自己做主
“我的青春我做主”广告上周杰伦一个帅气的转身，拿着优酸乳酷酷的说道，我不禁被引起了思绪。我的青春究竟是谁做主呢？
我想我的青春也许是父母做主吧。俗话说的好“不听老人言，吃亏在眼前”，又有句话说“百德孝为先”，可是在父母“望子成龙，望女成凤”的心情下，这种孝便变质了。父母希望我们成为祖国栋梁，并给予殷切希望，有些人在哇哇落地之时，生活就已经成了定局，幼儿园上什么学校，小学上什么学校，初中上什么学校······我们就像是一个个提线木偶，照着剧本行动，父母说东，不能往西。自己的兴趣也会以妨碍学习为理由所泯灭，一有反抗心理也被“孝”所束缚。
或许我的青春是老师做主。都说学生难过两大关，一是父母，二是老师。哪有老师不希望自己的学生出人头地？哪有老师不希望自己的学生拥有美好的未来？于是，慈爱的老师狠下心来，拿起教鞭，就像牧童赶羊似的，我们就在老师的“鞭打”下成长起来。每天晚修，小山似的作业向我们袭来，看着桌上一摞摞的书，真是苦不堪言，可不是那句话“叫天天不应，叫地地不灵”，只能争分夺秒地与作业大战三百回合。在这种情况下，老师们仍然要“火上浇油”，于是，七课的科目老师都打着补习的旗号陆续到来。同学们也一个个戴上了“望眼镜”，没有时间去做自己喜欢的事，对小说有浓厚兴趣的`人，想当一个小说家，看小说却被不认真学习为理由而没收小说，这样的例子不计其数。
还也许我的青春是······做主。
青春像五味瓶，酸甜苦辣咸样样不缺，每味有每味的滋味，他是我们成长上不可缺少的。可是，现在社会日益发展，生活中处处都约束，处处都有压力，我们就像是鸟笼里的鸟儿，渴望着外面的世界，我们想挣脱束缚，去外面闯一闯，去为自己的梦想奋斗，而不是在父母，老师的保护伞下，更不是照着父母，老师所指的路走，虽然我知道他们是为我好，但或许是青春期的原因，我体内的一腔热血在涌动，他告诉我，他指引我，哦，那就是我的梦想，那是我想走的路，我想反抗，我想呐喊，我想对全天下的父母老师说：“学习固然重要，却不能扼杀一个学生的梦想，放手吧，我们不可能一直在你们的保护伞下，我们终有一天会飞翔。”我希望终有一天，我能骄傲的对人们说：“我的青春我做主！”
【每日写作指导：作文中怎样展开联想……】
学生作文，最常见的毛病就是内容贫乏，无事可写，无话可说。这种现象，有人往往归结为词汇缺乏，遣词造句能力不足。其实，这主要还是因为这些同学不会在现有生活的基础上，发挥联想和想象的缘故。把联想运用到写作中，可使文章内容丰富、充实，表达生动、形象。（next88）学生在作文中，怎样展开联想呢？我们可按照下列三种思路去培养和发挥自己的联想能力。
一是从“相近”“相关”的方面去联想。也就是作者由某一事物的感知，而引起跟它在时间或空间上有相近或相关关系的其他事物的联想。苏轼的《水调歌头·明月几时有》，由人间独酌，起舞弄清影写起，联想到人的悲欢离合。这些都是由相近、相关的事物而引起的联想。
二是抓住“相似”的特点展开联想，是指作者由某一事物的感知，而引起跟它在性质或或形态上有某种相似的事物的联想。如郭沫若《天伤的街市》，抓住街灯和明月的相似之处，由街灯联想到天上的明星，再从明星写到街灯，通过牛郎织女的幸福生活，寄托了作者反抗传统观念、追求幸福生活的强烈愿望。茅盾的《白杨礼赞》，抓住白杨树干、枝、叶、皮及顽强生命力这一点，采用象征手法，由此及彼，自然而然地联想到和白杨树一样具有顽强生命力的北方农民。再如，由波浪想到柔软的丝绸，由大花猫想到老虎，由天上的白云想到地上的棉花等，这些都是抓住事物的相似之处来展开联想的。
三是朝着“相对”“相反”的方向去联想。也就是作者由某一事物的感知，而引发起与它在性质或特点上有相对或相反事物的联想。如曹植的《七步诗》：“煮豆燃豆萁，豆在釜中泣；本是同根生，相煎何太急？”就是较好运用了相对与相反联想的手法，设置了豆萁煮豆这一特写镜头，凸现了兄弟相残的主旨，收到了强烈的艺术效果。又如许地山的《落花生》：“花生的好处……很多它的果实深埋在地里，不像桃子、石榴、苹果那样，把鲜红的果实高高挂在枝头……”在这里，作者由埋到地下的花生联想到同它相对的事物——挂在枝头上的桃子、石榴、苹果。这些都是由相对或相反的事物，通过对比而产生的联想。
总之，联想是在所见所闻的基础上展开的。如果观察不全面、不细致，联想就难以展开；如果见闻写得不具体、不切实，联想就会失去基础。这就要求我们平时要勤于观察、善于观察。逐步积累生活经验，不断汲取知识养料，养成勤于思考、善于联想的好习惯。这样，我们就能在写作文时，一边写，一边想，积极开动大脑，写出联想的内容，好文章自然会写出来了。
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