来。
“老师，你为什么穿女孩子的红衣服？”一位同学高举着手，被老师允许后站起来问道。
教室里响起了潮水般的笑声，老师点头示意那位同学坐下，然后看着孩子们说道：“有谁规定男的不可以穿红衣服么？红色代表热情、活力，我们国家国旗的颜色就是红色，那是革命先烈用鲜血染红的。所以红色并不是女生的专用色，男孩子如果喜欢，可以大胆尝试一下。”
他转过身，用粉笔工工整整地写下“王军昌”三个字，然后面向台下，扶了扶眼镜，说道：“这是我的名字，有没有认识这三个字的同学，请举下手！”
同学们互相瞅瞅，都不好意思，胆大的同学终于举了手，老师让他大声读出来，他一字一顿地读着，一边忍不住笑出了声。老师还是表扬了那位同学，说他很有勇气，发音也很准。
“名字本来就是被人叫的，它包含着父母的一种美好愿望。在国外，子女可以直呼父母的名字，当然，咱们国家由于文化习惯不同，目前这方面还比较保守。不过，你们平时可以直呼我的名字，我不介意的，我也就比你们大那么几岁。我并不比你们高明多少，咱们可以共同进步，你们当中肯定有不少人将来比我有出息。课堂上，咱们算是师生关系，私下里，我希望可以成为大家的朋友……”
这就是王老师第一天上课时的情景，这样的讲话，对于那个年代的我们来说是多么新鲜！那时候，我们对外面世界的了解主要就是通过村里的广播和唯一的一台十四寸黑白电视机实现的。尽管时光已经过去了三十年，可我依然记得那时的很多事情。
那年，王老师刚刚参加完高考，由于考得不理想，便托人找了这份教书的工作，成了一名乡村教师。一个高中毕业生在今天看来，太过寻常了，然而在那时可是村民眼里很有学问的人，一个村子能出一两个就已经是了不得的事了。
王老师常说，语文是基础，学好了语文才能更好地理解其它学科。有时，他会突发奇想，跟学生对换角色，让学生上台当老师，他自己则坐在底下听讲。他在讲课时，特别擅于联想，会由一个汉字联想到它的相似字、同音字、同义字，也会由一个词语，联想到英文的拼写，以及化学的分子表达式等等。他为我们勾勒出了一个立体的知识空间，仿佛带我们进入了天然溶洞一般，各种光怪陆离的画面让我们应接不暇，极大挑起我们对未知世界的兴趣。
为了提起大家语文学习的热情，他坚持每天下午抽出一节自习时间，给同学们读安徒生、格林的童话和一些优秀作文。那时，我们都很期待下午的快些到来。窗外的阳光懒洋洋地照进教室，他一边踱着步子，一边深情地朗读，声音穿过空气碰撞在墙壁、玻璃和桌椅上，形成天然的混响，我们听得入了神，一会儿幻想着自己是丑小鸭，一会儿又把自己想像成青蛙王子。每听完一个故事，他都会提出一些问题，比如“皇帝的新装是谁最先拆穿的？”“灰姑娘参加舞会时为什么不能逗留到午夜十二点？”等等，同学们举手回答问题的热情空前高涨，就连平时最不爱回答问题的后三排“老大个儿”们也加入到争夺抢答机会的队列。
故事虽然好听，可真到了写作文的时候，大家还是免不了有些头大。王老师说，为什么会觉得写作文难？就是因为写得少，书面语言的组织能力不强。如果从现在开始，每天坚持写一篇日记，平时留心收集素材，一个月后，作文能力没有提高的可以来找我。别的同学有没有把老师的话当真我不知道，我只知道我为此专门买了一个挺厚的日记本，大大小小的事情，都能写上几段，还备了一个素材收集本，谁说了一句有哲理的话，我都记在上面。奇怪的是，那时候，我的作文几乎每次都能拿到八、九十分的高分，也常常被同学们当作范文传阅。为了多认识汉字，我用了很长的时间将一本《新华字典》中的汉字抄完，包括繁体、异体字统统整理出来，没事就翻着看。为了增加词汇量，让父亲帮我买了一本《学生专用成语词典》，每到写作文时就边学边用。
