螃蟹的秘密

2018-02-11 三年级作文

螃蟹的秘密1

老师要求我们写观察日记,我就央求爸爸给我买只小动物来养。于是爸爸在我生日那天给我买了只小螃蟹。

自从这个“伙伴”到了我们家,我发现了它的好多秘密

我的螃蟹“伙伴”是喜欢色彩的。它重重的外壳是暗红色的,它的两个大钳子是西瓜红色的,剩下的六条腿是暗红色的。它长着黑黑的眼球,白白的眼眶。我从来没有看见过这样漂亮的小“伙伴”。喜欢之情溢满心间。

我的螃蟹很是有趣。它吃肉的时候,先是是一个钳子夹起一块放进了嘴里,然后换另外一个小钳子夹起一块肉放进嘴里,动作非常的缓慢,不急于吃到食物,而是在慢慢的品味美味佳肴。也有的时候用双钳子捧着吃,好像刚学会吃东西的小孩,细嚼慢咽的享受着美食。

“小伙伴”它还会吐泡泡呢。我不知道为什么会这样?于是上网一查,原来是由于它独特的呼吸方式引起的。螃蟹呼吸是先把水从鳃吸入口中,然后再把水从口两侧的出水孔喷出。

它非常爱干净。每天都要给它换一次水。如果不换水的话,它就会爬到宠物盒盖上不下来。直到换完水才肯下来。

“小伙伴”自从来到我家,我就知道了螃蟹的好多生活“秘密”。

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螃蟹的秘密2

  由开始不清楚到后来明白的过程总是让人很兴奋,我就是这样子的。

  一天,我做完了作业,闲着没事干,便无聊地玩起鱼缸里的那些小家伙来。突然,我看见一只小螃蟹正趴在靠不到水的一块石头上吐着白沫。

  “糟糕!”我像触电了似的跳起来,想:一只出事不要紧,如果传染了别的可就不好了。我把手伸进鱼缸里,抓住了那只“奄奄一息”的螃蟹,不料,螃蟹却用它那个大钳子紧紧地夹住我的手。“哎呦!”我痛得大叫起来。

  我生气地把那只螃蟹弄出鱼缸,奇怪地想:咦,这只螃蟹都吐白沫了怎么还这么有力?这时,爸爸回来了,我忙上前把前因后果跟爸爸说了,爸爸听了,笑得前俯后仰,搂着肚子说:“自己查。”

  我忙跑去翻书,终于发现了:螃蟹的鳃片里储存很多水,即使离开了水,也仍然能够像在水里一样,能不停地呼吸,吸进空气,然后又从口器两边吐出来。由于它吸进的空气多,鳃和空气的接触面积大,鳃里的水分和空气一起吐出,就形成了无数气泡,越堆越多,从而在嘴前堆成很多白沫。

  原来是这样!爸爸走过来,说:“知道了吧!以后如果再遇到这种情况,可千万别依靠自己的想法行事,一定要查清楚再说,不然,要吃大亏的!”说完,指了指我红红的指头,我不好意思地笑了。

  我走出屋外呼吸空气。啊!天空竟是这样蔚蓝,阳光竟是这么明媚!

螃蟹的秘密3

  记得我六岁那年回奶奶家。我和姐姐一起在村边的小河里捉螃蟹,我们一口气捉了五六只螃蟹,准备炸着吃,我们好像闻到了炸螃蟹的香味,心中十分高兴。

  回到家,洗螃蟹时,我发现有的螃蟹是尖脐,有的是圆脐。“这是怎么回事呢?”我好奇地问姐姐。“我也不知道怎么回事。”姐姐想都不想地回答。过了一会我又带着疑问去问爸爸,爸爸想了想说:“有可能是种类不同,也有可能是雌雄之分吧!我也不知道。”

  第二年,我又和姐姐去捉螃蟹。我们又捉了许多。为了解开这个迷,我剖开了一只圆脐的螃蟹,发现里面都是白色的小卵,接着我又剖开了一只尖脐的螃蟹,里面却什么也没有。我想尖脐的一定是雄螃蟹,园脐的一定是雌螃蟹。后来通过查资料得到了证实。

