春
乾坤运转，四季交替；时光运转；人生流逝；万物生存，物竞天择。无以规矩，不成方圆，此乃自然之律。
阳春三月，芳菲四月，春回大地，万物复苏。走在熟悉的路上，摘掉眼镜，放眼望去，只见天空中飘飞着一朵朵惹人眼帘的绿色！绿色！我，爱你！绿色，你可知道，近视眼患者对你独钟的喜爱。学习累了，摘掉眼镜，注视着桌上的纯绿色的花儿！绿！你的绿是那么的纯，那么的真，那么的专一！绿！我该怎么向你表白，我怎样才能让你懂得我对你的痴心。你绿的那么彻底，绿的那么真实，绿的那么完美。
把花盆转来转去，就像寻找着我喜欢的姑娘那般认真的搜寻着你的每一个亮点，你看，你这条秀发与那条交杂在一起了，这是什么？我在想，我是不是你的秀发中的一条，与我交杂的那条就是与我共同度过患难的好友，互相搀扶着，令我倍感幸福；你瞧，你的这片叶子上有些许黑点，我在想，你这是在告诉我，凡事都不会十全十美，就像你，绿的那么完整，却还需要黑点的装饰。此所谓不完美的完美才是最可贵的吗？把你放在桌上转来转去，对你360度的关怀，我，享受着你带来的清香的氧气！吸入鼻孔，那是多么的舒坦、满足、快乐！对你，就像对自己喜爱的女生一般不愿释手。绿……
啊！绿，世界因你而美丽，难道也要因你而腐朽吗！绿啊，你在哪里？在哪里？我怎么看不见你了，你藏在哪里去了？你放弃我了吗？放弃了你的千万叶片了吗？放弃自己的精彩了吗！放弃自己的伟大无私了吗？
带上了眼镜，向远处望了去，绿色！你依然存在，可是，你给我的感觉怎么不一样了呢？我该怎么理解你，是什么原因啊！什么原因，我想我懂得，大家都懂得！物竞天择，不美之美！
绿色，我们出发吧，穿越在这黑点的衬饰的生活吧……
【每日写作指导：巧用民间熟语提高写作能力】
中学生写作能力是语文能力的重要内涵之一，包括立意能力、布局谋篇能力、言辞能力，它要求学生能稳妥地遣词造句，修饰润色，书写成文。我在训练学生写作时，鼓励学生大量收集当地的民间熟语，并提倡学生在写作时合理运用。实践证明，合理运用民间熟语能有效提高学生写作言辞能力。
民间熟语包括俗语、谚语、歇后语、流行语等。（next88）俗语是民间口头常用的.短小、定型的形容性短语，如“背黑锅”、“二百五”、“半斤八两”等；谚语是民间集体创造，广为口传，言简意赅，如“寒从脚起，病从口入”等；歇后语是喻体、解体连缀而成较为定型的趣味性语句，如“青花红涩柿——中看不中吃”等；流行语指在民间流行的反映社会的时尚性词语(包括网络用语)，如“酷”、“土得掉渣儿”、“偷白菜”等。
从被动完成任务到主动收集，三年下来，每个学生都能收集上千条熟语，分类整理，编辑成册，以门、纲、目分类。
在收集的过程中，学生必须掌握每条熟语的意思、包含的哲理。每次作文课上，我会挑选两三条给学生讲解。
个人认为，写作中使用民间熟语必须注意三个结合：
合文体：即要与文章体裁相结合，从各种体裁的需要出发，忌滥用。一般来说，熟语的使用频率从应用文到说明文、议论文、记叙文、小说依次递增。
合语体：即要与文章的表达方式、语气口吻相结合，也就是要分场合。要分清文章某一部分的表达方式是什么。
合道体：即要与文章中心思想的表达相结合。学生要从表达文章中心思想的角度出发，科学运用。
民间熟语在中学生写作训练中的科学运用有以下三点好处：
有利于提高学生学习母语，使用母语的兴趣；有利于培养学生正确的人生观、价值观；有利于增强学生的实践能力、开展研究性学习。
民间熟语具有很强的实践性。它来源于实践，又应用于实践，学生乐意开展研究性学习，参加各种形式的实践性活动。
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