在学习修辞手法之后，老师鼓励我们作文时多用比喻，以此增加文章的生动性。一次，写《我的老师》，我便写的王老师，对他外貌进行描述时，我写道：“他的眼睛小小的，藏在镜片后面，像两颗枣糊”，结果王老师把那个“糊”字用红笔圈出来，更正为“核”，并注音“Hu”（阳平）。这件事，后来被父亲笑话，说我比喻欠妥，不该用枣核来形容老师。我在无比羞愧中，却感觉到了王老师的亲切与特别。
语文作业除了日常的生字、词语和作文之外，还有大、小字，也就是我们常说的毛笔字。大字以大号羊毫笔书写，小字以小号狼毫笔书写，即便是临着书法影格，很多同学也是连连叫苦，只要手一拿着笔就像是喝醉了酒，东倒西歪，还抖个不停，一行字没写完已经撕了四五张纸，再一不小心又沾得手指、袖口、脸颊全是墨团，情急之下，还真能把人给气哭。我倒不同，似乎天生就爱闻那墨汁的臭味，写起字来倒也感觉十分有趣。那时，我跟班上张玉柱的大、小字作业因为写得工整，常常得到老师的表扬。老师专门买了各色彩纸，安排我俩书写教室后面的学习园地及各种标语，这更激发了我对书法的兴趣。后来，更是一度痴狂到端着墨汁到处写，家里的门窗背后、土墙上、砖垛上、桐树上……凡是能写字的地方都让我鬼画符般描得密密麻麻，黑乎乎一片。
考试前夕，为了给大家缓解一下紧张的情绪，王老师专门带了他最心爱的口琴来到教室，为大家吹奏了《西游记》《东方红》等曲子，大家听得起劲，还要听，老师却不答应：凡事都有一个度，过了这个度就过犹不及了。那天放学后，我把叔叔曾用过的一只旧口琴翻腾出来，得意地拿到几个同学跟前炫耀，他们羡慕地看着我：“你也吹一个！”我于是模仿着王老师吹口琴时的姿势，装模作样地吹起来，可是那响声却一阵刺耳，我疑惑地看看口琴：这口琴怕是坏了。另一个同学从我手里抢过去吹，照样是一阵难听的噪音，我们只好作罢。几年后，我终于通过自学，可以用笛子和口琴吹出像王老师当年吹出的那么悦耳的旋律。
快乐的时光总是一晃而过，跟我们相处两个学期后，王老师被调到了别的学校，我跟其他同学升到五年级学习。
从此之后的三十年间，我们再未见面。
然而，我却不止一次想到王老师。今天，我仍不算优秀，但我无愧于老师，我以劳动赢得尊重，我以乐观面对挑战。老师对我的影响，也可能已经化为我生命的一部分，流淌在我的血液里。这些年，转战多个行业，尝试多种工作，却始终不曾放弃从那时开始喜爱的。也许这就是缘分，你挥之不去，赶它不走，最后任由它在身边撒娇嬉戏。
今年年初，在网上一则农业新闻中我意外发现了王老师的名字，为了确认新闻中的人是不是他本人，我反复看了几遍，又把视频截图发给远在湖南的同学张玉柱。他口气十分肯定地说，这是王老师，没错，虽然头发比以前稀少了，也胖了，但他的声音没变，他的神情没变。我借助万能的互联网，探寻老师的近况，从他们同村一位热心网友那里得知，王老师这些年和爱人在村里办幼儿园和托管班，家里还种着十多亩果园，而且他已经成为当地小有名气的果树专家。
我为老师感到高兴，他一直都是一个乐观的人，一直都用他的乐观影响着周围的人。也许我是该看看老师了，人生有几个三十年啊？听听他这些年的故事也好，至少对我而言，或许是种新的启发。
言传身教作文【3】
当看到祖国某些未来的花朵的某些行为习惯，我越发感到父母言行对孩子影响之大。
小学离家很近，步行也就5分钟左右，做事有些霸道。原因很简单，一来小伙儿胖嘟嘟的小方脸干净雪白，人也精神，加之成绩还不差深得老师喜欢；二来离家近，若需搬救兵，父母5分钟就能到。这些都是我倚强凌弱，以大欺小的强力后盾。一般不会有学生傻到来惹我，但是这并不代表我不惹别人…….
