可乐的觉悟—梦想的重要
可乐在食物城是一个唯一没有梦想的小孩，可乐也非常聪明。但是可乐觉得梦想并不重要，只要聪明一点就好了。所以可乐一点都不在乎‘梦想’这两个字。
一天，在学校上语文课时，老师对大家说：“今天的作业是写一篇关于梦想的作文，明天交作文。”“梦想，切，我才不需要梦想嘞！”可乐在底下小声嘀咕。下课了，同学们叽叽喳喳的讨论着关于梦想的话题。香肠问可乐：“可乐，你的梦想是什么呀？”可乐坚决地回答：“我才没有梦想呢！”胖胖的汉堡包听见了，对可乐说：“什么！你尽然没有梦想！”“只有像你们这样的笨蛋才需要梦想嘞！”可乐喊道。薯条又对可乐说：“可乐，梦想是很重要的，你不知道吗？”“哎呀，你们很烦耶！”可乐大声喊道，“我都说了我不需要梦想，你们还唠叨什么！”“好吧，也许你要回家好好想想，因为你并不知道梦想的重要性。”薯条说。
放学了，同学们有的被父母接送回家，有的自己一个人回家，还有的和好朋友结伴回家……‘梦想的重要性’‘因为你并不知道梦想的重要性’放学的路上，薯条说的这些话语不停的在可乐的脑子中回荡。弄的可乐非常烦躁，于是可乐决定回去问问爸爸妈妈，和其他大人。可乐从走变成跑，立刻跑回家里了。
‘咚咚咚’可乐听见了敲门声，赶紧走过去，开了门。一看见是爸爸回来了。可乐连忙对爸爸说：“爸爸，我想问您一件事可以吗？”可乐爸感到奇怪，心里想：咦，可乐通常是不问什么问题的，今天真奇怪。不过可乐爸还是说：“可以呀，等爸爸发下包的。”可乐爸走进卧室，放下包，又走了出来。“可乐，你想问什么问题啊？”可乐爸问。可乐回答：“爸爸，您小的时候有没有过梦想呢？”可乐爸说：“那是当然，爸爸小时候就想过一定要当一名厉害的建筑师。然后就不断的努力，再努力，现在，梦想就实现了。所以你有了梦想一定要努力去实现它。”“谢谢爸爸，我知道了。”可乐说。
可乐说完又跑出家门，决定去问橙汁阿姨。橙汁阿姨是一位伟大的作家，在整个食物城里没有一个人不知道她的。所以，可乐决定去问橙汁阿姨，她是怎么成功的。可乐跑到橙汁阿姨家，门口的保安对他说：“你是来干什么的？”可乐回答：“我想见橙汁阿姨！”保安对可乐说：“对不起，橙汁现在很忙，不能见你，请你回去吧。”“求你们了，我想问橙汁阿姨一个问题！”可乐央求道。“没关系，让他进来吧。”橙汁阿姨说。保安说：“好的。”可乐跟着橙汁阿姨进了房子。到了橙汁阿姨的房间，可乐问：“橙汁阿姨，请问您是怎么成功的呢？”橙汁阿姨回答：“是这样的，我小时候看到了爸爸写的一篇文章，故事的内容让我从寂寞中开心了起来，于是我那时候就立下了一个梦想—要用自己的双手，让大家快乐起来。于是我就不停地写作，最后就成功了。”“谢谢您。”可乐激动得说。
后来，可乐又去问了，是舞蹈家的柠檬阿姨、当歌唱家的苹果姐姐、是教师的牛肉大叔和现在时足球运动员的面包哥哥。他们都是从小，就立下了一个梦想，然后努力的实现。他们都对可乐说了一句话—如果没有我小时候的那个梦想，那我就可能根本不会走上这条路。是呀，梦想是走出人生的第一步，现在可乐终于明白了这一点。
可乐认真的写完老师布置的作文，去寻找他的'梦想了！
一、立意求新法
所谓立意求新法，就是引导学生用自己独到的眼光，独特的思维，去发掘材料蕴含的时代意义，构思出具有时代气息的中心思想的方法。（next88）运用立意求新法，可以写出具有时代特色的文章。
例如：《真没想到……》一题，有位同学这样写道：邻居王叔叔原是一家工厂的一位科长，工厂倒闭后，他也下岗了，原本欢乐的家庭也笼罩上了阴影。几个月后，和他同厂的工人大多自谋到了职业，可王叔叔却放不下架子去谋职，整天在家唉声叹气，愁眉苦脸。可有一天放学路上，我到路旁新摆的自行车摊旁修自行车，没想到摊主竟是王叔叔。王叔叔还笑着说：“我又上岗了。以前爱面子，现在想通了，只要靠双手劳动挣钱，都光荣！”这篇文章由王叔叔的“下岗”到“上岗”，反映了人们就业观念的转变，具有浓烈的时代气息。
再如：《我尊敬的一个人》一题，写作之前在先确立“为何尊敬”这一中心。此时，就可以引导学生选择一些具有时代气息的原因，如因某人“反腐败”而尊敬。这样一来，再叫学生写一篇《我不喜欢的一个人》，学生马上会想到李洪志，想到他残害人民的思想而确立不喜欢的原因。这样的文章当然具有时代气息。
二、立意求奇法
所谓立意求奇法，是指写文时不落俗套而给人出乎意料的立意方法。换句话说，就是运用逆向思维给文章立意的方法，我们也可称之为“反弹琵琶法”。
例如：“滥竽充数”这个成语多数人都知道，一般人认为该批评、讽刺的是南郭先生，因为他没真才实学，却混在行家里面充数。从这个角度认识，这是求同思维。我们也可以运用求异思维来立意：批驳齐宣王。假如不是他喜欢听三百人一起吹竽，南郭先生怎么能混得下去？当今企业中，不是有很多的“齐宣王”吗？这样一来，文章的立意就会别致。
这种立意方法较为常见，诸如“近朱者未必赤”“近墨者未必黑”等等到，这里我也就不多说了。
三、立意求深法
所谓立意求深法，就是以小见大法。就是引导学生从日常生活的小事中发掘出具有深刻社会意义的主题，做到“借一叶而知秋，以目尽传精神”。如朱自清的《背影》，父亲为儿子买桔子这事可谓小，但作者能从中道出“父爱”这一感人的主题。而《平民总统孙中山》一文的作者马庚存，也就是通过记叙孙中山先生日常生活的六件小事，赞扬了孙中山先生身体力行做人民的公仆这一伟大而优秀的品行。
再如：《一件小事》可以通过身边、周围发生的一件小事，反映改革春风给人们思想观念、物质生活带来的巨大变化，从而达到歌颂“改革开放”这一大主题的目的。
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