  通过这件事,我懂得了处处留心皆学问的道理并对自然界产生了浓厚的兴趣。

螃蟹的秘密4

  活动背景

  这是一次由幼儿引发生成的活动。自然角里要增添东西,王洋小朋友带来的一只螃蟹引起了大家的关注,孩子们对螃蟹的外形特征、运动方式等纷纷发表着自己的看法,并有一定的探索螃蟹的动机。于是我设计安排了这次活动。

  活动目标

  1.在教师的引导下,能大胆地提出并探究自己感兴趣的问题。

  2.通过自主探究,初步了解螃蟹的外形特征和运动方式。

  3.通过小组活动,体验合作探究的乐趣。

  活动准备

  1.每组纸、笔一份,一只大盆,盆里放有一只螃蟹。

  2.一只材料箱,里面放有纸条、塑料软棒、毛线等。

  活动过程

  一、自由观察

  师:我发现小朋友一走进活动室就特别高兴,能告诉我你们看见什么了吗?那就请你们找4个好朋友为一组,一起去仔细看看小螃蟹吧!(师幼一起观察、讨论)

  (评析:导入开门见山,简明的让幼儿一下子知道了研究的对象,亲切的交谈拉近了师幼间的心理距离。)

  二、集体交流,引发问题

  师:刚才,你们发现小螃蟹有什么特别的地方,谁先来说说?

  幼1:我们那只是雄的。

  幼2:我们那只是雌的。

  幼3:我发现小螃蟹有两只像钳子一样的脚。

  师:你们观察得真仔细,发现了小螃蟹这么多秘密。你们有什么问题想问问小螃蟹吗?(老师将幼儿的问题用简笔画记录下来)

  幼1:小螃蟹为什么会吐泡泡?

  幼2:小螃蟹是怎样交朋友的?

  幼3:小螃蟹为什么横着走?

  幼4:小螃蟹吃什么?

  (评析:提问通常是教师的专利,让幼儿自己发现问题、提出问题,有利于自主探究活动的深入。有些问题教师也意想不到。探究活动的开放性,需要教师根据幼儿的实际情况创造性地驾驭。)

  三、分组讨论,确定研究的问题

  师:你们提的问题真精彩,有些问题连老师也没想到。由于时问有限,我们不可能把所有的问题都拿来研究。请你们每个组讨论协商后选出一个最想知道的问题,并把它画在纸上。

  师:现在请各个小组说一说你们最想知道哪个问题。

  组1:小螃蟹为什么横着走?

  组2:小螃蟹的钳子有什么用?

  组3:小螃蟹的眼睛为什么一会儿伸,一会儿缩?

  组4:小螃蟹是怎样交朋友的?

  师:每个小组都已选好了自己要想知道的问题,今天,就请你们当一回小小科学家,通过自己的研究来寻找问题的答案好不好?

  幼:好!

  (评析:每个幼儿对螃蟹的观察角度和兴趣各不相同。在这种情况下,我尊重幼儿的选择,满足他们的好奇心和需求,这样幼儿的探索活动会更主动、更深入、更具创造性。而在短时间内对每个问题都进行研究是不可能的,让每个小组确定一个研究的问题,能促使他们学会商量和合作。)

  四、小组讨论,确定研究的方法和材料

  师:你们需要什么工具?想怎样来研究呢?先小组里讨论一下。

  师:现在你们都想好了吧,如果需要什么材料就到材料箱里去拿,材料箱里没有的可以请老师帮助。

  (评析:在众多的问题中,让幼儿通过小组讨论选定一个进行研究,并且初步讨论出研究的方法、所需要的工具及材料。这样做并不是要求他们有很详细的研究,有高层次的研究成果,而是使幼儿明确,科学实验并非玩耍,应该有计划有步骤地进行。)

  五、小组探究实验

  这里,了足够多的时间让幼儿探究,孩子在活动中的专注、投入、采用的方法,使我感动。不过有的.幼儿忘记了小组合作研究的问题,也有的因遇到困难而转换了目标,这需要老师的提醒,以培养他们一心一意、坚持到底的科学态度。

  六、小组交流探究情况

  师:下面请各个小组把知道的情况告诉大家,让我们一起分享。其他小朋友要认真听,如果有什么新的问题、新的发现,等会儿可以向他们提问。

  组1:我们发现螃蟹的膝盖不像我们人的膝盖是向前的,而是往左右两边的,所以它走路的时候是横着的。

  师:小螃蟹是横着走的,可是刚才我看见第一组的小朋友用书夹住螃蟹的左右两侧,结果怎么样呢?

