我的青春谁做主
青春，俗，俗不可耐。就是在十六七这个年纪，做的一些天真又染上些许成熟的举动而已，在年幼时憧憬，在成熟时回过头来品尝又觉得略带青涩的时光而已。就是许多人会不来的过往而已。就是一个自以为是的年纪而已。
即如此的俗，有如此的自以为是的时光，竟然被如此多的人念念不忘，也许有什么不一样的地方吧。隐约带着点甜美，又带着一种破茧的冲动和热泪盈眶。
其实是，盲目地享受着，盲目地向前走着，品尝着走向“长大”路上掉落的果子，酸的，甜的，涩的，腐坏的……其实也只是在走着。若是你问我，青春由谁做主，我回答不出来，我哪有答案呢啊。我还很盲目，我还在路上。
没有答案。反正不是我做主的，因为在这条路上能够拾起哪一颗果子不由我决定，而是要看看大地今天要给我什么恩赐，看大地今天是否更疼爱我一些。所有的自以为是的成长，不过是学会了挑选比较甜美的那一个果实，却忽略了，若大地不想，便可只丢给我腐坏的那一个。这么看来的话，青春由谁做主呢？
有人说，长得好看的人才有青春。也不是吧，这么说难道青春是相貌决定的？可是每个人，无论相貌如何，都应曾有过一样年轻的悸动，对未来不确定的期许和想象，还有一样未成熟的倔强吧。这些都是构成青春的重要部分啊！所以青春也不是由相貌决定的吧。
倘若有谁知道，青春由谁做主，记得告诉我。因为我还不知道，我还在寻找，因为那个人肯定不是我。因为如果那个人是我，我也许现在就不会让自己对自己有些失望。也许是爸妈？在这样挂在树上将熟未熟的时候，总以为自己能够为自己做一些成熟的决定，能告别稚嫩，独立成长的时候，仍然在耳边回荡着，指导着的，是父母的`：“你还小，要听话。”
还小吗？还没长大吗？也许吧，反正有人护航，我也才能不害怕。也是因为这样，我才知道，我的青春不是我做主。
难道是父母做主吗？也不是吧，大概还有老师，也会教我们许多，比如说，告诉我们生气也不能说脏话，不许打架。喜欢也不许告白，不许谈恋爱。讨厌也得学习，也得高考。
回头看看，好像只有偶尔的小性子，偶尔的发脾气，才是由我们自己支配的呢。在压抑太久之下的爆发，在压抑太久之下的眼泪，在太多的不许不许和太多的应该应该之下的泪水控诉才是我们自己的情感表达。
大概这就是青春之中还有一个伴随着的名词叫做叛逆的原因吧。偶尔的不听话，就叫做叛逆。
听话，就行了吗？我们的青春从头看来也不是我们做主的。也许这才是青春？
这个问题真的很难解答啊！我的青春谁做主，我也不知道，反正不是我吧。
【每日写作指导：作文中怎样展开联想……】
学生作文，最常见的毛病就是内容贫乏，无事可写，无话可说。这种现象，有人往往归结为词汇缺乏，遣词造句能力不足。其实，这主要还是因为这些同学不会在现有生活的基础上，发挥联想和想象的缘故。把联想运用到写作中，可使文章内容丰富、充实，表达生动、形象。（next88）学生在作文中，怎样展开联想呢？我们可按照下列三种思路去培养和发挥自己的联想能力。
一是从“相近”“相关”的方面去联想。也就是作者由某一事物的感知，而引起跟它在时间或空间上有相近或相关关系的其他事物的联想。苏轼的《水调歌头·明月几时有》，由人间独酌，起舞弄清影写起，联想到人的悲欢离合。这些都是由相近、相关的事物而引起的联想。
二是抓住“相似”的特点展开联想，是指作者由某一事物的感知，而引起跟它在性质或或形态上有某种相似的事物的联想。如郭沫若《天伤的街市》，抓住街灯和明月的相似之处，由街灯联想到天上的明星，再从明星写到街灯，通过牛郎织女的幸福生活，寄托了作者反抗传统观念、追求幸福生活的强烈愿望。茅盾的《白杨礼赞》，抓住白杨树干、枝、叶、皮及顽强生命力这一点，采用象征手法，由此及彼，自然而然地联想到和白杨树一样具有顽强生命力的北方农民。再如，由波浪想到柔软的丝绸，由大花猫想到老虎，由天上的白云想到地上的棉花等，这些都是抓住事物的相似之处来展开联想的。
三是朝着“相对”“相反”的方向去联想。也就是作者由某一事物的感知，而引发起与它在性质或特点上有相对或相反事物的联想。如曹植的《七步诗》：“煮豆燃豆萁，豆在釜中泣；本是同根生，相煎何太急？”就是较好运用了相对与相反联想的手法，设置了豆萁煮豆这一特写镜头，凸现了兄弟相残的主旨，收到了强烈的艺术效果。又如许地山的《落花生》：“花生的好处……很多它的果实深埋在地里，不像桃子、石榴、苹果那样，把鲜红的果实高高挂在枝头……”在这里，作者由埋到地下的花生联想到同它相对的事物——挂在枝头上的桃子、石榴、苹果。这些都是由相对或相反的事物，通过对比而产生的联想。
总之，联想是在所见所闻的基础上展开的。如果观察不全面、不细致，联想就难以展开；如果见闻写得不具体、不切实，联想就会失去基础。这就要求我们平时要勤于观察、善于观察。逐步积累生活经验，不断汲取知识养料，养成勤于思考、善于联想的好习惯。这样，我们就能在写作文时，一边写，一边想，积极开动大脑，写出联想的内容，好文章自然会写出来了。
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