水盈盈鱼池
我们学校有花团锦簇的花坛，有绿草如茵的足球场有鸟语花香的小树林，还要让鱼儿无忧无虑地玩耍的乐园——鱼池。其中，我最喜欢的是鱼儿的“乐园”。
我看见过波澜壮阔的大海，玩赏过水平如镜的西湖，却从没见过学校的鱼池。鱼池的水真静啊，静得让你感觉不到它在流动；鱼池的水真清啊，清的可以看见水里可爱的小鱼；鱼池的水真绿啊，绿得仿佛那是一块无暇的翡翠。
鱼池里有许多鱼儿，有金鱼“宝宝”、有黑鱼“妈妈”、有金鱼“爸爸”……有的鱼儿在玩“吐泡泡”，有的鱼儿在转圈圈，有的三五成群，还有的鱼宝宝把圆溜溜的小脑袋探出水面，似乎在对这个世界说：“大家好！”
鱼池旁边有假山。鱼池旁的'假山真奇啊，假山上的石头有的像老人，有的像巨象，有的像骆驼，形态万千；假山真秀啊，像翠绿的屏障，像新生的竹笋，色彩明丽，倒映水中。
鱼池右边有凉亭。凉亭是棕色的，形状像屋子，里面有三排座位。下课了，同学们都喜欢跑去凉亭玩耍。
鱼池左边是一座“腾飞”雕像。雕像上雕刻着荷城小学的校标。雕像上边有一个圆溜溜的大圆球，加上有几只小鸟的“点缀”，更增添了几分姿色，增添了几分活力，增添了几分生机。
我爱我们花园似的校园，更爱水盈盈的鱼池！
【每日写作指导：如何做到“情景交融”……】
自然界的景物本身并不带感情色彩，但是一被写进作品，就会烙上作者感情的印记而表现出鲜明的倾向性。
在写景的文章中，情是景的灵魂，景是情的依托，情与景自然交融，才能写出好文章来。（next88）因此，写这一类文章在下笔之前要有明确的写作目的，由此决定写景材料的取舍、详略及顺序。比如，同是写登山，如果是为了表达“只有不畏艰难、勇于攀登，才能达到美好的顶峰”这一文题，文章就应突出山路之险，困难之大，意志之坚及登峰后“一览众山小”的豪情。
如果是为了抒发对祖国山川的热爱之情，则应重点描绘景色之美，抒写感情之真。对文章中情与景的关系的处理，可以有两种方法，一是在写景的同时叙写作者的感受，即所谓借景抒情，借景言理；二是把作者的情思完全融入所描绘的景物中，表面看起来似乎是客观的写景，但字里行间蕴含着作者的深情，这叫做寓情于景。日本散文家德富芦花先生的《晨霜》属于第一种情况，文中不仅描绘了晨霜清凛、洁净的特征，而且在开头和结尾直接抒发了爱霜之情。朱自清先生的《春》则不同，作者在文中并没有直抒胸臆，但字里行间处处洋溢着对春天、对生活的热爱和珍惜春光、积极进取的思想感情。
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