  组l:不走了。

  组2:我们发现小螃蟹的钳子很厉害,我们用一根小棒来逗它,小棒只要一碰到它的身体,它就张开钳子夹住不放。

  师:它为什么要这样呢?

  组2:可能是它的武器,用来保护自己的。

  组3:我们发现小螃蟹的眼睛碰到东西就会缩进去,如果不碰它了,等一会儿就又伸出来。它一伸一缩可能是为了保护自己的眼睛,就好像我们人的眼睛碰到东西就闭起来。

  ,大班科学活动:螃蟹的秘密

  组4:我们的是雌螃蟹,又去、捉来了一只雄螃蟹,两只螃蟹在一起吹泡泡,还互相用钳子打闹,那只雄的螃蟹厉害,还爬到雌的誓身上欺负它,一会儿就走了。

  幼:不是欺负,它们是表示友好。

  (评析:幼儿将自己的研究成果与他人分享,成功的自豪感得到了进一步的满足,同时在交流中.幼儿获取了更多有关螃蟹的信息。)

  七、拓展延伸

  师:你们观察得很仔细,讲得:也非常精彩,大家知道了小螃蟹的许多秘密。还有许多问题没有来得及研究怎么办?

  幼:我们可以继续研究。

  师:很好!我们把小螃蟹养起来继续观察它、研究它,把新的发现记录下来。(后来发现小螃蟹即将死亡,我和幼儿一起将它进行了解剖。)如果碰到不懂的问题,可以请教爸爸、妈妈和老师,还可以和大人一起到书上或者电脑里找答案。

  (评析:探究是无止境的,在短短的一次活动中,或许并不能让幼儿的探究能力有很大的提高,也不可能获取有关螃蟹的所。有知识,但如果能让幼儿体验到科学探究的乐趣,并且想继续探究下去,这就达到了科学教育的主要目的。)

螃蟹的秘密5

  每当九、十月份的时候,爸爸总会到南京高淳带回十几只螃蟹回来。它们个个又大又圆,身披硬盔甲,两只大钳子威武地高举着。只要你一碰它,它就马上举起钳子跟你决斗,真是野性十足。

  这么多螃蟹一顿怎么吃得完呢?奶奶决定把它们放在冰箱冷藏柜里。谁知道,第二天,我一打开冰箱门一看,啊!螃蟹都不动了,居然全死了!

  “早知道昨晚就该全部吃了!”奶奶心疼地把它们拿出来,放在竹篮里。昨天它们还耀武扬威地举着大钳子,今天大钳子都无力地垂了下来。真是太可惜了。突然,一只螃蟹的钳子慢慢动了起来,紧接着,它的腿也慢慢动起来了,口中还不时吐着小泡泡。忽然,旁边的螃蟹也慢慢动起来了。过了一会儿,几乎所有的螃蟹都在舒展自己的身体,它们动动钳子,动动腿。大钳子又威武起来了,它们又在里面开心的玩耍起来了。“奶奶,螃蟹活过来了,不用扔了!”我惊呼到。

  螃蟹为什么会“死而复生”呢?是冰箱里氧气不足,被闷坏了?还是被冰箱冰僵了?我怀着疑惑去查了《十万个为什么》,终于找到了答案:原来螃蟹到了气温低的季节,都不愿意活动,喜欢钻到泥洞里去御寒。因为冰箱里气温太低,让它们以为冬天来临,所以就集体出现了假死状态。

  小小的大自然竟有这么多奥秘,太神奇了。

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