美丽三山我的家
我的家在三山，这儿是个美丽的地方。如果你到这儿来玩儿，我会帮你做向导，现在，就让我带你在这个美丽的地方漫游，留下我们快乐的足迹吧！
首先，我要带你去的是风景优美的湖滨公园。
湖滨公园当然会有湖喽！湖水是那样绿，绿得仿佛是一块无瑕的翡翠；湖水是那样清，清得可以让你看见河底的鱼虾；湖水是那样静，静的就像一面没有打磨过的镜子。看！湖面倒映出来的树木，那样挺拔，多像站岗放哨的士兵啊！高高的，大大的，远远望去，就想要冲上天去。湖滨公园还有几个小亭子呢，亭子的上方还有很多藤，在这避暑也是个不错的选择呢！
等到了晚上，还有很多的爷爷奶奶来到这儿跳广场舞，日子别提有多美好了。
参观完了湖滨公园，我再带你去一处佛门圣地——三华寺。
三华寺是个依山傍水，空气清新的地方，自古为芜湖三宝妙地。这里香火盛旺，住僧众多，每到一个月的初一或十五善男信女络绎不绝，纷纷都前来拜香、许愿。这里的佛像金碧辉煌，姿势各有不同：有的托着下巴，眼睛望着下方，仿佛在思考什么问题；有的盘膝而坐，双手合十；有的金鸡独立，手舞钢便；还有的眼睛半闭着，摆出OK的手势。
最后我要带你去的就是一条长长的三山街。
街上什么都有的卖。鞋子、衣服、文具、小吃、食品……统统都有。三山街几乎从早上五点到深夜十二点，都是个喧哗的地方。这时，如果你饿了，我带你去吃绝味鸭脖和板栗饼，那味道真叫一个绝。他们门面并不大，但吃的人很多，去买的时候要排很长的队，有时还买不到。
三山就像温情的母亲，哺育着三山的每一个人，美丽的三山，我的家！
【每天一笑】
妈妈回到家，看到小鸣在门口蹲着哭就上前问道：“小鸣，谁欺负你了了，哭的这么伤心？”
小鸣抽抽搭搭的说：“刚才爸爸走路时不小心撞树上了。”
妈妈担心的问道：“爸爸伤的很厉害吧？”
小鸣：“没有。”http://www.t262.com/xiaohua/
妈妈：“那你哭什么？”
小鸣：“因为我刚才笑了。”
【每日写作指导：巧用民间熟语提高写作能力】
中学生写作能力是语文能力的`重要内涵之一，包括立意能力、布局谋篇能力、言辞能力，它要求学生能稳妥地遣词造句，修饰润色，书写成文。我在训练学生写作时，鼓励学生大量收集当地的民间熟语，并提倡学生在写作时合理运用。实践证明，合理运用民间熟语能有效提高学生写作言辞能力。
民间熟语包括俗语、谚语、歇后语、流行语等。http://www.t262.com/俗语是民间口头常用的短小、定型的形容性短语，如“背黑锅”、“二百五”、“半斤八两”等；谚语是民间集体创造，广为口传，言简意赅，如“寒从脚起，病从口入”等；歇后语是喻体、解体连缀而成较为定型的趣味性语句，如“青花红涩柿——中看不中吃”等；流行语指在民间流行的反映社会的时尚性词语(包括网络用语)，如“酷”、“土得掉渣儿”、“偷白菜”等。
从被动完成任务到主动收集，三年下来，每个学生都能收集上千条熟语，分类整理，编辑成册，以门、纲、目分类。
在收集的过程中，学生必须掌握每条熟语的意思、包含的哲理。每次作文课上，我会挑选两三条给学生讲解。
个人认为，写作中使用民间熟语必须注意三个结合：
合文体：即要与文章体裁相结合，从各种体裁的需要出发，忌滥用。一般来说，熟语的使用频率从应用文到说明文、议论文、记叙文、小说依次递增。
合语体：即要与文章的表达方式、语气口吻相结合，也就是要分场合。要分清文章某一部分的表达方式是什么。
合道体：即要与文章中心思想的表达相结合。学生要从表达文章中心思想的角度出发，科学运用。
民间熟语在中学生写作训练中的科学运用有以下三点好处：
有利于提高学生学习母语，使用母语的兴趣；有利于培养学生正确的人生观、价值观；有利于增强学生的实践能力、开展研究性学习。
民间熟语具有很强的实践性。它来源于实践，又应用于实践，学生乐意开展研究性学习，参加各种形式的实践性活动。
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