三年级，久走夜路终于碰到了鬼。反正那个倒霉的家伙就被我打了，至于原因我早已忘却，又或许根本就没有原因。看着这丫倒在地上，环视四周，那羡慕嫉妒家崇拜的眼神就别提多开心了。自己也像英雄一样沉浸在自己的世界里。
突然我在同学们的眼神中看见了恐惧和期待。我正思考这些同学们眼神变化之际，一记狠狠的巴掌才朝我的左脸打来。是的，不错！我被打了，在这么多同学面前。滚烫的感觉从脸颊到耳根到脖颈，瞬间布满全身。打我的是一个六年级的大块头黑皮肤的男生。后来才知道他是被欺负那人的哥。（从那时我就想要一个比我大的姐姐，因为在小学感觉姐姐比哥哥要管用的多）
我用眼睛死死的看着他，他也死死的看着我。
我改用恶毒的眼神盯着他，他也用恶毒的眼神盯着我。
我变成委屈的眼神望着他，他还用恶毒的眼神盯着我。
我变成白眼瞟着他，他还是用恶毒的眼神盯着我道：“你小子给我小心点，再下次就不会这么简单。”
我用余光看着同学们，同学们则回报以丰富的眼神。我捂着脸，指着他道：“你等着！”边飞一般跑回家。
学校离家很近，我却走了很久。我在想回家如何向老爸告知这一切，如何编一个故事让老爸冲动得替我打抱不平，带着我去学校，领着我去找那个六年级，然后再找老师，最后或许还会给我买颗糖……
父亲在忙，我气冲冲的跑过去对他说：“爸，我被六年级的XX打了。‘’父亲停下手中的篾刀，一脸的诧异，更露出可怕的神色。我那个内心啊激动啊！感慨啊！毕竟是自个的老爸啊！我捂着脸，加重了痛苦的表情，等待父亲回应。然后再将刚在路上那早已经设计好的的谎言带着眼泪鼻涕和哭腔深情演绎一遍，然后就带着我去学校，领着我去找那个六年级，然后再找老师，最后……
然而，父亲却没搭理我。整个场面竟然出奇的安静，我也被这突如其来的安静搞得手足无措，刚那些完美的谎言在这安静面前显得是那样无辜和可怜。但我却还聪明的以为父亲正在酝酿着什么…..
“爸“，我终于又开口了。父亲用平静的眼神看着我，我用期待的眼神开着父亲。我居然闭嘴了。那眼神很奇怪，像一条能划破一切谎言的闪电，在我脸上驻足片刻说："你不惹别个，别个不会惹你，他囊个就不来打我呢 ？”
我被这无脑却有很有道理的理由狠狠的又打了一巴掌。我用恶毒的眼神盯着父亲，他理都不理我。继续拿起篾刀削竹子。我不愿就这么离去，我觉得我面子过意不去。父亲借用恶毒的眼神盯着我：“滚回学校上课去"。
我欲哭无泪。
家离学校很近，我也走了很久。我奇怪父亲开始为何诧异，也奇怪他为何不帮我？哪怕是安慰一下也行啊！
回到学校，我也并没有因为请不到老爸帮忙而在伙伴们中失去了威信，老师却把我揍了一顿，罪名是逃课。
再再后来的生活在我理解了父亲那句话的真谛，那句话也在很多地方听到，只是换了个说法------一个巴掌拍不响，可怜之人必有可恨之处等等。
至于父亲开始诧异是因为，一，我没放学就回家。二，用那种语气和老爸讲话当时没被揍就算是对我的疼爱了。
再后来，我知道所谓的靠山没用，便改了以大欺小，倚强凌弱的坏习惯，慢慢变成了一个正真刚正的人。孩子的第一任老师-----父母，在孩子的成长阶段中至关重要。纵观那些危害社会的小青年，其父母在孩童时代必定是不称职的。
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